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刘亚敏 《邯郸职业技术学院学报》2022,(2):68-71+74
积极心理学主要致力于研究人的美德以及发展潜力。在积极心理学视角下开展高校大学生心理健康教育工作,将高校大学生自身积极因素作为研究重点,可以有效优化高校大学生心理健康教育开展思路与实践路径。但由于实际高校心理健康教育工作理念较为滞后且与其他专业配合不足,大学生心理健康教育中心建设不完善等原因,实际教育效果并不理想,需要高校不断丰富大学生心理健康教育资源,加强心理健康教师队伍建设,提升积极心理学与大学生心理健康教育融合程度。 相似文献
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《南昌教育学院学报》2016,(5)
积极心理学的发展为高校心理健康教育提供了新的思路,高校留级生的心理健康教育是个复杂的过程,通过积极心理学的视角可以提高和改进高校留级生的心理状况,培养他们积极的情绪、积极乐观的人格、良好的自我管理能力,从而为高等教育的心理健康教育做出贡献。 相似文献
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积极心理学是20世纪末产生于美国的一场声势浩大的心理学运动.文章从积极心理学的基本理念出发,分析了其在高校心理健康教育中的意义,并重点论述了将积极心理学理念引入高校心理健康教育,以期提升高校心理健康教育的实效性. 相似文献
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积极心理学是20世纪末产生于美国的一场声势浩大的心理学运动。文章从积极心理学的基本理念出发,分析了其在高校心理健康教育中的意义,并重点论述了将积极心理学理念引入高校心理健康教育,以期提升高校心理健康教育的实效性。 相似文献
7.
积极心理学理念下的高校心理健康教育创新 总被引:2,自引:0,他引:2
积极心理学作为一股新的心理学思潮,主张心理学应该对人类自身拥有的积极品质进行研究。把握积极心理学的基本理念,分析其对高校心理健康教育的意义,从而实现积极心理学对高校心理健康教育在理论基础、教育思路和技术手段上的创新。 相似文献
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<正>在高校中,心理健康教育工作已经成为一项必不可少的工作。心理健康是大学生身体健康和社会适应能力的重要保证,而积极心理学则是研究人类幸福感、满意度和生活质量的新兴心理学分支,关注点从病态转向健康,强调人类精神健康的积极因素,如希望、乐观、幸福感等。将其应用到高校心理健康教育工作中,可以帮助大学生增强心理素质和自我调节能力,缓解情绪困扰,进一步提高学生的心理健康水平。本文从积极心理学的内涵出发,分析了心理健康教育与积极心理学结合的必要性和可行性,通过对高校心理健康教育问题进行反思,结合积极心理学的理论,提出适合大学生心理健康需求的教育方法,以期为高校心理教育工作者提供实用的思路和参考。 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2016,(21)
积极心理学是当代心理学新的发展趋势,也是心理学一个重要的研究领域.积极心理学对人性、道德、认知的看法都是积极而乐观的,它非常重视从积极价值观角度去激发个体的优秀品质.在大学生心理健康教育越来越受重视的情况下,许多高校在心理学健康教育中都引入了积极心理学理念.文章从积极心理学的概念入手,分析了传统心理学影响下高校心理健康教育存在的问题,最后就高校如何在积极心理学理念引导走心理健康教育之路提出了建设性的建议. 相似文献
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李红梅 《宿州教育学院学报》2015,(1):17-18
人所具有的发展潜力以及美德是积极心理学研究的核心内容,以积极取向为心理学的研究方向,是当代心理学最新进展。而将积极心理学运用到高校的心理健康教育中,符合现代社会的发展要求,也是一种对高校心理健康教育重新定位和有效推进的新型观念。本文通过对积极心理学的介绍以及对高校现存心理学教育中存在问题的分析,简要探讨积极心理学为高校心理健康教育带来的发展意义和其有效构建的方式。 相似文献
12.
曾谋 《中国科教创新导刊》2013,(5):244-244
朋辈心理辅导是高校心理健康教育体系的重要组成部分。我国大多数高校的心理健康教育以"消极心理学"为取向,制约了朋辈心理辅导的有效开展。新兴的积极心理学致力于研究人的发展潜力和积极品质,为高校心理健康教育提供了新启示,可以丰富朋辈心理辅导的内涵,改进朋辈心理辅导的工作成效。 相似文献
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积极心理学认为心理学不仅要研究人的心理问题,更要发展人的积极品质。积极心理学理念下的心理健康教育是对传统心理健康教育模式的发展、矫正和补充。将积极心理学的理念引入高校心理健康教育工作中,对提高学生心理健康教育水平有重要意义。 相似文献
15.
鲜于乐娇 《广东轻工职业技术学院学报》2018,(3)
对高校来说,学生心理健康教育对于培养人格、开发心智具有重要的积极作用。积极心理学在大学生心理健康教育中,提供一种全新研究视野和新鲜活力。结合积极心理学理论,对大学生心理健康教育工作进行探究,以期对完善高校心理健康教育提供有益借鉴。 相似文献
16.
刘维婷 《佳木斯教育学院学报》2013,(3):168-169
积极心理学主张心理学应该对个体自身拥有的积极品质进行研究,以此为理论基础的高校心理健康教育也应当以关注和建设学生积极面为重心。本文讨论了沿袭传统心理学模式的当前高校心理健康教育教学目标的偏失、方式的不足和效果的消减,并提出了引入积极心理学的高校心理健康教育应当以培养积极人格为目标,开发积极品质为内容,引入积极心理体验为手段。 相似文献
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积极心理学在大学生的积极心理培养方面具有独特的潜力,本文针对如何在大学生心理健康教育中采用积极心理学理论加以简要分析,希望为高校教育工作者加强心理健康教育,促进大学生心理健康教育提供有益借鉴。 相似文献
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积极心理学视野下的大学生心理健康教育 总被引:2,自引:0,他引:2
从积极心理学的角度审视大学生心理健康教育是高校心理健康教育工作健康发展的必然要求。积极心理学认为,心理学更应该研究如何体验积极情感、如何建设积极人格、如何提高生命的质量。大学生心理健康教育的目标应该是预防和矫正心理问题与关注发展和幸福并重。因此,必须将积极心理学融入大学生心理健康教育,建立科学的心理健康教育目标,探讨达成目标的策略。 相似文献
19.
丘文婷 《江西电力职业技术学院学报》2019,32(1)
在高校内,大学生的心理健康问题日渐严重,加强对大学生的心理健康教育工作成了高校教育过程中的重难点。我国高校大学生心理健康教育自20世纪80年代就已经开始了,至今已经发展了30多年;但是目前,高校大学生心理健康教育仍然是以预防为主,以解决少部分大学生的心理问题为目标,忽略了大多数学生心理健康发展的需求,而高校心理健康教育应当能够实现全体大学生心理健康发展。将系统分析积极心理学的重要性,并针对目前高校大学生心理健康教育所存在的问题,针对性地提出积极心理学构建的高校大学生心理健康教育新模式。 相似文献
20.
林静 《湖南科技学院学报》2011,32(10):86-88
积极心理是致力于研究人的发展潜力和美德的一门科学,它倡导心理学以积极为研究取向,是当代心理学最新进展之一。积极心理学理论为大学生心理健康教育提供了新的视角和方法。文章在探讨近年来辅导员开展大学生心理健康教育中存在问题的基础上,积极探索高校辅导员应如何在积极心理学理念指导下,提高大学生心理健康教育的实效。 相似文献