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1.
诸平 《周口师范学院学报》2008,25(2):153-156
《周口师范学院学报》2006年同时被美国《数学评论》数据库（MRDB）和德国《数学文摘》（Zentralblatt MATH,Zbl）数据库列为收录期刊源,截至2008年2月底,有36篇论文被收录或者摘评,有13篇同时被MRDB和Zbl收录,36篇论文中,2006年30篇,2007年的6篇是经过《大学数学辑刊》推荐而入选MRDB,Zbl数据库摘录的30篇论文分别来自于2006年第2期和第5期．36篇论文涉及55位作者,除了2人各3篇之外,其余53人各1篇．被摘评的36篇论文,有35篇是一人独立完成或者2人合作完成的,3人合作仅有1篇．36篇论文按照MSC2000进行分类,涉及22大类,其中以第34类“常微分方程”最多（5篇）;其次是第11类“数论”（4篇）,但其中3篇是乐茂华教授之作,河南省从1988年至今先后有11种期刊入选Zbl数据库,2003年之后有3种已经中断收录,目前剩余8种;1986年至今河南有12种期刊先后入选MRDB,2002年之前已有4种摘评中断,目前有8种继续被摘评． 相似文献
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《黄冈师范学院学报(理科版)》1999～2003年引文统计分析 总被引：2，自引：0，他引：2
《黄冈师范学院学报》是一份综合性学术刊物，创刊于1981年，原为16开本季刊，1999年起改为双月刊，2001年改为国际A4开本。《黄冈师范学院学报》主要发表黄冈师范学院学术研究成果，创刊以来就实行、理科稿件分册编辑，《黄冈师范学院学报(理科版)》主要开设有《研究简报》、《数学研究》、《科 相似文献
3.
宋言 《首都师范大学学报(社会科学版)》2001,(5)
据中南财经政法大学图书馆期刊信息服务部的“检索咨询服务报告”中获悉 ,《首都师范大学学报》(社科版 ) 2 0 0 0年被转摘文章 46篇 (全年共发表文章 1 2 2篇 ,转摘率为 3 8% ) ,其中人大复印报刊资料 2 9篇 ,《新华文摘》1篇 ,《高等学校文科学报文摘》1 1篇 ,《教育文摘周报》4篇 ,《当代文萃》1篇 ,在全国师范院校学报中排名第 7位。首都师范大学学报(社科版)2000年被引排序在全国师范院校学报中居第七位@宋言 相似文献
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MCCU:普通高校学报参与国际交流的桥梁——2006年MR收录《丽水学院学报》的统计分析 总被引：1，自引：0，他引：1
以美国《数学评论》(MR)为例,说明多家普通高校学报编辑部合作出版的《大学数学辑刊》(MCCU),为我国普通高校学报参与国际学术交流提供了一条便捷通道,搭建了一个平台.2004年以来已经有14所普通高校学报的359篇数学论文,通过MCCU进入MR数据库,《丽水学院学报》(ISSN 1008-6749)被摘录27篇论文,分别来自2005年第2期和第5期各8篇;2006年第2期和第5期分别为4篇和7篇. 相似文献
5.
湖南省期刊入选Zentralblatt MATH数据库的统计与分析 总被引：1，自引：0，他引：1
截止2002年10月初，湖南省有8种期刊已被德国Zentralblatt MATH数据库收录，收录量达1618条。其中《湘潭大学学报》(ISSNl000-5900)名列第一，共收录534条；其次是《湖南大学学报》(ISSN1000-2472)，收录407条；《湖南师范大学学报》(ISSNl000—2537)名列第三，收录量为284条；《湖南数学年刊》(ISSN1006—8074)收录量为171条；《怀化师专学报》(ISSN1007—1814)是全国唯一进入德国Zentralblatt MATH数据库的专科院校学报，收录量为109条；《长沙电力学院学报》(ISSN1006—7140)和《长沙交通学院学报》(ISSN1000-9779)分别收录88条和19条；《常德师范学院学报》(ISSNl009—3818)收录量为6条。 相似文献
6.
