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正哈佛大学校长陆登庭曾说:"一个人是否具有创造力,是一流人才和三流人才的风水岭。"我们的教育能不能培养出大批具有创造力的"一流人才",关系到我们的学生能不能实现知识创新、科技创新以适应未来时代。显然,仅以记忆存储知识为目标的传统教育是无法实现这一目标的,如何提 相似文献
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多年从事初中语文教育教学活动,我深刻地体会到教育是一项事业,需要我们奉献;教育是一门科学,需要我们求真求实;教育更是一门艺术,需要我们大胆创新,在创新过程中谋求发展。初中语文教育教学也不能没有创新。要想创新,就不能没有理想。初中语文教师有责任做一些事情,也能做好一些事情。 相似文献
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(一)百年大计,质量第一.质量是经济工作的生命,也是教育工作的中心问题.我国党和政府向来重视提高基础教育的质量.1963年3月,中共中央在《关于讨论试行全日制中小学工作条例草案和对当前中小学教育工作几个问题的指示》中指出:中小学教育质量的高低,不仅关系到能否把我们的后代培养成为有社会主义觉悟的有文化的劳功者,而且直接影响我国高等教育和科学研究的水平.一二十年以后我们新的一代的精神面貌和知识水平将会如何,我国的科学文化将会达到什么样的水平,以至我们能不能在比较短的时间里,把我国建设成为一个具有现代工业、现代农业、现代科学技术和现 相似文献
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素质教育是一种要求很高的教育 ,在具体实施素质教育的过程中 ,不仅要求有先进的办学思想和先进的教育理念、拥有一支高素质的师资队伍和必备的现代化的教育教学设施设备等 ,同时还必须要有充足的实施时间。当然 ,有了先进的办学思想和教育理念一般都能做到从时间上保证素质教育的实施。本文主要从时间与素质教育关系这一侧面谈谈时间保证在素质教育中的重要作用 ,意在引起人们对实施素质教育的进一步思考。一、要有足够的时间保证教师思想政治素质、职业道德素质和业务素质的不断提高素质教育能不能得以有效落实 ,我们目前的教育水平能不能… 相似文献
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今天的教育，已经陷进了一个两难的困境。一方面，我们强调发展个人的最大学习潜能，而另一方面，我们又要求全体学生都能提高到一个预先规定的水平。幸运的是，这种情况已经发生了变化，一个新的角色来到了我们身边，它可以同时完成这两个看似不能相容的目标。这就是计算机。 相似文献
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一个教师的教学水平,是他的思想政治素质、文化专业素质、身体心理素质等多方面的综合反映。其中教育科研意识的强弱、教育科研素质的优劣,则是不容忽视的重要因素。实践证明,一个教师能不能以科学研究的态度来从事救育工作,教育的面貌和结果是大相径庭的。一项刻不容缓的当务之急提高教育质量的关键在教师。素质关系到国家未来人才的素质。在提高教师的素质方面,我们比较重视文化专业课的要求(这无疑是必要的),而对于提高教师的教育科研素质则比较忽 相似文献
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新世纪之初 ,一系列严峻挑战无情地展现在我军院校面前 ,能不能培养出打赢高技术战争的人才 ?能不能跟上创新教育的发展 ?能不能留住并吸引高层次人才 ?能不能把握军校教育开放的尺度 ?能不能根据客观需要进行教育投入 ?能不能使全军院校都办出各自的特色等等。对这些挑战的回答 ,不仅关系到军校的办学水平 ,而且影响到我军建设的质量。 相似文献
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创新教育是学校教育的起点,也是学校教育的终点。现代社会变化越来越快,我们的学生走向社会,能不能成为社会有用之才,能不能在千变万化的社会中找到自己的立身之地,关键在于能不能适应社会生活的千变万化。 相似文献
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进入21世纪的中国高等教育追求什么样的教育质量 总被引：6，自引：0，他引：6
我国高等教育在改革与发展中着重考虑了四个要素:规模、结构、质量和效益。我认为这里面核心的问题是质量。质量是规模、结构和效益的前提,没有质量,也谈不上规模、结构和效益。“教学改革是核心”,教学改革的基本问题是提高教育质量和教学水平。教育评估是改进教育质量的重要手段。 怎样衡量、评价教育质量?我想最根本的就是我们培养的人员能不能促进我国国民 相似文献
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一、问题的提出 教育考试作为教育的一个组成部分,与教育既有联系又有区别。教育是一个过程,通过这一过程,受教育者在知识和能力上都有了增进,因此教育具有能产性,具有造就人才的功能。而考试则是教育这个过程中的一个环节。通过考试,我们能获知应试者此时此刻的水平,但应试者从彼时彼刻的水平上升到此时此刻的水平,则是通过教育这个过程来实现的。 我们把自学考试作为一种教育形式,主要就是着眼于教育的能产性,强调考试的促学功 相似文献
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“减负”，是个社会问题，最终的“治本”还需社会备界的综合治理。但我们教育切不可坐而论道， 更不能敷衍塞责，我们能做的事情还很多。重要的是：必须先从我们教育自身做起。 相似文献
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惩罚不是万能的,但完整的教育不能没有惩罚,我们不能只采取正向教育方式,必要的批评教育等惩罚是学生健康成长的保证.惩罚是一种负"强化",能使受惩罚者从中吸取教训,改过迁善. 相似文献
