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1.
王福友 《集美大学学报(教育科学版》2002,3(2):72-75
教育技术作为社会发展的产物,它已不是单纯物质层面的工具,而是包含作为有形的物质手段和作为无形的精神理念在内在的有机统一。在当今一个以信息为支撑点的开放环境中,从系统科学理论和我国的现状出发,可得出教育技术要同教育整合;从历史唯物主义、教育技术本身以及初步的物质条件可得出两者能整合;整合后对教育有重要意义;最后指出整合过程中会遇到的问题以及对策。 相似文献
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贺小凤 《中学化学教学参考》2000,(3):30-32
80年代以来 ,由于科学技术的迅猛发展和国际间政治经济竞争的加剧 ,世界教育进入了一个新的发展时期 ,国际科学教育界发生了重大变革。“科学、技术与社会”( STS)教育是近年来各国科学教育改革中形成的一种新的科学教育构想 ,已成为当今国际理科教学改革的潮流和热点。STS教育思想自 80年代末、90年代初介绍到我国以来 ,已逐步为人们所接受。 STS教育重视科学知识在社会生产和生活中的应用 ,强调科学技术在社会中的价值。目前我国的基础教育正从应试教育模式转到提高国民科学素质的轨道上来 ,把课本知识与社会实际联系起来 ,以加强化学… 相似文献
3.
郭蜀光 《开封教育学院学报》2010,30(4):72-74
科学与人文、技术与情感的相互融合发展是社会进步的标志,高等教育趋向科学教育与人文教育的融合是社会发展的必然。以当今高等院校科学教育与人文教育融合中存在的突出问题为导引,在界定科学教育、人文教育及融合等概念的基础上,论证高等教育中科学教育与人文教育融合的可能性和必然性,并尝试探寻有效促进科学教育与人文教育融合的基本架构是十分必要的。 相似文献
4.
STS教育是当今科学教育发展的一个重要方面,在课堂教学中开展STS教育是高职学校《仪器分析》课堂教学改革的一条有效途径。本文从STS教育及实践教学的理论出发,对STS教育与高职学校《仪器分析》实践教学的相关性进行了研究,对高职学校《仪器分析》教学中开展STS教育作了理性思考。在《仪器分析》教学中渗透STS教育,将分析化学知识与现代科学、技术和重大的社会问题相结合,是培养学生正确的价值观和科学素质、增强学生社会责任感的重要途径之一。本文对在高职《仪器分析》教学中开展STS教育的目的、运行机制的构建以及教育实践等问题进行了探讨。 相似文献
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高等学校加强人文教育,实现人文教育与科学教育的结合是当今国际教育改革与发展的趋势。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中要求：“高等教育要重视培养大学生的创造能力、实践能力和创业精神,普遍提高大学生的人文素质和科学素质。”高等职业技术教育作为我国高等教育的重要组成部分,作为推进我国高等教育大众化发展的重要力量,对社会生活和经济发展．对公民人格塑造和促进人的全面发展,对建设社会主义和谐社会与小康社会, 相似文献
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吴耕宜 《和田师范专科学校学报》2006,26(3):178-179
科学、技术与社会发展有着非常密切的关系,但在自发的状态下,科学、技术、社会往往不能实现均衡地发展。在科学技术祸福共进的今天,实现三者的协调发展显得尤为迫切。STS就是一门研究科学、技术、社会三个要素相互关系的系统科学。普及STS是当今教育应负起的社会责任。由于物理学在科学、技术和社会发展中处于联结三者的特殊地位,因此在物理教学中渗透STS教育是非常必要的。 相似文献
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现代科学和技术的不可分割性质决定了科学教育已发展成为科技教育。科学教育与技术教育相互促进,技术教育对科学教育的作用表现在技术教育是培养学生的科学探究能力,发展科学精神,形成科学素养、科学态度,掌握科学方法的载体;技术教育使科学课程更加综合化。根据国际上科技教育的经验以及我国基础教育的现状,我国在科学教育过程中加强技术教育的途径应为(1)强化劳动技术课对培养学生设计与技术能力的作用。(2)对科学课程中的各学科课程内容进行改革,将科学知识与技术手段教育相结合,将技术因素渗透在理科教材中,重视实验教学。(3)提高技术教育师资的素质。 相似文献
8.
