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1.
《校园英语(教研版)》2016,(35):56-57
职业英语能力培养指的是培养学生在职业场景中使用应用进行交流和沟通的能力。高职学校学生的职业英语能力,是指在职业学校层次上,综合使用各专业相关知识以及专业英语的知识,进行交流和沟通的能力。在当前信息化的社会背景下,外语的应用型、实用性和工具性逐渐凸显出来,怎样培养学生的职业英语能力已经成了当前职业学校英语教育工作者的重要研究课题。本文探讨了当前职业学院学生职业英语能力培养问题以及相关的有效培养对策,希望为相关教育工作者提供有益的借鉴。 相似文献
2.
在经济全球化的浪潮下,国际间的交流也越来越频繁,也对各国沟通交流的要求越来越高。英语最为世界上最流行的语言之一,受到了世界各国的广泛学习。相比于普通生活中的英语,职业英语是专业性很强的的适合各个行业的英语,占据在更重要的地位。相应的职业英语教学也受到了重视,多种行业的职业英语考试层出不穷,对个人的综合能力要求更高。想要更好的掌握一门语言,这里指职业英语,需要欣赏这种语言并且具有一定审美能力。 相似文献
3.
王耀辉 《中国职业技术教育》2007,(36):57-57
"职业语言能力"是指一个人在职业环境中运用语言进行交流沟通的能力,运用语言获得信息和传递信息的能力,运用语言完成一定工作和学习任务的能力。主要包括:(1)运用语言获得信息和传递信息的能力;(2)对语言环境的适应能力;(3)运用语言完成一定工作和学习的能力。具体地讲,交流沟通能力包括:(1)在一定的语言环境中理解字词的含义并掌握字词的用法; 相似文献
4.
当前,我国高职高专公共英语教学基本上都是以提高学生的英语语言基础知识为目标,以<高等学校英语应用能力考试>的通过率来评价公共英语教学的质量,而忽视职业英语能力的培养.本文主要从教材编写与设置、教学模式和教学方法、教学评价三个方面来探讨职业英语如何向高职高专公共英语渗透,以此来推动高职高专公共英语教学的改革. 相似文献
5.
《校园英语(教研版)》2016,(12)
英语课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课,在日新月异的现代,英语教学要跟上时代变化的步伐,根据中职生的特点,引导学生掌握英语的日常基本交流以及英语在职业场合的运用,加强学生职业能力中的信息处理能力、沟通能力、思辨能力和协作能力。 相似文献
6.
《校园英语(教研版)》2014,(36)
在卫生职业学校英语教学工作中,要坚持"以服务为宗旨,以就业为导向"的教学原则,不仅要帮助学生打好英语语言基础,更要注重培养其实用技能,以真正满足日常工作涉外交流的需求。高职高专卫生职业学校英语教学应当遵循"实用为主、够用为度"的原则,既要训练好学生的语言基本技能,也要重视培养学生涉外沟通交流的语言应用能力。 相似文献
7.
邱晋 《成都航空职业技术学院学报》2014,(1):30-32
以职业能力培养为导向的专门用途英语（ESP）课程是一门将语言和专业相结合的语言实践课,旨在培养和提高学生在专业领域和职业岗位中用英语进行有效沟通的能力.文章以机电商贸英语课程建设为例,探索如何基于职业能力培养对专门用途英语课程进行改革. 相似文献
8.
浅谈高职院校职业英语教学 总被引：1，自引：0，他引：1
职业英语是对特定的职业所进行的英语教学,注重语言交流能力和运用能力,培养与提高学生应用能力和实用能力,为即将进入职场做出准备。高职教育是职业教育,职业英语教学是高职教学中的一个重要环节,对职业教育的整体发展有十分重要的影响。 相似文献
9.
《校园英语(教研版)》2015,(16)
随着我国改革开放的不断深入,我国与世界的交流和沟通越来越频繁。英语作为世界通用语言,实现对其良好的掌握和运用,能够保证沟通交流的顺畅,促进我国与其他国家经济文化之间的交流。为此,我国不断进行教育改革,在保证学生掌握英语知识的基础上,还能够提高学生英语的应用能力。高职高专作为我国职业性和技能型人才培养的基地,加强英语教育,重视英语使用能力的提高,也就成为高职高专理所当然的教学要求。其中,英语应用文写作的教学,也应进行相应的改革和创新。本文在对高职高专英语应用文写作进行概述的基础上,分析了当前我国的教学中存在的问题,并提出相应的教学模式创新办法,以期为我国的高职高专英语应用文写作教学水平的提高提供有效参考。 相似文献
10.