《商丘师范学院学报》2007,23(6)
《商丘师范学院学报》成为《美国数学评论》(MR)固定来源期刊2007年3月26日,陕西宝鸡文理学院学报编辑部邓珠平编审来电告知:我院主办的《商丘师范学院学报》(自然科学)以《大学数学辑刊》(由宝鸡文理学院主办)的形式被美国权威二次文献《美国数学评论》(MR)正式收录为固定来源期刊.这是本刊继1999年被《美国化学文摘》(CA)收录为固定来源期刊后的第2个国际检索系统.这标志着我刊的学术品位不断提高,社会影响不断扩大,也是我刊走向世界和提高国际影响力的重要途径.关于等价电子组态波函数与Young变换性质的讨论作者系商丘师范学院物理与… 相似文献
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《海南师范大学学报(社会科学版)》2005,18(3):F003-F003
在教育部高校哲学社会科学学报名刊工程和名栏建设评审的推动下,《海南师范学院学报》社会科学版在2004年里坚持走特色化发展道路,依托海南师范大学省级重点学科中国现当代文学科,全力建设“二十世纪中国文学”主打栏目,得到海内外专家学者的大力支持,不仅发文数量增加,论文的学术前沿性也得到增强,受到学术界和期刊界的热情关注,产生良好的社会反响。据有关检索机构统计,本栏目2004度的论文,有多篇被《新华文摘》、《中国社会科学文摘》和人大学复印报刊资料摘转或全文复印。其中人大复印报刊资料J3(中国现代、当代文学研究)转载近10篇,在被转载的全国140种期刊中排第5位,在高校学报中居于第1位。更有说明意义的是,由南京大学中国现代文学研究中心编选,人民文学出版社出版的《2004文学评论》里,也收入了本栏目的论文2篇(本刊是唯一有论文入选的高校学报),其中一篇还曾由著名文学批评家李建军博士等人推介,登上“《文艺报》作品推介榜”,文章被2005年1月8日《文艺报》节选。下面是论文转载与入选情况: 1、李玲《<围城>的男性偏见》(《海南师范学院学报》2004年第5期),《新华文摘》2005年第2期摘转;南京大学中国现代文学研究中心编选《2004文学评论》(人民文学出版社2005年5月出版)全文收录。2、陈晓明《现代性之隐忧与多样性方案》(《海南师范学院学报》2004年第6期),《新华文摘》2005年第6期摘转;《中国社会科学文摘》2005年第2期摘转。3、清峻(郝庆军)《昧于历史与过度诠释——近十年海外现代文学研究的一种倾向》(《海南师范学院学报》2004年第5期),2005年1月8日《文艺报》节选,并列入“《文艺报》作品推介榜”;南京大学中国现代文学研究中心编选《2004文学评论》(人民文学出版社2005年5月出版)全文收录 4、洪子诚《读有关<暗示>的批评》(《海南师范学院学报》2004年第1期),人大复印资料J3《中国现代、代文学研究》2004年第6期全文复印。5、贺桂梅《“再解读”:文本分析和历史解构》(《海南师范学院学报》2004年第1期),人大复印资料J1《文学理论》2004年第6期全文复印。6、杨剑龙《“宁愿和山岩般的命运相撞击”——读胡风<三十万言书>》(《海南师范学院学报》2004年第(期),人大复印资料J3《中国现代、当代文学研究》2004年第5期全文复印。 相似文献
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《黄冈师范学院学报》2005,25(6):67-67
2005年12月1日至2日，应《黄冈师范学院学报》主编黄祟浩教授邀请，中国人社科学报学会会长、北京大学中系教授龙协涛先生对《黄冈师范学院学报》讲行了考察。考察期间，龙协涛教授先后同黄冈师范学院院长程水源教授和党委书记尚钢教授就如何提高学报办刊质量和特色栏目建设交换了意见。龙协涛教授认为《黄冈师范学院学报》办得很有特色，并对其中的《鄂东史》、《教育论坛》等栏目作了充分肯定。 相似文献
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《黄冈师范学院学报》2005,25(2):73-73
《黄冈师范学院学报》2005年第2期，是学报创刊以来出刊的100期。学报编辑部拟于5月25—26日举办“《黄冈师范学院学报》百期庆祝活动暨地方高校学报发展研讨会”。 相似文献
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高校文科学报论文统计与分析课题组 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2007,46(6):F0002-F0002
根据《新华文摘》、《中国社会科学文摘》、《高等学校文科学术文摘》三大信息刊物统计,《中国社会科学文摘》摘录286种报刊中的783篇论文,其中学报109种301篇。《新华文摘》共摘录学术论文1687篇,其中学报177种571篇。《高等学校文科学术文摘》摘录353种报刊中1373篇论文,其中学报227种1043篇。2006年三种文摘刊物共摘录755种期刊中的论文3843篇,其中学报295种1915篇,占被摘录学术期刊总种数的39.07%,占摘录总篇数的49.83%;年文摘数大于等于4的学报有132种1656篇,占被摘学报种数的44.75%,占被摘学报论文总篇数的86.48%。现根据公式:文摘率=… 相似文献
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邱士刚 《河北师范大学学报(教育科学版)》2002,4(5):15-18
河北师范大学合校6年来有了很大发展，面对新世纪的机遇与挑战，学校确立了“建设综合性、研究型、高水平、有特色的国内一流师范大学”的发展目标，为达到此目标，学校提出了21世纪初的发展战略和举措。 相似文献
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《河北师范大学学报》（哲学社会科学版）文献计量分析与研究 总被引：2，自引：0，他引：2
选取《河北师范大学学报》（哲学社会科学版）1998－2001年刊发的508篇论文为统计样本，对其载文信息，引文作作者情况进行了统计分析。结果表明，4年间共发文508篇，其中基金论文为56篇，基金率为11．0％，发文时滞较长，平均7．8个月，4年发文的引文总量是5873篇，篇均引文11．6篇，引文语种主要为中文，占总引文量的99．74％，引文类型是图书，占82．41％，由此提出学报应改进的方面。 相似文献
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A new approach to coastal water quality assessment was put forward through study on self-organizing map （ SOM ）. Firstly, the water quality data of Bohai Bay from 1999 to 2002 were prepared. Then, a set of software for coastal water quality assessment was developed based on the batch version algorithm of SOM and SOM toolbox in MATLAB environment. Furthermore. the training results of SOM could be analyzed with single water quality indexes, the value of N ： PC atomic ratio） and the eutrophication index E so that the data were clustered into five different pollution types using k-means clustering method. Finally, it was realized that the monitoring data serial trajectory could be tracked and the new data be classified and assessed automatically. Through application it is found that this study helps to analyze and assess the coastal water quality by several kinds of graphics, which offers an easy decision support for recognizing pollution status and taking corresponding measures. 相似文献