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对日本教育,有些方面我们可以模仿他们的做法,有选择地迎头赶上,又有些方面我们不能仿效,因为它的文化与我们有很大不同。日本教育的不足主要表现在下列四个方面: ①压力过度——日本学校的压力使儿童丝毫不能放松。因为在学校是否能成功对他们的前途有着极为重大的影响:“要么拥有一 相似文献
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略论高等职业教育的教材建设 总被引：1，自引：0，他引：1
高等职业教育为适应当代科技迅猛发展、经济高速增长、社会分工急剧变化而产生，正处在起步阶段，许多问题尚在积极摸索探讨之中，教材建设就是其中之一。一、高等职业教育教材建设的基本特点１．重要性。教材建设是举办高等职业教育的基础工程之一，其进度和质量直接关系到高等职业教育计划能不能贯彻落实、教学大纲能不能具体实施、教学目的能不能如期实现、办学特色能不能真正体现。作为教学内容的媒质、技术知识的载体，教材是实施教学的基本依据，也是正规办学的必备条件以及办学水平的显著标志。高等职业教育要走出一条成功之路，就必… 相似文献
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一座与新中国一道成长起来的、具有半个多世纪辉煌历程的行业老校,在新的历史时期能不能续写光荣?一座从中等职业教育层次迅速转入到高等职业教育层次的新校,在办学上能不能找到跃升之路?一座由数所学校整合而成、在校生规模逾万人的大校,在管理上能不能把自己做活做强?这是四年前,全国铁路系统第一所高职学校——郑州铁路职业技术学院的办学者们面对的课题。四年后,我们带着同样的问题,来到这里寻找答案…… 相似文献
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陈筱亭 《四川教育学院学报》2001,17(Z1):18-19
深入学习研究邓小平理论,尤其是关于德育思想方面的理论,是当前职工大学面对社会主义市场经济的内在迫切要求,也是进一步加强和改进德育教育的首要任务和根本措施. 一、邓小平德育教育理论的主要内容 邓小平德育教育理论内容十分丰富,下面我从几个方面加以探讨. 第一,关于德育的位置.邓小平历来把德育教育放在学校教育的首要位置加以强调.早在七十年代,邓小平就指出:“毫无疑问,学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位”.后来,他又强调要对青少年进行理想和信念的教育.八十年代末,邓小平在总结八九年政治风波的教训时心情十分沉痛:“十年最大的失误是教育,这里我主要是讲思想政治教育”.1992年邓小平在南巡中,又进一步从战略高度,从中国未来事业高度阐述了培养教育人的重大意义,提出了中国未来能不能实现繁荣富强“关键在人”的判断.他一针见血的指出:“中国的事情能不能办好,社会主义和改革开放能不能坚持,经济能不能快一点发展起来,国家能不能长治久安,从一定意义说,关键在人”.从这一高度出发,邓小平严肃地告诫全党:“要把我们的军队教育好,把我们的专政机构教育好,把共产党员教育好,把人民和青年教育好”.教育好青年关系着我们国家未来的命运,其地位和意义自不待言.由此可见,德育为首,既是我们全面地贯彻党的教育方针的要求,也是我们建设有中国特色社会主义事业的需要. 相似文献
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远距离教育在我国发展很快,但目前仍处于半开放状态。党的十三大对外国记者是那样开放,我们在电视上都看到了,教育为什么不能对全民彻底开放呢? 在我国,农村的科学研究会现在已经有7万多个,说明8亿多农民对提高科学文化水平的要求是多么强烈。1986年冬,我在山东搞调查,大学经济系毕业生的供给与需求是10:80,这怎么能满足经济建设的需要呢?提高企业职工的素质需要知识,提高科学管理水平需要知识,迎接世界新技术革命更需要知识,我们的教育工作却远远跟不上。 相似文献
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论基础教育英语教师科研能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
李丹 《和田师范专科学校学报》2008,28(2)
教育科研是应对素质教育的需要,是应对基础教育课程改革实验工作的需要。作为实施素质教育主体的基础教育英语教师,如何提高自己的教育科研能力,努力向科研型教师转变,是我们研究的一项重要课题。针对目前基础教育英语教师科研水平参差不齐,不能很好适应教育改革需要的现状,本文从几个方面进行了探讨。 相似文献
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孙晋 《喀什师范学院学报》1983,(2)
根据四化建设的需要,八十年代我国的教育事业要有一个大的发展,而建设一支有足够数量的又红又专的师资队伍是关键。目前中小学师资队伍的状况远远不能适应教育事业的发展。师资数量不足,质量差,不合格者占整个教师队伍的三分之一以上。三十多年来的经验告诉我们:学校办得好坏,教师是重要的因素。现在的教师,小学毕业教小学,中学毕业教中学,这样的水平怎么能教好学生?又怎么能保证教育质量?因此要想办好中小学,就必须首先办好师范教育。目前各级师范院校培养的学生还不能满足各类中小学的需要,教育质量 相似文献
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把提高教学质量放在体育工作的首位 总被引：3，自引：0，他引：3
学校体育是教育工作的重要组成部分,应该有两个含义:一是不能忽视体育;一是学校体育不能脱离教育。我们一些同志常常注意了前面一层意思而忽略了后者。实践证明,对学校体育越是关心越应该了解我国教育工作的全局,只有这样,才不至使我们负责的具体工作迷失方向。 相似文献