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“通过义务教育阶段的数学学习,使学生能够具有初步的创新精神和实践能力”的创新教育已成为数学教学的一个重点．创新教育存在于数学教学之中,存在于数学智慧之中．在实际教学过程中如何培养学生创新能力,什么是培养和发展学生创新能力的有效途径,已成为广大教师关注的焦点． 相似文献
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"通过义务教育阶段的数学学习,使学生能够具有初步的创新精神和实践能力"的创新教育已成为数学教学的一个重点.创新教育存在于数学教学之中,存在于数学智慧之中.在实际教学过程中如何培养学生创新能力,什么是培养和发展学生创新能力的有效途径,已成为广大教师关注的焦点. 相似文献
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数学教育的目的是提高学生的数学素养，使学生不仅学习数学结论，更要学习数学的思想方法，培养创新精神和实践能力。学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者。教师应更新教育理念，转换课堂教学角色，重视在教学中培养学生的主体参与意识，确立学生在课堂中的主体地位。学生参与意识是学生真正成为数学学习主人的前提，关系到数学学习的成败，而学生这种意识的获得，需要教师在课堂中运用各种策略进行长期的有意识的培养。本文结合在教学实践中的一些尝试，谈谈自己的做法。 相似文献
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学生的数学能力发展的教育已成为数学创新教育的主方向,笔者依据现代教学理论,尝试探究以“教为主导、学为主体、疑为主轴、练为主线”的教学方法,培养学生成为自主地、能动地、创造性地进行数学实践活动的主体。现结合教学实践,略陈管见。一、教为主导,唤起学生的求知欲望教学双边交互影响辩证统一的规律是教学过程的基本规律,教与学的矛盾是教学过程的主要矛盾。教师的职责就在于要根据基础教育课程标准,有目的有计划地将学生培养成为自主合作、探究创新、全面发展的有用人才。为了使学生合作参与教学过程,教师要善于引导学生,捕捉学生思… 相似文献
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现行的数学教学大纲明确提出要重视创新意识和实践能力的培养。在小学数学教学中,如何培养学生的创新精神、提高学生创新能力已成为广大教师努力探索的一个重要课题。教师创设条件引导学生探究,课堂上不断创设有意义的问题情境或数学活动,组织学生动手实践、自主探索、相互交流,激励每一个学生独立去探索,达到获取知识、培养学生数学创新思维的目的。 相似文献
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面对新的世纪,小学数学教学正在发生着深刻的变革,其中一个重要的趋势,即充分考虑学生的综合发展,培养学生的探索精神和创造能力。新世纪的数学教育,在教学方法上应有更大的突破,而关键在于培养学生独立探究的能力。一、小学数学教学应增强探究性在数学教学中,教师必须将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学,注重 相似文献
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袁华林 《语数外学习(初中版)》2013,(11):68-68
培养学生的数学思维能力是初中数学教学的重要目标之一。根据思维方向,数学思维可以分为类比思维、演绎思维、归纳思维几种。由于初中数学教育以论证为主要方法,因此教师对学生演绎思维的培养尤其需要重视,但对归纳思维和类比思维的培养往往重视程度不够。随着新课改的深入,重视和培养初中生的数学类比和归纳能力已经成为教育研究的热点。本文从归纳推理法入手,对初中数学教学设计环节进行了一些研究和探索。 相似文献
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国家的兴旺,民族的振兴呼唤着素质教育,素质教育的核心是创新教育.江泽民同志多次强调:"创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力."培养学生的创新意识和创新能力要成为数学教学的一个重要目的和一条基本原则.传统的数学课堂教学只重视教师的"教",而忽视学生的"学";重视向学生灌知识,而忽视学生的主动参与:重视现成结论的记忆,而忽视学习过程;重视教学活动的整齐划一,而忽视学生的个性差异.那么如何在数学课堂上实施创新教育呢? 相似文献
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新世纪以来的课程改革,更加重视在数学教育中培养人,数学教育更加关注促进学生的终身发展,以激励学生的学习为特征,强调将数学教育纳入培养人的范畴,提倡面向全体学生,使每个学生都受到良好的数学教育。在教育教学观念深入人心、数学课堂教学明显改善、教师专业成 相似文献
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《义务教育初中数学教学大纲》指出：＂使学生受到必要的教育,具有一定的数学素养,对于提高全民素质,为培养社会主义建设人才奠定基础是十分必要的。＂＂数学素养＂在我国数学教学大纲中首次被提出,标志着我国的数学教育将走上＂素质教育＂的轨道。对如何提高学生的数学素质这一问题,笔者认为,教师必须树立正确的整体素质教育观,把握好中学数学教学实施素质教育的着力点,在重视数学知识掌握和能力培养的同时,重视学生其他素质的培养和提高,以达到智能并进、全面育人的目的。 相似文献
