共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
“生本教育”,就要以学生为主体实施教育教学,就是要用创造性的教学,培养学生的创造力和创新思维,提高学生学习的兴趣和效率。当前新课标改革要求历史教学必须与学生的现实需求相连接,与学生的心理发展相吻合,按照学生的兴趣特点、情感特点和思维特点,培养学生的爱好、历史情感和思维能力等,这就是“生本教育”。那么,怎样在历史教学中实施生本教育呢？ 相似文献
2.
在数学教学中,兴趣的激发与培养是一个常提不厌、必不可缺的话题,最大限度地激发和培养学生学习数学的兴趣不仅是关于教学方法的问题,更是一种教学目的和教学理念。学生学习兴趣是学生对学习活动的爱好和追求,是一种带有情感的心理倾向,是推动学生愉快、主动学习的最实际、最有效的动力之一。因此,数学教师要注重学生学习兴趣的激发和培养。 相似文献
3.
4.
5.
6.
曹兴军 《学生之友(初中版)》2011,(5):57-57
兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动并伴有积极情绪色彩的心理倾向,是推动人们进行活动的最现实、最活跃的内部动机。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣,激发学生良好的学习状态, 相似文献
7.
赵俏娥 《小作家选刊(小学)》2011,(9):182-182
发展与教育心理学的研究表明：兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向,它以认识和探索某种事物的需要为基础,是推动人去认识事物,探求真理的一种重要动机,是学生学习中最活跃的因素。有了学习兴趣,学生在学习中产生很大的积极性,从而产生某种肯定的、积极的情感体验。下面,就在小学数学教学中如何结合学生的年龄及思维特点,培养学生的学习兴趣,谈几点体会。 相似文献
8.
发展与教育心理学的研究表明:兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向。它以认识和探索某种事物的需要为基础,是推动人去认识事物,探求真理的一种重要动机,是学生学习中最活跃的因素。有了学习兴趣,学生在学习中产生很大的积极性,从而产生某种肯定的、积极的情感体验。本文就在小学数学教学中如何结合学生的年龄及思维特点,培养学生的学习兴趣,谈几点体会。 相似文献
9.
10.
在生物教学中,培养学生的兴趣是非常重要的。心理学表明,人的认识活动总是和情感紧密联系的,是在情感的推动下进行的。而兴趣则是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向,这种倾向也总是和一定情感联系的。在教学过程中对科学内容本身的兴趣往往具有特别重要的作用。如果学生对所学的内容本身感兴趣,他就会深入地、兴致勃勃地去学习,反之,就觉得枯燥无味。可见培养学生对生物学的兴趣非常重要。 相似文献
11.
王英 《新校园(当代教育研究)》2009,(7)
一、激发学生对历史学习的兴趣,提高学习主动性 兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向.兴趣是最好的老师,没有丝毫兴趣的强制性学习将会扼杀学生探求真理的动机.因此,培养学生持续的学习兴趣,是历史教学过程中的重要一环,可采取的方法有: 相似文献
12.
兴趣是一个人对某种事物的心理倾向,也是一个人对某种事物的爱好。兴趣是学习的挚友,是学习的一种原动力。人们一旦喜欢某种事物,就必然会对它感兴趣,势必力求去认识它,掌握它。因此,在地理教学中,要提高课堂教学质量,培养学生学习地理的兴趣无疑是一条重要的途径。中学地理课程标准明确指出：“中学地理的教学目的,是在小学地理教学的基础上,使学生获得比较系统的地理知识和基本技能,并积极发展学生的思维能力和智力,培养他们学习地理的兴趣、爱好和独立吸取地理新知识的能力。” 相似文献
13.
心理学明确指出:“兴趣是人乐于积极地去接触和认识某种事物的一种心理倾向。”当“兴趣发展成为从事实际活动的倾向时,就变成了爱好。”对于学生来说,兴趣、爱好是学生学习的一种内在的动力。在学生的学习中,一旦对某一学科产生了兴趣,学习就能由被动变为主动,学得生动、活泼、有趣。由于初中化学分化点多,培养兴趣就显得更为重要。因此,我在教学 相似文献
14.
邓永民 《黑龙江教育学院学报》2013,(11):102-103
兴趣是健康美好的情感.有了兴趣便自然成了爱好,最终形成习惯.体育实践中有其不同的意义,兴趣是一种心理倾向,爱好是一种行为的积极表现,而习惯则成为生活中的自然行为.在体育教学过程中,应先从培养学生的兴趣开始,学生才能慢慢地喜欢上体育课,才能经常自觉地进行体育锻炼,达到终身体育的目的. 相似文献
15.
物理学习兴趣量表的设计与试测 总被引：1，自引：0，他引：1
胡象岭 《中学物理教学参考》1996,(6)
物理学习兴趣量表的设计与试测曲阜师范大学物理系胡象岭一、引言兴趣是个体积极探究某种事物或进行某种活动，并对其产生积极的情绪体验的一种心理倾向．‘”学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向，是推动学习活动的内部动机．它在教学中有举足轻重... 相似文献
16.
傅岳平 《宁波教育学院学报》2009,11(3):110-111
学习兴趣是学生在心理上对学习活动产生爱好和向往的倾向,是学习活动最直接最有效的推动力。教师需要关爱学生,激发学生兴趣;结合专业特点,让学生认识数学的应用价值,诱导学生兴趣;精心设计课学教学,培养学生兴趣。 相似文献
17.
发展与教育心理学的研究表明：兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向。它以认识和探索某种事物的需要为基础，推动人去认识事物．探求真理的一种重要动机，是学生学习中最活跃的因素。有了学习兴趣，学生在学习中产生很大的积极性，从而产生某种肯定的、积极的情感体验。下面，就在小学数学教学中如何结合学生的年龄及思维特点。培养学生的学习兴趣，淡几点体会。 相似文献
18.
发展与教育心理学的研究表明:兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向.它以认识和探索某种事物的需要为基础,是推动人去认识事物、探求真理的一种重要动机,是学生学习中最活跃的因素.有了学习兴趣,学生在学习中产生很大积极性,从而产生某种肯定的、积极的情感体验.在小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣呢?我谈几点体会. 相似文献
19.
变“要我学”为“我要学”──培养学生学习兴趣的做法贺兰县金贵中学李斌心理学家认为,兴趣是认识某种事物或爱好某种活动的倾向,这种倾向可以促使人们积极地认识事物。很多教育家都认为：教学效果取决于学习兴趣。兴趣是动机的最主要的心理成分,它是推动学生去探求知... 相似文献
20.
赵书立 《中国教育技术装备》2009,(5)
兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向。它以认识和探索某种事物的需要为基础,是推动人去认识事物,探求真理的一种重要动机,是学生学习中最活跃的因素。学生有了学习兴趣,就会在学习中产生很大的积极性,从而产生某种肯定的、积极的情感体验。根据小学低年级学生,具有好动、心理与精力易分散的特点,教师必须采取灵活多样的教学方法,通过引发动机,培养情绪,激发学生浓厚的学习兴趣,集中精力有效地利用每一分钟,让学生在积极、快乐、愉快的气氛中学习新知识、接受新事物。 相似文献