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课堂对话是中小学课堂教学的主要方式,真实的对话不仅能实现课堂教学效果最大化,更有助于启迪师生间的平等对话关系,使教育走向对话和交往的新局面。但在实际课堂教学中,师生课堂对话普遍存在虚假现象,表现为师生话语权的单向化、对话方式的形式化和对话本质的理性化问题。为使课堂对话走向真实,促进课堂对话向双边化、实质化和人本化方向转变,应从师生话语权、对话方式及对话本质维度重新对其进行整体建构,使课堂对话成为促进学生有效发展的重要途径。 相似文献
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对学生思维能力的评价是促进学生发展、提高课堂教学质量的有效措施和保障机制,也是真正创设有效课堂的教学手段之一。本文基于"文本对话"的层面从三方面进行初步的探索:数学阅读能力的强弱快慢;数学思想方法的有效运用;数学表征能力的准确流畅。这三方面分别是课堂评价思维能力的起点、内核与外显。通过适时的课堂评价,培养学生的数学思维能力,让学生用心灵与数学"对话"。 相似文献
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平等的课堂对话是教学的本质,而非教师给予学生的恩赐.建构有效的课堂对话,能帮助拓展学生联想的空间,启迪学生的思维,让我们的课堂趣味横生、生机勃勃.同时,有效的教学对话还能有利于学生主体意识的凸显,改善课堂教学秩序,促进生生之间、师生之间的信息畅通,也促进学生情感的释放. 相似文献
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齐海华 《新课程导学(上)》2012,(29)
在提倡课堂教学有效性的今天,如何提问才能更有效是很值得研究的课题,设置有效的课堂提问,能让学生积极参与到教学的互动过程中来.在课堂教学中,课堂提问是教师根据一定的教学目标要求,针对有关教学内容,设置一系列问题情境,要求学生思考回答,以促进学生积极思维,提高教学质量,且被经常使用的一种教学方法.但如今有不少数学课堂对话存在着形式化、目的性不强、“探究式”对话少、鲜见学生主动质疑等现象.反思数学课堂对话现状并寻找数学课堂对话的策略对提高数学课堂效率有着积极的意义. 相似文献
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《语文课程标准》提出,语文教学应当在师生平等对话的过程中进行.这就对语文课堂的教学方式提出了新的要求,使师生在课堂教学中敞开心扉、互相促进.有效引导下的课堂对话,可以让语文课堂变得更加精彩.
一、创设问题情境,让对话切入主题
教师要根据课堂需要来创设适宜的问题情境,通过有效提问让学生在对话中不知不觉地进入学习主题. 相似文献
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对话是课堂教学的轴心,是师生互动、生生互动的灵魂.在数学课堂中,我们少不了对话,它是教材预设与课堂生成之间的碰撞,是教师与学生之间的交流,是学生之间的分享与互动,其重要性,也就不言而喻了.本文将从小学数学课堂中的对话教学展开,并尝试以问题导入的方式,激起课堂教学的千层浪,让对话碰撞出星星火花,点燃课堂,促进课堂教学实践的有效开展. 相似文献
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探究学习是科学课堂学习的主要方式,然而当下课堂,时常看到学生"走过场"式的探究场景,这样的课堂样态导致科学课程基本理念无法真正落地,学生研究科学的兴趣备受打击,在这样的情况下,学生科学素养培养也就成为空谈。经过实践研究,要更好地解决上述问题,在课堂上可以为学生搭建"对话"平台:①让学生与问题"对话", ②让学生与活动"对话", ③让学生与伙伴"对话", ④让学生与自己"对话"。让学生在"对话"中思考,在"对话"中提升,帮助学生叩开探究之门,走进科学"真"探究,为学生科学素养培养奠基。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(8)
新的课堂教学理念要求打破"一言堂"的单向流动模式,而是走向"对话式"合作互动模式,使课堂教学真正走向个性化、民主化、生活化。关注学生,实现学生与教师对话;引导自学,实现学生与文本的对话;沟通合作,实现学生与学生的对话;知识碰撞,实现学生与知识信息对话。互动的课堂,可以有效提高教学效率。 相似文献
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正课堂上师生间的趣味对话有利于激发学生学习的内驱力,全面提升课堂学习的效率,彰显学习的张力,让学生快乐成才。一、趣味对话,彰显良好的课堂气氛在课堂教学中,教师面对的是活生生的人,是一群活泼可爱、有血有肉、情态各异的人。为了能顺利完成课堂教学的目标任务,师生间的有效对话和沟通是非常重要和必要的,它是"热身运 相似文献
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自古希腊苏格拉底开始,“对话”就一直成为人们探索与生成知识的重要方式,而课堂中有意义的对话则是让学生学习交往的艺术,提升对话的素养.这样的对话才是真正和谐的对话.在对话精神的作用下,教师与学生、学生与学生,就教学内容进行平等交流、真诚沟通,取长补短,在合作的氛围中,各自相长,从而大大提高课堂教学的效益,使数学课堂焕发出生命的活力. 相似文献
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<正>课堂教学对话是指课堂上师生共同解决问题的活动过程。根据建构主义强调人的主观能动性,要求学生在与客观环境的相互作用过程中自己积极地建构知识框架的教育思想,笔者理想中的课堂对话方式应该是教师与学生平等对话、学生与学生平等对话、师生与教材平等对话。那么,如何创设科学课上的有效对话氛围呢?通过近几年的课堂教学实践,我们得出了如下主张: 相似文献
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《义务教育数学课程标准(2011年版)》明确指出:教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。小学数学的课堂教学过程,应该是教师、学生和作为文本的教材之间的一种对话、互动的过程。有效的师本对话、师生对话、生本对话、生生对话,可以让数学课堂真正丰盈起来。 相似文献
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龚龑 《新课程导学(上)》2014,(22)
新课标明确规定:学生是教学的主体,要让学生参与到实际的教学活动中去。这就推动了我国高中思想政治教学向"对话"式教学发展,对话教学是一种尊重学生主体地位,倡导平等互助的教学方式。由于受到应试教育的影响较深,使得对话教学在高中思想政治教学中的发展受到了一定的阻碍。因此教学必须在实际的课堂教学中通过创设良好的课堂氛围,设置有效的对话话题,来引导和帮助学生去说,从而推动教学的发展。 相似文献
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“语文教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”对话,是新课程改革中出现的一种表现全新教育理念的教学方式,是“一切为了学生发展”的具体体现。在课堂教学中运用对话教学,使课堂充满智慧与激情,能让学生得到心灵的自由,激发出学生学习语文的兴趣,培养学生独立思考、创造能力。 相似文献
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王美云 《读与写:教育教学刊》2009,6(4)
利用"对话理论"构建"对话课堂",让每个学生都成为学习的主人,这是当前课堂追求高效教学的一个重点.那么,什么是有效的、真正的"对话"教学呢?--用"对话策略"来打破学生原有思维的内部平衡,从而使学生的思维活跃起来、深刻起来,学生从中获得知识,能力得到发展,这便是"对话式"教学的核心. 相似文献
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本文从人本主义教育角度出发,结合语文新课标关于教师、学生在教学中的角色要求,通过真实的教学案例,在对比中阐述了教师在课堂教学中应正确定位,强化"角色"意识,当好"促进者":积极"旁观",促进课堂的有效生成;平等对话,有效促进学生的个性张扬;适度开放,有效促进学生的精神成长,从而让我们的语文课堂焕发生命的活力,让师生的生命之花尽情绽放. 相似文献