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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
过程性教学是指教师在教学活动中必须以知识的发展和发生以及由此形成的认知的内在联系为线索,充分活跃学生的思维,最终使学生真正参与到学习活动过程中来.本文中,笔者结合《岳麓版高中历史必修一》中第一单元第1课“夏商制度与西周封建”为例,对“高中历史过程性教学”进行浅谈,希望能够起到抛砖引玉的作用,并同时企在通过交流来提高自己高中历史教学水平.  相似文献   

2.
本文以文献法为主要科学研究方法,结合新课标倡导的新的评价理念,对现行高中历史教学过程中评价易出现的错误进行分析,认为时下高中历史教学在评价中易出现:过于注重对学生知识掌握程度的评价,忽视学生能力的培养;过于注重"他评",忽视学生"自评"和差异的存在,将评价视为开展教学的目的,为评价而评价等三个方面的错误。为培养国家建设人才,教师需要在高中历史教学中认真反思评价问题,在评价过程中摒弃这些错误,完善高中历史教学工作。  相似文献   

3.
在以往的高中历史教学中,普遍采用"灌输式"、"一刀切"的教学方法,不能有效挖掘学生的学习潜力,无法培养学生自主学习能力。随着新课程改革的深入实施,以生为本,倡导学生自主学习的教学理念得到诸多教学工作者的一致认可。"异步"教学法是一种能体现学生的学习过程、学生在教师指导下进行自主学习的现代教学模式,逐渐受到越来越多高中历史教师的关注和青睐。本文围绕着高中历史"异步"教学法这一中心论点,先浅析了高中历史教学中实施"异步"教学法的意义,并从三个方面详细阐述了高中历史教学中"异步"教学法的实施策略。  相似文献   

4.
在高中历史的教学过程中,"一言堂"的传统教学方式比比皆是,学生往往是被动地接受知识,而缺乏主动性和积极性。如何改变这种传统的教学模式,变学生被动接受知识为主动积极地学习,是教师在高中历史教学过程中一直摸索和探究的问题。多年的高中历史教学实践经验表明,良好的课堂讨论氛围有助于改变传统的教学模式。  相似文献   

5.
<正>随着素质教育普及,"以人为本"的教育理念逐渐深入人心。因此,高中历史教学要逐步淘汰呆板、单调、无聊的教学模式,顺应时代发展趋势,高中历史教学应提倡新型教学模式。优秀的高中历史教师应探索出新型教学方式为学生教学服务。传统高中历史课堂中,教学过程多以教师、教材、课堂为中心。教授的都是单一固定的书本知识,以教师讲授为主,不仅扼杀学生的学习兴趣,而且局限学生思维能力的发展。因此,在高中历史课堂中  相似文献   

6.
随着我国新课改政策的不断深入,在高中历史教学中也更加注重学生们的全面发展。历史是一门注重历史事实的严谨性以及科学性的学科。其中史料是我们学习历史和更加深入了解历史的重要途径,教师应当在实际的高中历史教学当中合理地利用史料教学才能够更好地促使学生全面了解历史知识。因此,本文我们将围绕高中历史教学中史料教学的探索及反思为主题来展开分析,通过详细了解一下在高中历史教学中开展史料教学的意义和价值,再来进一步提出有效促进史料教学在高中历史教学中应用的可行性措施。  相似文献   

7.
在高中历史教学中,传统的灌输性教学方式已经凸显出严重的弊端。在新课改不断深入的今天,在高中历史教学过程中,积极运用多媒体教学技术,可直观地还原和呈现历史内容,调动学生的感官参与及思考探究,加强历史感染力,有效调动和激发学生的积极性,从而不断提升高中历史教学质量。  相似文献   

8.
唐明慧 《快乐阅读》2011,(22):134-135
"情景式"教学就是在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的,以形象为主体的生动、具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发展的教学方法。"情景式"教学是高中历史教学的重要手段之一,通过情景教学可引发学生学习高中历史的兴趣,同时,让学生产生对历史问题的思考,培养学生分析问题、解决问题的能力。  相似文献   

9.
学案导学教学模式又叫导学案教学法,是一种以学生为主导的自主教学模式,在高中历史教学实践中深受广大教师和学生的喜爱。但是,不可否认当前国内很多学案导学教学模式在教学过程中还存在很多问题,笔者根据自身多年来的实践经验,系统阐述了学案导学教学模式在高中历史教学中的应用方法,希望能够对高中历史教育工作者提供一些借鉴和思考。  相似文献   

10.
"翻转课堂"是一种新的教学模式,将其运用到高中历史教学中,能够有效地提高教学效果,使学生在课堂教学中的主体地位得到充分体现。为充分发挥"翻转课堂"在高中历史教学中的运用价值,本文就"翻转课堂"教学模式在高中历史教学中的运用进行了分析,希望能够为高中历史教学的进步和发展提供有效的参考依据。  相似文献   

