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论高校教师需要的特殊性及其激励 总被引：1，自引：0，他引：1
高校管理的一个重要任务，就是最大限度地调动教师的工作积极性，唤起教师对工作的高度责任感，激起教师对工作的主动性和创造性，从而提高教育、教学和科研工作的质量与工作效率。积极性的激发在管理上又称激励。需要是行为的动力源，合理恰当满足需要的过程就是激励。正确认识高校教师需要的特殊性，合理恰当地满足教师的需要是激发高校教师工作积极性的关键。 相似文献
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满足教师合理需要,激励教师工作积极性 总被引：2，自引：0，他引：2
朱莲芳 《辽宁师专学报(社会科学版)》2002,(2):110-111
教师工作积极性对于学校教育、教学质量有极大的影响。科学地调动教师工作的积极性，应从满足教师合理和为突破口，即注重用物质因素、精神因素和奋斗目标来激励教师的积极性。 相似文献
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人才培养是高校教育之本,教学质量的优劣直接关系着高校人才培养的水平。教师作为组织教学活动的主体,对于教学质量起着决定性作用。然而,在高校管理的实际工作中,对于教师更多的是制度加考核的硬性管理,缺乏以人为本的、内在的软激励和文化——心理方式的管理,从而造成了许多教师工作积极性、主动性、创造性等方面的僵化。影响高校教师教学积极性因素是多方面的,这就需要针对变量因素进行激励制度优化和调整。 相似文献
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在体育教学中,为了调动学生学习的主动性和积极性．了解影响学生积极性的因素是十分必要的。只有了解了这些因素并加以引导,教师才能令学生积极地参与体育运动,激发其学习兴趣,变被动为主动,提高教学质量。本文阐述了影响学生积极性的三种因素,并对调动学生积极性的方法进行了简要的研究。 相似文献
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激励是指教师在教学中对学生所产生的思想、学习、行为和个性等方面的变化,施以的一种激励性反馈信息。它是一个教师的教学思想、教学作用和教学技巧的独特表现。管理心理学认为,激励教学可以巧妙地给学生造成一种兴奋的心态和强烈的氛围,从而诱发其内部潜力,最大限度地调动积极性、主动性和创造性,大面积、全方位地增强教育教学效果。 相似文献
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苏叶兰 《南昌教育学院学报》2008,23(4):55-56
教师教学的积极性不高,必将影响到学校教学质量的提高,进而影响到学校培养的人才的质量.学校管理的目标之一就是要调动教师的工作积极性.调动老师的积极性,必须从领导管理因素、物质因素、精神因素、个人因素四个方面入手. 相似文献
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教师是人类灵魂的工程师,要想培养高素质人才,教师是关键,因此激发广大教师的工作积极性、主动性对推动教育事业的发展至关重要。文章基于教师的工作表现,从目标激励、物质激励、精神激励、物质激励与精神激励相结合四个方面探求调动教师积极性的途径,以期达到最大限度提高教师积极性的目的。 相似文献
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在幼儿园管理中，首先要重视和研究调动教师工作积极性的问题。衡量一个幼儿园领导的管理水平，首先是要看他能否激励教职工的工作热情，充分挖掘他们的聪明才智，调动他们对工作的主动性和创造性。任何一个单位，凡是以调动人的工作积极性为前提，这个单位就一定能办好，反之，肯定是办不好。那么，怎样才能有效地调动教职工的积极性？影响教职工积极性的各种因素有哪些呢？一、激发人的内在动机，调动教职工的积极性幼儿园教职工的积极性，是指教职工在教育和教学活动中的一种自觉能动的心理状态，它是教职工顺利完成工作任务的一种心理动… 相似文献
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刘琼 《学生之友(小学版)》2013,(1):23
一位优秀的教师懂得如何去激励学生,调动学生的积极性、主动性,提高学生的学习效率。本文研究在小学数学教育中运用激励手段,激发鼓励,调动小学生的积极性、主动性和创造性,提高小学生数学学习效率,从而达到教学目的。 相似文献
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教师队伍的管理是一项系统工程,既包括人力、财力、物力的配置使用,也包括教育、教学及其他工作环节的协调监控,其中最富有实际意义的是教师工作积极性的调动与发挥.教师是学校教育的主力军,是教育教学改革的探索者和实践者.通过有效途径挖掘教师的创造力,调动与激发教师的积极性、主动性,制定激发教师积极性的有效措施,是学校管理工作面临的重大课题. 相似文献
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管理心理学认为,调动教师积极性是教师管理中的一个关键问题。教师积极性的调动需要有效地运用激励手段。激励理论认为,了解教师的需要是调动教师积极性的基础,激发动机是调动教师积极性的关键,制订目标是调动教师积极性的诱因,机制激励是调动教师积极性的举措。教师的积极性直接关涉到教师工作绩效的提高。 相似文献
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学校的可持续发展有赖于教师积极性、主动性与创造性的充分发挥,教师是促进学校发展和引导学生成才的主要力量,是学校教学与管理中最核心、最关键、最根本的因素,是制约学校整体工作的决定性因素。针对教师的不同特点,建立个性化的激励机制,促进教师的专业化成长,为教师营造发展空间,有助于提高教师的综合素质,充分发挥他们的作用,最大限度地调动教师工作的积极性。这种激励机制既是学校发展的保障,又是提高教学质量的迫切要求,也是教师自身发展的需要。 相似文献
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刘琼 《学生之友(小学版)》2013,(2):23-23
一位优秀的教师懂得如何去激励学生,调动学生的积极性、主动性,提高学生的学习效率。本文研究在小学数学教育中运用激励手段,激发鼓励,调动小学生的积极性、主动性和创造性,提高小学生数学学习效率,从而达到教学目的。 相似文献
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教师工作的积极性是影响教师教学质量的内在动力因素。一个教师工作积极性的高低、除与主观愿望有关外。还有客观的激励原因。激励就是激发鼓动．占是指行为主体采取一定的措施激发个体动机。使个体产生一种内在的动力。朝着所期望目标方向前进的过程。在学校教学工作中．要充分利用激励理论．采取激励措施。激发广大教师热爱教育事业。提高教学工作的内驱力、自主性和创新精神，使教师创造出最佳的工作绩效来。 相似文献
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教师主要从事教学工作,教学工作是学校的中心工作。教师业务水平和能力决定了教学工作的好坏,也决定了他们工作积极性和创造性的发挥。《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:"改革教育体制要调动各方面的积极性,最关键的是要调动教师的积极性。"然而,长期以来,高职院校地位较低,缺乏强大的社会支持,许多教师对高职教育缺乏信心,对高职教师缺乏职业认同,工作动力明显不足,教学积极性明显不高,甚至出现了部分教师"厌教"等消极现象。本文主要从四个方面谈如何提高高职院校教师教学积极性,从而提高高职教育的教学质量。 相似文献
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一所学校教学质量的高低，教师是关键。教师作为教学中的引路人，在培养学生、教育学生上肩负着重大的使命。因此，如何做好教师工作，把教师的积极性、主动性充分调动起来，是学校领导和管理需要高度重视的一个问题。下面就以满足教师不同层次的需求来谈一谈激发和调动教师积极性的问题。 相似文献
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激励原理出自西方管理学理论,它对激发人的动机和潜能,提高人的积极性、主动性和创造性有着重要意义.在学校可运用目标激励、榜样激励、关怀激励、竞争激励、参与管理激励等激励方法来提高教职工的工作积极性. 相似文献