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一天晚上大概八点多钟，我的手机铃声响了起来，按下接听键，电话那头传来一个稚嫩的声音：“是何老师吗？”我说：“是呀。”“老师，您是不是又在备课、改作业了？记得早点休息，不要累坏了身体。”听这声音，我感觉像是曾经教过的学生小磊，但又不敢确定。于是我试探着问：“是小磊吗？”“是啊。”我不是在做梦吧？这怎么可能？小磊在班上可是一个脾气差、不合群，经常与同学打架的学生，平时没少挨我的批评，怎么会突然给我打电话，还这么关心我。可是，电话那头确实是小磊，那温暖的话语也的确出自小磊之口，此时此刻，我是如此的激动，因为我感受到了一种从未有过的幸福。 相似文献
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“嗨!老师，您还记得我么？”一个很帅气的男生在走廊上拦住我，调皮地问道。啊，那不是我初为人师时第一届学生中最调皮的孩子吴洁吗？当初我对他可是“恨之入骨”啊!现在他成了广州某公司的部门经理。看起来很不错哦! 相似文献
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<正>开学的时候,常听到其他老师问我:"这届一年级闹啊?"我挺得意地回答说:"不错,这届一年级还是挺安静的。"这就是这届一年级给我的第一感受。好景不长,当学完数字,开始需要学生大量说的时候问题出现了,课堂气氛不亚于六年级课堂的气氛,那种沉闷常常让我出现幻觉,难道他们真的是一年级吗?一、课堂上需要举手回答问题吗?"课堂上需要学生举手回答问题吗?让他们回答问题的目的是什么?"课后我产生这样两个问题。我们教学生知识不是 相似文献
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不少教师感叹现在的初中学生,作文水平越来越差,是麻布袋草布袋,一代不如一代。听那口气,似乎学生写不好作文,那责任不在老师,而在学生。怪学生吗？我曰：非也,责任在老师。没有教不好的学生,只有不会教的老师。如果我们到教学第一线去看一看就可以知道,大多数教师对阅读教学很重视,但在作文教学上所花时间少之又少, 相似文献
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帮助学生树立良好的人生观和价值观
我遇见过一个非常可笑的现象——两个小学生在交谈，A：“教师节，XX同学家给老师送了脑白金和XX的银行卡呢!”B：“你不是也给老师送过水果吗？”A：“老师才看不起俺家的那二斤水果呢！”听了这段对话，觉得很可笑，也觉得很可悲。真的希望老师们能在潜移默化中，言行引导中，为孩子们创造一个良好的道德环境，帮他们树立良好的人生观和价值观。 相似文献
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朱波 《新课程学习(社会综合)》2011,(12)
每次上课前,总有一些学生围着我问：“老师啊,这节课玩什么？”那时,我心里总觉得不是滋味。难道我一个小学体育老师仅仅就是一个带孩子玩的“孩子王”吗？学生们对体育课的认识难道仅仅就是玩吗？但我还是和颜悦色地告诉我的学生今天玩什么：打篮球、踢足球、跑步,等等。通常我很有可能会对学生大声训斥：体育课怎么是玩呢？你就这一点见识？应该说“学习”!今后说话你一定得注意。学生会伸长舌头,溜之大吉。 相似文献
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