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王幸顺 《中国科教创新导刊》2013,(30):8-8
数学创新能力的培养在教育的创新中已经成为了一个重要的组成部分,具有非常重要意义。而初中的数学教学则是培养学生进行创新能力一个重要的途径,具有非常明显的优势。创新实践学习在实际的教学过程中,不仅是社会和国家的期望,更是时代和历史对教育的要求。所以教师教学必须重视创新,重视对创新能力与创新教育的培养。我国素质教育中,对学生创新能力的培养已轻放在国家战略的重要高度上,所以初中的数学教师更应该尽自己努力完成学生创新能力培养。 相似文献
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汤久妹 《数理天地(初中版)》2023,(3):42-44
随着教育制度的不断推进,素质教育得到进一步的重视,培养学生学科核心素养成为广大教师群体的重要教学任务.在核心素养视角下,教师开展数学课堂教学活动时应用情境教学模式,不仅能够有效地促进学习效率的提升,还能够使学生分析数学问题的能力得到提升,帮助学生更好地理解知识.本文围绕核心素养视角下初中数学情境教学实践研究展开探讨,以期为教师提供有效教学思路. 相似文献
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苗文江 《中国基础教育研究》2006,2(2):111-112
新课程教学中，不仅要求教师要注重培养学生学数学、用数学的能力，即培养学生能充分利用学过的知识去解决实际生活中的问题。而且还强调教学过程是师生交往，共同发展的过程。注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、探究。因此，要重视学生创新能力和实践能力的培养，创新教育追求在德、智、体、美全面发展的基础上，培养和提高全体学生的创新精神和创新能力，启发学生创造性的学知识、运用知识，而不是使学生成为被动地接受知识，消极地成为储存知识的“记忆仓库”。教师在课堂上应成为学生学习数学的组织者、引导者和指导者。下面我为实施创新思维教学中谈一点体会。 相似文献
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数学教学大纲指出:“小学数学教学,要使学生不仅长知识,还要长智慧。”也就是说,教师在传授知识的同时,必须重视对学生思维能力的培养。实践证明,培养学生的思维能力不能脱离传授知识另搞一套,否则培养思维能力就会成为“空中楼阁”。要把传授知识和发展思维结合起来,教师必须重视教学过程的组织,使教学过程的每一个环节都成为发展学生智力的阶梯,学生的思维能力也就会在学习知识的过程中得到发展。 相似文献
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学生参与意识是学生真正成为数学学习主人的前提,关系到数学学习的成败。数学教育的本质是提高公民的数学素养,使学生学习数学结论,数学的思想方法,培养创新的实践能力。这就要求教师除了认真备课、讲课、布置作业外,更应重视在教学中培养学生的主体参与意识。下面就浅谈几点自己的看法。 相似文献
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随着课程改革的不断深入,教育理念的不断深化,创新教育已成为当今教育教学改革研究和实验的一个重要课题。教育的目的是为社会培养高素质的人才,而创新教育已成为实现这一课题的主要渠道。一、数学中创新教育的概念“创新教育”是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育,其核心是创新能力的培养,从这个意义上理解,在数学教学中,通过对数学概念的认识和掌握,促使他们去认识数学领域的新发现、新思想、新方法、新问题,掌握其一般规律,培养他们具有一定的数学能力,为将来成为新型的社会人才奠定数学素质基础。二、营造数学学科环境,创设数学创新教育氛围每个学生都有潜在的创新才能,只要有一个良好的环境,才能把这种潜能发挥出来,变为现实中的创新能力。因而,教学中应注意营造浓厚的、适宜创新教育的氛围。为此,教学中从以下几方面入手:第一,从教师自身抓起,教师必须具有创新精神。因为在数学教学中,要想学生的数学知识获得更好的发展,离不开教师的主导作用。教师只有努力提高创新能力,掌握灵活的教学方法,才有更好的创新能力,培养学生的创新意识。第二,打破整齐划一的教育管理模式和教学模式,教师根据本身的条件和教学特点,探索创造适合自己风格的教学模式。比如,... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
小学是一个人正式地接受、学习知识的重要阶段,而数学在小学教育中占据着重要的地位。传统的数学教学重视的是教学结果,忽略了小学数学教学中对学生创新思维和实践能力的培养。随着社会的不断进步,全面发展的教育也成为新课程的一项要求,数学教学也渐渐重视起培养学生的创新和实践能力。探究了小学数学生活化教学的必要性,实现小学数学生活化教学的途径。 相似文献
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数学是基础教育的主要内容,在数学教学中培养学生的创造思维,发展创造力是时代对教育提出的要求。培养学生的创新意识和创新能力成为数学教学的一个重要目的和一条基本原则。职专是培养学生创造力的大好时期,数学教学也因此成为培养学生创造力的重要途径。那么如何在数学课堂上实施创新教育呢？ 相似文献