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高等学校课外创新教育的思考与实践 总被引：10，自引：0，他引：10
对于高等学校来说,课外教育是高等教育的有机组成部分,是课内教育的必要补充。结合学生创新精神和实践能力的培养,通过对课外创新教育进行积极思考,探讨课外创新教育研究的必要性及其实施过程中必须注意的基本问题,初步总结了课外创新教育实践的经验。 相似文献
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创新教育教学是高等学校实现创新人才培养的重要途径。基于创新能力培养的实践教学内容体系构建与实施,具有重要的现实意义。本文阐述了材料科学与工程专业创新教育在创新能力培养过程中的作用及意义,详述全方位立体式个性化实践创新教育体系内容及构建方式,即明确教学目标,优化通识课程实践教学内容与丰富自主创新性实践内容,总结拓展实践教学空间与实施科学管理的方式与方法,详解实施创新教学实践的三种途径,即统筹安排通识课程实践教学环节,灵活开展课外创新实践活动以及大学生自主创新实践,总结实践创新教学特色与实施效果,具有一定的示范作用。 相似文献
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创新教育评价体系的构建与实践 总被引：9，自引：0，他引：9
从传统教学评价到创新教育质量评价转变的角度,研究构建和实施了普通高校创新教育评价体系。实践结果表明,创新教育评价体系对完善高等学校创新教育培养体系、培养创新型人才起到很好效果。 相似文献
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洪志成 《安徽教育学院学报》2002,20(1):119-120
高等学校的使命与“三个代表”的要求是一致的。实践“三个代表”，高等学校就要努力培养大批具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，为促进社会主义现代化建设提供高水平的教育服务。 相似文献
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应用型理工类本科人才创新教育的研究与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
文章基于21世纪科学技术进步、经济建设、社会发展的特征和大众化高等教育人才培养目标,结合应用型理工类本科人才创新教育的实践尝试,论述了教学型高等学校应用型理工类本科人才培养实施创新教育的必要性,阐述了创新教育是21世纪经济社会发展的需要,也是21世纪高等教育发展的特征;探讨了应用型本科人才创新教育的内涵和目标,提出了"知识是创新教育的基础,兴趣是创新教育的活力,方法是创新教育的关键,实践是创新教育的根本"的创新教育模式. 相似文献
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实践教学是高等学校人才培养中的一个非常重要的环节．对于培养学生的动手能力和创新精神具有理论教学无法比拟的优越性。为提高学生的就业能力．增强学生实践动手能力和创新精神。学校充分利用社会资源办学．建立了基于产学研合作教育的实践教学体系．在实践中取得了良好效果。 相似文献
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于翔 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(2):233-234
本文首先阐述了高等学校的政治理论课程教学中,关于课堂教学工作创新的重要性以及必要性.然后本文对高等学校政治理论课堂教学创新的实践思路进行了讲解,包括:创新课堂组织形式,激发学生学习积极性;创新课堂教学思路,树立学生学习自信心;创新考核考评思路,彰显政治理论课内涵;创新学习知识形式,丰富教学实践的价值.本文拟通过对高等学校关于该课程的教学观念、教学方式以及教学思想的探究,促进其教育教学方法的创新,为构建高效的政治理论课堂打基础. 相似文献
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本文针对我国创新创业教育中理论与实践相脱节的问题,以山东省数字媒体技术重点实验室在创业实践教育中的经验为例,从提高学生主动性出发,将与创新创业相关的资源整合到一起,探讨以"创新团队-创业工作室-创业公司"为三级过渡平台的创业实践教育模式,为新形势下高等学校开展创业实践教育提供有益的思路. 相似文献
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建设实验教学示范中心,推进高等学校实践教学体系、实践教学内容、实践教学队伍以及运行管理模式的改革,是落实教育部"质量工程"重要举措。通过对国内外工程教育的现状分析,提出了依托实验教学示范中心,构建工程教育实践平台,对大学生实施工程训练教育,培养工程技术人才。通过多年的实践,培养了工科类学生的实践能力、工程意识和创新精神,增强了本科毕业生的就业竞争力和就业质量,取得了较好的教学效果。 相似文献
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近年来,为培养创新人才,云南大学开展了一些探索和实践,主要做法是引导教师和管理干部转变教育思想,改革学校教学管理体制;改革人才培养模式,实施全面学分制;加强各项教学条件建设,提高教学质量;实施创新教育,开展学生创新活动。这些探索收到了初步成效。今后,云南大学将在已有基础上,借鉴国内外高等学校的成功做法,继续探索和实践。 相似文献
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正党的十七大提出"提高自主创新能力,建设创新型国家"和"促进以创业带动就业"的发展战略。大学生是最具创新、创业潜力的群体之一,因此在高等学校开展创新创业教育,积极鼓励高校学生自主创业,是教育系统深入学习实践科学发展观,服务于创新型国家建设的重大战略举措;是深化高等教育教学改革,培养学生创新精神和实践能力的重要途径;是落实以创业带动就业,促进高校毕业生充分就业的重要措施。目前中国的大学生创新与创业教育平均水平低于全球,创新思维缺乏,创业意识较差,在如此的社会环境下,开展大学生创新与创业教育,以创新教育促进学生全面发展和全面 相似文献
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从教育观念创新到创新教育实践之间,并不存在着线性的关系。在新的教育观念向特定的教育实践的转化中,新的教育观念能否转化为预期的实践行为并取得相应的成效,不仅取决于教育观念的正确性,更取决于在这种教育观念指导下的教育制度安排所具有的合理性程度,以及这种新的教育观念为人们所接受的程度。因此,我国高等学校的改革,在积极倡导教育观念创新的同时,必须注意合理的教育制度的设计、安排和恰当的组织动员。 相似文献
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党的十八大报告明确提出要着力提高教育质量,培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。全面提高高等教育质量,教育观念的创新与重构是前提和先导。为此,应以科学发展观作为高等学校教育观念创新的主旨;以强化本科教学的中心地位作为高等学校教育观念创新的出发点;以提高人才培养质量作为高等学校教育观念创新的最终目的。 相似文献