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While the field of gifted education has relied on educational, cognitive, counseling, behavioral, developmental, and social psychology, the domain of depth psychology offers special insights into giftedness, especially with regard to individuation. The notion of passion, or the thorn (J. S. Piirto, 1999, 2002), the incurable mad spot (F. C. Reynolds 1997, 2001), the acorn (J. Hillman, 1996, 1999), the daimon (C. G. Jung, 1965); the importance of integration through the arts and through dreams; the existence of the collective unconscious; the presence of archetypes; and the transcendent psyche—all have resonance with the binary etymological idea of “gift” as both blessing and poison. Depth psychology offers a way of understanding that is physical, psychological, and spiritual. 相似文献
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林幸福 《广东技术师范学院学报》2007,(2):79-82
当前,发展党员是高等师范院校(以下简称"高师")党委工作的一项重要工作,如何提高党员的质量成了一项重要课题.本文主要结合高师学生党员的特点,探讨在高师学生党员中开展"课堂式"理论学习模式的重要性和必要性、实践经验与需要注意的几个问题. 相似文献
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《教育实用测度》2013,26(1):115-128
This article reports on the consistency of the achievement-level classifications (below basic, basic, proficient, and advanced) established in 1999 for the South Carolina Palmetto Achievement Challenge Tests (PACT; Huynh, Meyer, & Barton, 2000) of English language arts and mathematics. It also utilizes the PACT longitudinal data files of student records from 2000 to 2002 to assess the predictive nature of these classifications. It was found that the proportion of students who obtained a basic or higher level classification, which is considered passing, on the same subject at the next grade level was about 80% for students at the basic category and at 99% for the combined proficient and advanced category. For school accountability purposes, the original below basic category was split into a low category, below basic-1, and a high category, below basic-2. The passing proportion was 17% for below basic-1 students and about 43% for below basic-2 students. It was concluded that the PACT 1999 achievement categories fulfilled the function of identifying and characterizing students prepared for work at the next grade level as formulated in the policy definitions for these categories. 相似文献
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根据Knapp在 1999年提出的求TDT渐近功效的方法 ,应用标准的统计大样本理论 ,从两个方面对Knapp的方法进行了推广 :(1)在疾病的遗传中考查了遗传印记的影响 ;(2 )在求概率时考查了标记位点与候选疾病位点之间的位置关系 . 相似文献
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按照"统管、开放、共享、高效"的理念建设水产养殖校内实训基地,可以为水产养殖专业实验教学和生产实习提供理想场所,并为水产类科技成果的转化提供产前中试平台。文章结合河南师范大学水产养殖校内实训基地的实际情况,对校内实训基地的建设与管理进行了论述,重点阐述了建设校内实训基地的必要性及管理体制和运行机制改革的构想。 相似文献
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Eunsook Hyun 《Early Childhood Education Journal》2003,31(2):119-125
This article is a call to become more critically aware of the new law commonly referred to as No Child Left Behind Act, which was put into effect in 2002 in the United States. The article is also an invitation to early childhood educators worldwide to engage in a dialogue that raises several questions: (a) How does such legislation affect early childhood educators and teacher preparation programs?; (b) How might teacher educators react and respond to the new law as they continuously practice informed decision-making about teacher preparation that is socially responsible? In view of these questions, it is a hope that we can see the initiation of nationwide dialogue regarding the issue of the No Child Left Behind Act. Primarily, how does the new law affect teacher educators and teachers? It is inevitable for us to be united and politically informed to prevent further scrutiny of questionable politically and economically driven educational practices in the United States, not to mention “test-heavy” evidence-based education reform. 相似文献
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以数学建模活动为载体促进数学课程教学改革 总被引：2，自引：0，他引：2
黄冈师范学院1998年开始开展数学建模的组织与培训工作,自1999年起至2007年连续9年参加全国大学生数学建模竞赛并取得一系列国家级、省级大奖。本文从数学建模实验室建设、教学团队建设、《数学模型与实验》课程创立、教学改革与创新等方面总结了黄冈师范学院开展数学建模活动的经验。 相似文献