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野外实习是地学类专业的特色,也是培养合格石油、地矿行业人才的重要环节,对夯实专业知识、提升实践技能、厚植地质兴趣、锻炼优良品质发挥着不可替代的作用。“人工智能+”倒逼野外地质实习实现云端化、数字化、虚拟仿真化,以期达到实习互动性强、资源保存永久、网络共享便捷的效果。以重庆市北碚区天府镇野外地质露头为基础,构建以西南地区广泛出露的古生代-中生代海相沉积岩为主要内容的地质实习虚拟仿真教学平台,通过典型剖面出露地层的野外产状、岩性及成分特点、古生物种类、构造类型及其形成机制等重点内容的剖析,解决教学过程中学生对远古地质作用现象认识不清、难以根据各种构造关系厘定区域地质发展历史等教学难题,培养学生独立思考及理论联系实际的地质思维能力。该平台的建立不仅能丰富野外地质实习的教学方式、提升教学质量、实现教学资源共享,还能为石油、地矿行业的继续教育提供社会化服务。 相似文献
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根据土木工程专业的特点和教学大纲的规定要求，结合同济大学重点课程教改项目“杭州地质实习基地教学改革研究与教材建设”，通过认真思考、充分酝酿和讨论、深入研究和野外探索、并结合多年野外地质教学实习的经验，对杭州野外地质教学实习方法进行改革，如采用野外地质教学实习前的影象教学；野外地质教学实习中的“四勤”等教学方法，使土木工程专业的学生能在较短的实习时间内完成和掌握有关地质教学实习内容，以求摸索出一套适合土木工程等专业的野外地质教学实习的最佳模式，达到最佳教学效果。 相似文献
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野外实习是地质专业的灵魂,实践教学亦显得尤为重要。为了有效提高野外地质实习教学的效果。必须充分重视在实习过程中教学目标确定、教学路线选择和教学方法使用,同时注重学生的地质野外实习综合能力的培养。 相似文献
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林州太行山地质地貌野外实习的实践与探索 总被引：1，自引：0，他引：1
地质地貌是高师地理专业的专业基础课,野外实习是其重要的教学环节.由于高师地理专业课程教学时间普遍压缩,建立合适的野外实习教学基地,并对野外实习方法进行改革和创新十分必要.论述了建设林州太行山地质地貌野外实习基地的主要地质、地貌条件和可以开展思想教育的地质景观.论证了在林州太行山区建设地质地貌野外实习基地的有利条件,探讨了地质地貌野外实习教学的创新. 相似文献
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孟宪富 《中国科教创新导刊》2011,(21):183+185-183,185
秦皇岛野外地质教学实习是地质类专业学生步入地质殿堂的一个重要环节。野外教学过程中学生创新能力的培养一直是实践教学的重点和难点。本文根据数十年来野外地质教学实习的实际体会,分析了我校及其它在秦皇岛开展地质实习高校的实习过程,总结了目前实习中存在的普遍问题,探讨了如何加强地质实习中学生创新能力的培养措施。 相似文献
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“以学生为中心”的野外地质填图实习教学模式研究 总被引：1，自引：0，他引：1
《教育教学论坛》2016,(27)
地质填图实习是资源勘查工程等地质类专业最重要的野外实践教学,其教学过程中长期"以教师为中心",难以适应当前的地学高等教育。只有深化教育改革,通过构建"以学生为中心"的教学大纲及实习指导书,让学生成为实习的主导者并平等参与野外科学问题讨论,充分信任学生以激发学生的主观能动性,引入PDCA质量管理模式,建立并完善"以学生为中心"的教学模式,才能逐步提高野外地质填图实践教学效果,培养合格的地质专业人才。 相似文献
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《实验室研究与探索》2017,(9):211-215
在当今网络信息技术飞速发展与智能移动设备性能不断提升的形势下,利用移动设备进行空间信息查询已成为了一种重要手段,这为从事野外工作的人员提供了新的技术支持。针对中国石油大学(华东)开设的山东省新汶地区野外地质实习过程中存在的实际问题,构建了一套基于谷歌地图的手机版辅助教学系统,实现了野外地质实习路线设计与管理、地图浏览与导航、地质教学点定位与信息预览、野外教学过程记录等功能,对于提高野外地质教学效率和质量、优化传统实践教学模式具有重要作用。通过将该系统应用于近两年野外实习教学之中,合理避免了由于实习环境改变等因素造成的实习教学点缺失或遗漏的问题,同时有效激发了学生的学习兴趣,并帮助其建立直观、系统的地质认识。 相似文献
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课堂教学是地质教学中教书育人的主要阵地,而地质科学实践性强的特点,决定了野外实习教学成为地质教学中不可缺少的重要组成部分。野外地质实习,是在教师的组织和指导下,学生运用已经掌握的地质基础知识和基本理论,与地质科学的研究对象——地质(实)体直接对话的过程。通过野外实习,使学生不仅要增加对地质工作的感性认识,加深对地质科学的理解,初步掌握野外地质工作的基本方法和基本技能,还要 相似文献
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野外地质教学实习是地质类各专业的一个教学实践环节,是理论联系实际、掌握地质野外工作方法、培养学生综合分析问题和解决问题能力的重要机会,因此各地质类院校、系均十分重视。笔者多年从事野外地质教学实习工作,深感野外教学实习除教学方面的意义外,对学生的思想教育、人格的形成均有不可低估的意义,具体有如下几个方面。 相似文献
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根据城市地理学实践教学的内在需要,搭建国外大都市地理野外实习虚拟仿真教学平台以增强学生对国外城市地理的感性认识。采用虚拟仿真实验、线上实习教学、移动自主学习等方式,使学生掌握国外大都市城市化机制、城市空间结构、城市感应空间、城市职能和城市调查方法等,通过虚拟仿真教学平台的设计与应用,培养学生自主设计城市地理学实习专题的能力,弥补教材理论教学的不足,使学生的知识结构更加健全,拓展学生的全球视野,提升学生的综合能力和创新能力。通过虚拟仿真实验操作,突破了时间、空间、经费等诸多约束,同时在教学过程中贯彻"问题式学习"教学方法,达到常规野外实习无法达到的教学效果。 相似文献
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北戴河地质认识实习是中国地质大学（武汉）地质类专业学生一年级学期末进行的野外地质入门实践教学。长期以来我校的野外实践教学成绩评定体系十分强调最终实习报告的编写,注重学生综合分析地质现象和归纳总结的能力。然而,由于一年级学生的专业背景知识相对贫乏和野外实践经历较少,传统的实习成绩评定体系存在一些弊端。为了完善实践教学成绩评定,提出了将考查学生认识和理解野外客观地质现象为宗旨的考试取代最终实习报告编写的改革措施,丰富和完善了实习的成绩评定方法,为实践教学环节带来了新的活力并取得了满意的教学效果。 相似文献
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野外教学实习中的地质思维教育 总被引：9，自引：3，他引：6
笔者作为实习学生和带队教员,参加了1999年暑期周口店野外教学实习。在周口店野外实习过程中,同学们逐步体会到野外实习的重要性,并在巩固课堂知识、提高野外综合能力培养等方面很有收获;同时也深深的感受到了现有野外地质教学实习体制的缺陷,主要就是野外的思维训练不够。反映出当前的野外地质教学方式存在着如下两个方 相似文献