我国职业技术教育发展中存在着发展环境、管理体制、社会参与、类型结构、保障制度等方面的问题,需要通过营造开展职业技术教育的良好社会氛围、完善开展职业技术教育的法律法规、建立"条块结合,以条为主"的职业技术教育管理体制、调动行业和企业举办或参办职业技术教育的积极性、加强职业技术教育制度建设、科学规划职业技术教育的发展等措施来促进职业技术教育的有效开展。 相似文献
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科学、技术与社会发展有着非常密切的关系,但在自发的状态下,科学、技术、社会往往不能实现均衡地发展。在科学技术祸福共进的今天,实现三者的协调发展显得尤为迫切。STS就是一门研究科学、技术、社会三个要素相互关系的系统科学。普及STS是当今教育应负起的社会责任。由于物理学在科学、技术和社会发展中处于联结三者的特殊地位,因此在物理教学中渗透STS教育是非常必要的。 相似文献
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陶月仙 《重庆第二师范学院学报》2007,20(5):95-97
在回顾和分析我国1979年以来教育哲学研究文献的基础上,认为当今教育哲学研究应关注教育实践、关注各种社会思潮,对教育发展中提出的一些根本问题从方法论的高度给以理论上的阐明和科学的预测,使教育哲学切实发挥指导教育实践的作用。 相似文献
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美国中学科学教育的理念在近两百年以来不断地发展变化,20世纪上半期,强调科学教育的目的是着眼于科学思考、较好地生活及个人的社会需求;二战后至20世纪70年代末期,科学教育的目的是培养未来的科学家、培养学生的科学素养;20世纪80年代以来,中学科学教育的理念是重视科学、技术和社会(STS)以及科学教育的全民化。对我国中学科学教育有两点启示:一是我国中学科学教育理念应与时俱进;二是中学科学教育理念应切合我国的实际。 相似文献
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随着科技的发展、社会的进步和产业结构的调整,特殊教育学校职劳动技术教育与社会发展的要求存在很大的差距,毕业生率高、就业率低。究其原因,随着我国社会主义市场经济的建立与完善,就业市场发生的根本变化,对人才素质提出了更高的要求,智障学校就不能只重书本知识轻能力培养,重日常生活的维持创新意识的增强,只简单应付劳动技术教育而没有长远眼光,拓宽新路。因此,用科学的发展观,来思考和研究智障学校劳动技术教育的改革与发展,研究探索并卓有成效地开展劳动技术教育在当今显得更为重要和迫切。 相似文献
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合作教育:我国研究型大学研究生教育发展的新方向 总被引：7，自引：0，他引：7
经过20余年的持续发展,我国研究生教育已经进入了一个重要的转型时期,研究型大学要培养科学大师,也要培养工业企业技术研发英才。发展研究生合作教育既是我国研究生教育发展的必然选择,也是研究型大学走向社会,促进经济发展和工业繁荣的重要手段。发展研究生合作教育应当理顺校企关系,建立完善的合作教育机制;加大研究生教育制度改革力度,创造有利的制度环境;加强研究生实践创新能力培养,造就大批企业高级研发人才;开展“双师型”教师的培养,建设一支能够胜任合作教育的导师队伍。 相似文献
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人文教育与科学教育的融合,是当今高等教育发展和人才培养模式改革的趋势。在我国众多高校尤其是理工高校,两种教育的融合仍然存在着诸多困境。实现两种教育的融合,是提高高等教育质量和人才培养质量的迫切需要。理工高校可以通过四条路径实现人文教育与科学教育的融合,即通过树立现代大学教育的新理念提升人文教育的地位;在科学教育中挖掘弘扬人文价值,在人文教育中崇尚追求科学价值;通过实施素质教育达到两种教育的融合;营造两种教育融合的大学校园文化场。 相似文献
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初中化学STS教育模式探索 总被引：3，自引：1，他引：3
“ＳＴＳ”(科学·技术·社会 )教育作为跨学科的科学教育模式 ,强调的是科学、技术与社会的关系和科学技术在社会生产、生活中的应用。作为当前国际理科教育改革的潮流和热点 ,ＳＴＳ教育是科学教育与人文教育相融合的一种产物 ,是综合课程的一种表现形式 ,也是我国初中化学教学改革的重要课题和方向。它有助于构建一种适应素质教育的化学教学新模式和化学教学中素质教育的落实 ,为推行综合理科教育创设一种新路子。我国初中化学教材已经发行了 1 1套 ,也有部分教材注意了科学技术与生活、社会的联系 ,但就目前来看还远远不够。如何在初中… 相似文献
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科学教育与人文教育的另一种解读 总被引：3，自引：0，他引：3
科学教育与人文教育的对立,是20世纪90 年代我国教育理论研究的一个热点课题。普遍的看法是,古代及近代早期的教育是一种人文教育;但在20世纪,科学教育获得了巨大发展, “遮蔽”了人文教育,“遮蔽”了受教育者的人文关怀和生活世界;为了保证受教育者及社会的健康发展,须要在科学教育与人文教育之间保持适当的平衡。 在我看来,在这场讨论中,对科学教育的批评是找错了对象,而研究者对人文教育的态度, 又显得缺乏深思熟虑。 一、不是科学教育,而是市场社会 相似文献