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正班主任是学校中最低层的领导,其职位虽低,但班主任工作却不可忽视。因为,班级是学生学习、生活的最基本的组织,如果所有的班主任都把自己的班级管理好了,那么,这个学校也就管理好了。建立一个好班级,重要的是要有一个好的班主任。那么,怎样才能当好一个班主任呢?以下就是我从事班主任工作的几点体会。一、不能让学生怕你,让学生把你当朋友有的班主任说:"我班的学生特别怕我,只要有我的场合,他们就乖乖的。"我认为,学生怕班主任,好多是因为学生有很多事有求于班主任,例如,请假、年终评各种优秀等等,因此,学生是不 相似文献
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我最近接了一个新班，这个班很乱，原来的班主任是中途辞职走的。学校领导找我谈话，我只能仓促上任。我现在心里很急，因为我接手这个班已经有一段时间了，但是班级的面貌还是没有什么起色，学生的纪律照样很差，不读书的学生也有很多。 相似文献
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新学期开始,班主任面临的一个最棘手的工作就是给学生排座位,我也不例外。这一学期接手的这个班级是其他老师都不想带的班级,因为这个班级有一部分学生的成绩非常差,而且爱捣蛋。我暗下决心要带就一定要有起色,有成绩。 相似文献
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暑假后一开学,由于学校教学工作的需要,领导让我担任了六年级班主任工作。说真的,开始时我非常不愿意接管这个班,因为它是学校最差的班级,也就是学生和老师眼中的"三差"班,学习成绩差、纪律差、卫生差。为了能尽快改变班级的现状,让学生有一个良好的学习环境,我主动找到已退体的前班主任了解本班学生的实际情况,让同事为我出谋划策,并详细地制定了班主任工作计划。 相似文献
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本学期,我接手一个班。这是全校赫赫有名的差班,一到四年级走马灯似地换了四位班主任,可班级面貌仍未见有多少改变。经过一段时间的调查,我发现这个班以前之所以差,一个潜在的原因是师生间缺少感情沟通,老师不理解、不信任学生、学生不信赖老师,师生关系紧张。由此看来,改善师生关系,着 相似文献
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2006年9月，我中途接手了一个班。这个班的现状是：很散，班级的凝聚力不强；学习的积极性不高，上课没人举手发言；任课老师对这个班很头疼，经常和班主任在班级管理上意见不一致。突出的表现是：有一次学校举行运动会，其他班的学生都争着报名，这个班几乎没有人报名。接手班级后， 相似文献
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困惑:我最近接了一个新班,这个班很乱,原来的班主任是中途辞职走的。学校领导找我谈话,我只能仓促上任。我现在心里很急,因为我接手这个班已经有一段时间了,可是班级的面貌还是没什么起色,学生的纪律照样很差,不读书的学生也有很多。我很矛盾,因为要是管他们吧,他们明显对我有逆反心理,虽然表面上不跟我对抗,但是背地里说我的坏话;我要是不管吧,领导对我又很信任,任课教师那边给我的压力也很大。我一点方向都没有。解答:班主任接手一个新班,第一件要做的事情是什么?不是整顿班级面貌,不是处理问题学生,不是马上显露政绩,而是想办法和学生处… 相似文献
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上学期,校领导让我接任六(二)班班主任。开学初,我从各方面了解班级情况,结果却令我吃惊——前班主任认为这个班学风差、班风差,学生懒散、学习态度不端正,有经常打架、不做作业、粗暴无理等 相似文献
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班级文化建设具有多重的作用,它既是对班级文化氛围的创建,又是对学生心灵的塑造。它不能局限于单一的层面,也不能局限于某一部分,它必须有层次、有深度、有广度地进行。在多年的班主任工作中,我积累了不少关于班级文化建设的体会。2008年9月,我再次担任高一班主任,下面就以我带的这个班为例,谈谈我对班级文化建设的一点体会。 相似文献
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李瑞锋 《山西教育(综合版)》2021,(3):76-76
作为一名多年从事班主任工作的教师,我对班级管理的感悟颇多,但思来想去,最重要、最有用的似乎只有两条:一是树立充满正能量的集体舆论导向;二是针对个体的教育要满怀包容与慈爱。树立充满正能量的集体舆论导向是班级管理的首要条件2019年,我中途接手了一个班的班主任工作。在这个班,班委成员对班级事务漠不关心,学生对工作敷衍、草率,学生间的互助合作几乎不存在。 相似文献
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可以说：一个班级好比一个家庭,班主任就是这个家庭的家长。家庭教育有宽有严,班级管理也是如此。很难想像一个作风松散的班主任其所带的班,会是一个学风严谨、积极向上的班级。多年的班主任工作实践,使我深深地体会到：搞好班级的科学管理关键集中体现在如何正确地对待学生问题上。 相似文献
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新课程改革以提高国民素质为宗旨,以培养创新精神和实践能力为重点,要促进每个学生身心健康的发展,要满足每个学生终身发展的需要.课改指导思想同样适用于班级建设与管理工作.面对高三紧张而繁忙的复习,如何做好班级管理,使管理有思想、有成效,是摆在每一个高三班主任面前迫切的问题.我班作为新课改下的高三班级,也取得了不少成效,我班学生超额完成学校的高考任务,现将高三这一年的班级管理作如下总结,与同行共勉. 相似文献
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李金慧 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z1):85-86
<正>我认为,一个合格的班主任必须心中有人,既要教学生读有字之书,又要教学生读无字之书;既要教学生知识,又要引导学生做人。班主任是班集体的组织者、教育者和领导者,是联系班级各任课教师的纽带,更是沟通学校、社会、家庭的桥梁。一个班集体班风的好坏,与班主任工作息息相关。现结合我班情况,谈几点班级管理的看法和体会。一、班级管理工作要勤奋勤奋是做好班主任工作的基础。俗话说:勤能补拙。班级管理也不例外,班主任要勤到班级中去,勤到学生中去,勤与任课教师交流,勤督促、勤记录。班主任要经常到班里走走,要随时问问学生平时的一 相似文献
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班级的组成不只是有学生,还有教师.班级是学校最基本的组成,一般情况下,班主任是整个班级的管理者,而如何成为一名优秀的管理者,就需要看到班主任对班级能否做出有效的管理,并且使班集体变得更加优秀.其中,在小学中班级管理与其他的班级管理不同,小学班级管理极为复杂,班主任时常会为班内的小事杂事而烦恼,因为在小学班级管理工作中,... 相似文献
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我在2000年9月接手了一个特殊班级的班主任.进入这个班(包括曾经受过处分的6个男生)的学生以及他们的家长都极为沮丧,因为在人们心目中这个班是由不愿意学习的学生所组成的"差班",许多家长通过各种办法把孩子调离,最后本来只有22人的班只剩下"15大金刚". 相似文献