语言和文化密不可分,高职高专英语教师在教授英语语言知识的同时,要融入英语国家的文化,帮助学生克服英语运用中的障碍,培养学生的跨文化交流能力,才能满足企业对人才的要求,促进学生未来职业的发展。 相似文献
11.
蔡燕 《学生之友(小学版)》2011,(23):56-56
随着社会的发展和进步,尤其是经济全球化的发展,社会经济环境对英语人才的需求进一步扩大,同时也对英语人才提出了更高的要求。为了满足时代的要求,英语学习者尤其是对于小学生来说,不仅要注重打好语言基础,更要全面提高英语的听说读写能力以及语言综合运用能力。在这个过程中教师要帮助小学生克服本土的语言习惯,了解和掌握更多的英语文化知识,以减少在实际交流过程中产生的理解障碍,从而能够更顺利的实现中西方文化的交流和发展。 相似文献
12.
随着国际交流的日益频繁,用人单位对学生的英语综合应用能力和交际能力提出了更高的要求。英语视听说课程作为一门以培养学生听说能力为主要目的的课程,更应该运用多种教学方法和丰富真实的内容来提高学生的英语语言沟通能力。 相似文献
13.
随着经济全球化的日益深入,社会对英语人才尤其是出色的口语人才的需求也越来越大.口语是英语学习中最重要也是最困难的一部分,它不仅要求训练每个学生的听和说的能力,而且要求学生在语言交流中,具有实际运用语言的能力.因此,英语教学活动要围绕这一目的努力培养学生听、说、读、写及综合语言运用的能力,培养学生的英语口头表达和交往能力. 相似文献
14.
背景知识应用于职业教育中的英语阅读课堂教学探究 总被引：1，自引：0，他引：1
阅读是英语学习中的一个重要环节.传统英语阅读教学模式主要强调语言本身及其语法的作用,不注重读者及其背景知识.本文试图阐明文章背景知识介绍应用于职业英语阅读课堂教学中可以提高学生的阅读能力,更适合职业英语教学教育在新时代下的要求. 相似文献
15.
随着我国教育的不断推行与完善,近年来,高职高专院校的教育成为国家重点的发展项目.在原本实践操作能力占有优势的高职高专学校,其毕业生得到了社会与企业单位的认可,然而就业形势依旧严峻。英语作为世界范围内的国际语言,在各国的市场经济交流与发展中占有重要地位。为了输送更具有全面能力的英语专业人才,高职高专院校需要将职业素养融入英语教学课堂。该文通过对高职高专院校英语课堂融入职业素养的可行性分析,指出了高职高专英语教学职业素养的融合形成条件,并围绕高职高专英语教学职业素养的教育不利局面,提出了合理的融入途径,旨在培养出更加出色的高素质英语人才。 相似文献
16.
学生英语应用能力状况与课程设置研究 总被引：1，自引：0，他引：1
英语应用能力是英语语言知识（语音、词汇、语法）和语言技能（听、说、读、写、译能力）的综合体现,它是职业能力的重要组成部分,是现代人才的重要标志。在全球经济一体化趋势日趋明显的前提下,具有与外界沟通的能力可以说是尤为重要,谁能够更好地与世界沟通,谁将获得更多的机会与资源。那么如何提高学生的英语应用能力,实现学生的基础学习到实际运用的过渡, 相似文献
17.
英语写作是高职高专非英语专业学生语言交流必备的一种重要素质,也是洞见他们英语知识运用和能力素质综合水平的窗口。它是《高职高专教育英语课程教学》的一项基本要求,这种技能具有基础性和综合性,它的培养与提高不仅得靠日常的勤学苦练,日积月累,同时有赖于教师通过语言学习和策略培训引导的最佳结合,去促进学生自觉实践,主动拓展,达成写作内涵素质的提升。 相似文献
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20.
尹成娣 《华夏少年(简快作文 )》2011,(2)
学习英语的目的是与人交流;使学生获得英语基础知识和初步运用英语交际的能力.基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力.依据英语课程的总体目标并结合教学内容,利用语言材料给学生创设接近生活的情景,提供交际环境,和学生进行沟通、交流,让学生在运用语言中学到乐趣,从而提高学生的英语交际能力. 相似文献