11.
在新课程标准下高中历史教学要求在关注学生学习的过程当中,应注重课程的开发,充分鼓励学生探索多样化的思维模式,更好地参与到学习中来,从而培养他们正确的唯物主义历史观。高中历史课程的时代性要求教师在教学的过程中需要从学生认知和生活阅历中出发,突破传统课程的束缚,注重历史的"开放性",更好地促进学生对历史知识的理解能力。  相似文献   

12.
随着新课改的不断深入与发展,在高中历史教学过程中,史料的运用逐渐被教师和学生重视,在教学中运用合理有效的历史材料,不但能够提升课堂的教学质量,同时还能激发学生钻研历史文献的兴趣,因此历史材料在高中历史教学中有着非常重要的意义。历史材料是历史某个时间段发生的历史事件,有着特定的文化背景与历史内涵,所以高中历史教师在课程教学过程中要善于利用好史料来提高课堂教学效率,强化学生的历史文化素养。就史料教学对高中历史教学的意义展开相应的分析探讨,并在此基础上提出必要的教学方法。  相似文献   

13.
SOLO分类评价理论作为一种质性评价方式,依据学生回答问题时的"学习表现"判定学生思维层次及学业水平。这种评价具有较强的可观察性与可操作性,在高中历史教学中具有广泛的应用前景。对于高中历史教学的启示在于:基于学情合理制定教学目标、围绕问题任务开展讨论探究进而转变教学方式、采取"加一"策略发挥评价导向与激励的作用。  相似文献   

14.
在高中历史教学过程中,教师要积极尝试培养学生们的批判性思维,其主要作用是能够让学生们通过大脑的认知与分析进行正确理性地看待历史性问题。因此在高中历史课堂中培养学生们的批判性思维能力至关重要。笔者结合教学经验,简要探讨高中历史课堂培养学生批判性思维的策略方法。  相似文献   

15.
<正>随着我国教育教学的不断改革和发展,对学生学科核心素养的培养越来越受到重视。这就要求在开展教学过程中,要不断提升课堂教学的质量和效果。本文主要以高中历史学科为例,对如何采用“四主七步”教学法,来探讨其在高中历史课堂教学中的运用,以构建更加高效的高中历史课堂教学模式,充分挖掘出学生的潜能,为提升学生的核心素养发挥作用。  相似文献   

16.
随着社会的发展,人们对人性的追求越来越强烈。课堂教学也逐渐朝着人性化的方向发展。现阶段的学校课程教学过程已经有一个单纯的知识教学过程,变成了一个知情意相统一的知识体验过程。而高中历史是高中课程教学中的重点科目,也是以培养学生历史文化修养为目的的人文性学科。因此,在高中历史课堂教学过程中我们更要优化历史教学方法,加快其人文性建设步伐。  相似文献   

17.
《高中历史新课程标准》明确指出,教学要以培养学生的"知识与能力"、"过程与方法"、"情感态度与价值观"为总体目标,其中针对情感态度与价值观目标还提出了非常具体而明确的要求。本文对情景教学与情感教育在高中历史教学中的体现做如下论述。  相似文献   

18.
当前高中历史新课程改革的逐步推进与发展,在新课程改革背景下,开展高中历史教学教师应当树立以学生为中心的教学理念,能够采用多元化教学方式,进一步激发学生的学习主观能动性,有助于构建高效历史课堂。本文在新课程改革背景下,分析探索高中历史课程教学过程中如何进行创新教学,并提出具体的高中历史教学对策,旨在进一步提高学生的历史学习兴趣,凸显学生的课堂主体地位,有助于学生全面和谐发展。  相似文献   

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一、高中历史层次教学的概念  高中历史层次教学是指在高中学段,教师引导学生掌握历史要素、形成知识结构、构建学科能力的一种渐进的教学过程。之所以定义为“层次”教学,是因为在课堂教学中,不仅要把学习目标细化为识记历史要素、形成知识结构和构建学科能力三个递进的层次目标,而且每个层次目标都需要一个相对独立的教学过程来实现。这三个子过程是高中历史层次教学的主环节。  二、高中历史层次教学的基本模式  为保证完整性,本部分均以“东欧剧变和苏联解体”一节的有关内容来说明,其他实例不再列举。  1.灵活多样的导…  相似文献   

20.
《考试周刊》2019,(87):136-137
当前新课程改革政策逐步深入到高中历史教学中,重视历史史实的严谨性与学科史料的科学性是历史学习与深入了解历史的重要途径,所以在实践教学过程中,教师必须要科学合理的应用史料,引导学生了解历史知识,丰富学生的学习视角。本文基于此背景下分析探究高中历史教学中的史料教学意义以及具体的教学对策,旨在进一步促进高中历史教学活动的有序开展,培养学生的学习习惯,增强课程教学效率与质量。  相似文献   

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