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建立专门的高校创新创业教育组织机构有助于高校形成系统的创新创业教育战略和管理机制,高校创新创业教育组织应立足于创新创业人才培育、响应实施国家发展战略和高校思想政治教育新阵地的定位,发挥其教育教学、实践指导、研究及服务和文化引领的功能.为应对当前高校创新创业教育组织机构功能缺位的现状,应从深化完善组织机构和学科体系建设、搭建实践平台、深化创新创业教育研究和完善服务与保障机制等路径实现高校创新创业教育组织机构的功能,推进高校创新创业教育的发展. 相似文献
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《湖北大学成人教育学院学报》2017,(2):70-74
大众创业,万众创新的迅猛发展,给社区教育的发展提出了新的使命和挑战。在教育部等九部门联合印发的《关于进一步推进社区教育发展的意见》中指出了社区教育要为创新创业服务。本文在创新创业提出的背景及理论的基础上,结合社区教育的本质,分析社区教育服务创新创业的必然与应然,总结出社区教育服务创新创业的路径,并提出社区教育服务创新创业需要建立社区与学校、企业的合作机制,整合创新创业资源,构建创新创业教育体系。 相似文献
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创新创业教育机构作为完整创新创业生态循环的执行机构,其定位和内涵发展影响着高校创新创业教育的实施效果,当前我国高校创新创业教育机构还存在着教育定位不清晰、权责范围有交叉、工作实际效果与预期效果存在差距等问题。在创新创业教育生态系统视域下,构建创新创业教育与教育教学、科学研究、实践育人、社会服务紧密结合的“四体系”创新创业教育生态系统,以进一步丰富创新创业教育的理论内涵,帮助创新创业教育机构找准功能定位和内涵发展方向,提出一种机构运行的可行性思路。 相似文献
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目前中医药院校的创业教育比较稚嫩和滞后。中药学专业的创业具有创业起点要求高、医德素养要求高、实践能力要求强的特点,因此,中药学专业创业教育应注重创业教育课程的内在质量,加强医德素质培养,加强创业素质培养,增强创业实践教学。 相似文献
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以国务院、教育部等部门每年关于高校毕业生就业(创业)的文件和国家关于高校创新创业教育的专门文件为材料,梳理了高校创新创业教育的发展历程,根据其背景、名称、内涵等要素,将其分为三个发展阶段:“创业”阶段、“创业教育”阶段、“创新创业教育”阶段.开展创新创业教育是高等教育新的历史使命,是创新型人才培养的时代要求、是服务经济社会发展的现实要求、是高等教育自身变革的内在寻求、是学生个人成长成才的现实需求,各高校要准确把握创新创业教育的本质属性和重大意义,以创新创业教育引领高等教育的改革与发展,以创新创业型人才培养为目标,重建人才培养体系和教学模式. 相似文献
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高校创新创业类学生社团的发展迅速。活动新颖,吸引力大;思维活跃,创新力强;发展迅速,持续性好是其发展特点。应进一步结合志愿服务,创业教育及创业竞赛,促进创新创业类社团的健康稳步发展。 相似文献
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构建高校创新创业教育可持续发展模式的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
高校创新创业教育在加快高等教育的跨越式发展、促进学生的全面发展和服务社会经济建设等方面发挥着积极的作用。开展高校创新创业教育要按照可持续发展的要求,深刻理解"以人为本"的教育发展价值取向,遵循教育自身发展的客观规律,处理好教育自身发展与经济社会发展的相互关系,不断完善创新创业教育的体系建设、平台搭建和外部环境营造,努力构建高校创新创业教育可持续发展的新模式。 相似文献
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孟跃 《佳木斯教育学院学报》2014,(10):89-89
当前,构建富有针对性、卓有成效的大学生创业教育体系对推动高校学生创业教育作用和意义巨大。创新创业教育在高校学生综合素质教育过程中对创新意识的培养、创业人格的塑造、创优品质的发展都起到十分重要的影响,其最终的目的就是为学生的"学习、生活、成长和成才"服务。 相似文献
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地方高校大学生创新创业教育浅谈 总被引：4，自引：0，他引：4
当前,地方高校大学生创新创业教育存在着学生创新意识及创新品格较弱、创业教育模式比较陈旧、社会和学校对创新创业教育的认识不足、创新创业教育课程体系有待完善、创新创业实践基地过于形式化等问题。地方高校要采取分层次创业教育模式,加强大学生创新意识与创新品格的培养和提高;构建和完善创业教育教学课程体系,让大学生明确创新创业教育的目标,增强创业教育的实效性;完善制度保障激励机制,保证创业教育的延续性,积极推动地方高校创新创业人才的培养,为地方经济社会发展服务。 相似文献
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高校创新创业教育是推动我国教育高质量发展的重要举措。本文基于陕西“双一流”高校不同年级大学生调研数据,运用OrderedProbit逐步回归法,深入探究大学生创新创业教育质量满意度提升路径。结果发现:创新创业培养环节中课程设置、实践建设、服务系统对于大学生创新创业教育质量满意度都存在着显著正向影响,而教师教学水平的影响却不显著;课程设置、实践建设、服务系统和教师教学对大学生创新创业知识吸收水平都产生正向显著影响,知识吸收水平对大学生创新创业教育质量满意度产生正向显著影响;知识吸收水平对大学生创新创业教育质量满意度有中介效应。高校创新创业教育要获得可持续发展,应立足创新创业教育人才培养差异化,提升教师创新创业教育水平和大学生创新创业观念,注重大学生创新创业教育知识吸收水平。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2018,(5):115-117
本文从民族性差异的学术视角探索高校创新创业教育的纵深发展方向,提出高校创新创业教育的主体、对象、目标、资源等具有民族性的观点,增强高校创新创业教育的民族性差异认知,提升我国创新创业教育的水平。意在基于对创新创业教育的民族性差异认知,为民族高校创新创业教育改革、民族大学生创新创业能力培养、少数民族地区发展、民族共同繁荣服务。 相似文献
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高校创新创业教育人才培养体系构建的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
创新创业教育是适应经济社会发展和高等教育自身发展需要而形成的教育理念。对创新创业教育内涵进行科学界定,分析制约其发展的瓶颈问题,提出创新创业教育学科的定位,制定多样化的教育模式有助于高校创新创业教育过程的实施,促进学生创新精神和创业意识的培养。 相似文献
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在高等学校开展创新创业教育,积极鼓励高校学生自主创业,是教育系统深入学习实践科学发展观,服务创新型国家建设的重大战略举措,是经济社会发展对教育工作提出的迫切要求,是高等教育自身改革发展的客观需要.如何推进高校创新创业教育和大学生自主创业工作,笔者结合本校开展创新创业教育工作的实践,认为"建立健全领导体制、构建创新创业教育课程体系、组建教学和指导团队和设立大学生创新创业基金"等四个方面紧密结合,做到"四位一体",是高校开展创新创业教育工作的有效模式. 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2017,(12):4-6
国内外高等院校开展创新创业型精英协同培育的主要探究实质是创新创业教育生态系统。如果想要达成创业型精英的培育宗旨,培育高校学子的创业想法和创业信念,强化创业实力,就不得不创建与完备创业教育生态系统。利用本国和他国创新创业教育发展经验,建立创新文化之下的创新创业教育生态系统一体化基地,加强高等院校和行业、社会、科学研究机构与企业间的紧密关联。创新创业教育生态系统的建立在很大程度上改良了创新创业教育的实质和方法,对于培育迎合市场需要、服务经济发展的高品质创新创业型精英有很大的帮助。 相似文献