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王保生 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》1999,(3)
(一)、积极学习护理新概念外科护理学教师必须首先熟悉什么是护理程序(Nursing Process),并且要让学生知道,护士今后不再是医生治疗的工具,不再是被动的从属,而应该是主动地使病人恢复到最佳状态而工作的另一类“医疗者”.其次教师要知道在临床护理中如何正确使用护理程序,最好到一个开展系统化程序护理较好的医院去,对护理程序有一个感性认识.这样才敢于上讲台向学生传授系统化程序护理的知识.(二)、转变外科护理学教学方法 相似文献
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陈凯 《中国科教创新导刊》2013,(5):133-133
医学的发展使得临床上对医生的要求越来越严格,但目前我国烧伤外科临床教学中存在着一个教师指导着数十名的学生,使得临床教学质量得不到保证。本文将对新时期下烧伤外科临床教育现状进行分析,探讨烧伤外科医学生临床见习及实习的改革方向,从而提高学生在烧伤外科的学习质量,以满足临床上对人才的需求。 相似文献
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《中国科教创新导刊》1996,(12)
安眠药的危害＠＠王品译，喻京校有些人不遵医嘱，随意减少服用医生所开处方上的安眠药的药量，或是一感到症状减轻便马上停药；可有些人却随意增加服药量，最后导致服药成瘾；更有甚者把安眠药作为自杀的工具，使人们对安眠药产生一种恐惧感。据日本社会事业大学的柄泽昭... 相似文献
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盛：新修订的中小学《语文教学大纲》对长期争论不休的学科定位作了明确的回答：语文是人类最重要的交际工具。您认为这将会对语文教学改革产生怎样的影响 ? 陈：当前我们的改革有一项重要任务，就是把先进的教育理念下沉到具体的教学行为中。 “语文是人类最重要的交际工具”这一思想，首先可适用于阅读教学的改革，改变过去那样概念化、术语话的分析。记得白求恩大夫在给伤员输血时，曾说过这么一句话：“我输不是一样吗 ?”我认为说这句话是白求恩大夫的专利，因为他是一位世界著名的外科医生， 50多岁了，身体又多么羸弱，更重… 相似文献
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外科手术事关人的生命与健康,因此对医生的要求非常高,现在的外科医生都要经过专业的学习与实践才能具备实施手术的资格。但您是否知道,在中世纪的欧洲,澡堂工和理发师却是外科 相似文献
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探讨腹腔镜胆囊切除术教学在临床进修医生中的应用及方法；采用模拟训练、观看手术录像等项目进行腹腔镜手术基本技能训练；使学员能熟悉腹腔镜及配套设备的结构和性能，初步掌握基本操作技能；在培养腹腔镜手术技能训练兴趣的基础上．激发学员的学习热情。通过实践证明在临床进修医生中开展腹腔镜手术基本技能的实验教学是有效和可行的。 相似文献
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高血压脑出血在临床上是一种预后较差的常见病。如何提高该病的治疗效果一直是神经内外科医生关注的问题。针对高血压脑出血的外科治疗发展、治疗方法、治疗效果作一综述。 相似文献
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将改革开放以来我国学前教育经费政策作为研究对象，基于时间、政策工具和经费投入原则构建三维分析框架，剖析我国学前教育经费政策的发展历程，探究政策工具和经费投入原则在学前教育经费发展过程中的阶段特点。研究发现：学前教育经费投入原则维度中政策工具配置具有差异性；政策工具以命令、能力建设工具为引领，系统变革性工具缺乏创新；学前教育经费投入原则整体上符合我国教育发展趋势。未来应该继续以命令、能力建设工具为主导，激励与劝告工具为保障，系统变革工具为发展渠道，构建政策工具的综合应用模式；加强学前教育经费分配公平、投入效率原则的能力建设工具供给，保障学前教育的公益普惠性。 相似文献
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田径 《中国校外教育(理论)》2010,(7)
笔者结合个人及科室多年的带教经验,建议从胃肠外科医生进入临床的入科教育抓起,通过医疗文书基本功的训练,着重培养外科逻辑思维能力,努力提高医学生综合素质和临床实践能力. 相似文献
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素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力，只有抓住这一点，才算是抓住了素质教育的根本。本文试以一次科技活动课为例，探索在活动课中发展学生创造思维的途径和方法。 这次科技活动课的内容是“小麦生产工具发展变化的调查”，这项活动分四个活动小组，1、平整土地工具组；2、播种工具组；3、排灌工具组；4、收割、运输、打轧工具组。各组调查访问的主要任务是我国农村从建国到今天各类工具发展变化情况。 活动步骤是： （一）调查访问、绘图、制作模型； （二）汇报介绍活动过程、工具改进情况和调查访问体会； （… 相似文献
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国家振兴中西部高等教育政策的落地需要有合理的政策工具为其保障。以《关于新时代振兴中西部高等教育的意见》(简称《意见》)政策文本为分析对象，基于政策工具与目标要素维度构建起《意见》文本的二维分析框架，以内容分析法为研究工具，剖析《意见》在政策工具使用方面的特点与不足。研究发现：《意见》在政策工具的使用比例上存在差异，环境型政策工具使用最多、供给型政策工具其次、需求型政策工具使用最少；三类政策工具内部的次级政策工具的使用方面不够均衡。结合目标要素来看，政策工具在十大目标要素的达成上都有所运用但各目标要素在使用政策工具的比例上存在一定差别；各类目标要素在具体政策工具的使用上存在差异，整体呈现出具体政策工具使用单一的特征，同时为达成特定的目标来选择基本政策工具时存在一定的偏好性。未来国家振兴中西部高等教育政策应着眼于：优化政策工具使用的结构，提升需求型政策工具比例；调整次级工具内部的失衡，加大“短缺工具”的供给力度；重视目标要素的整体发展，改变工具使用的单一特征；以目标为工具选择的依据，提升目标与工具的契合度。 相似文献
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智慧教学工具指智慧教学中使用的智能化或数字化软件工具，是人工智能与教育深度融合的体现。首先，通过对当前智慧教学工具的应用现状进行分析，将现有工具分为教学设计工具、资源处理工具、课堂教学工具、教学管理工具和教学评价工具5类，并根据分类标准对其进一步细化。其次，由于不同阶段的智慧教学工具功能各不相同，对部分智慧教学工具开展了多维比较与深入剖析，结果表明，智慧教学工具在“桥梁”、情境、教具、创新和质量方面提供了重要的教育价值。最后，提出了几点建议：遵循教学原则，构建理论框架；建立专业团队，迭代教学工具；明确评分标准，完善评价体系；综合系统功能、提倡深度融合，期望能为推进教育人工智能时代智慧教学工具的发展作出贡献。 相似文献
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基于政策工具理论视角，对2016年以来中国研究生院高校136份有关师德师风建设的政策文本进行量化分析，结果发现：中国高校师德师风建设政策在使用命令性工具的同时伴有激励性工具，但能力建设、系统变革、劝告三种工具使用频次较低；政策内容要素侧重对建设内容、建设路径、建设结果使用的规定，关于建设原则和建设目的的规定频次较低；初步形成了依据政策内容要素特性配置基本政策工具的原则。这些特征反映出中国高校师德师风建设政策坚持约束与激励相结合、有关师德师风建设的路径日益明确等，但也存在如下问题：命令性工具使用过溢导致工具理性对价值理性的“僭越”,系统变革工具和能力建设工具使用不足导致师德师风建设缺乏长期规划；政策内容规定过于细化致使教师难以形成师德自律；政策内容要素与政策工具匹配性不足致使政策制定的科学性有待提升等。未来需要促进政策工具选择的多元化，在政策内容要素中强调师德自律之养成，注重提升政策内容要素与政策工具的匹配度。 相似文献