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我国女篮运动员投篮中某些感知特征的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
李可可 《武汉体育学院学报》1991,(2)
本文以参加全国篮球锦标赛的143名女篮运动员为研究对象,通过感知和心理测试、调查访问、教练员评定以及运动员问卷等手段,探讨影响运动员投篮准确性的感知觉因素。研究结果显示:运动员的深度知觉、用力知觉、方位知觉以及投篮反馈等能力对投篮准确性具有非常重要的作用;而且,不同投篮水平阶段运动员的感知觉有不同的特点。 相似文献
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论乒乓球击球过程中的“人—球”关系 总被引：1，自引：0，他引：1
采用文献资料法,论述了乒乓球击球过程中“人—球”关系的内涵;阐明了调节“人—球”关系的专门化知觉,即方位知觉、运动知觉、时间知觉;提出了移动、调节身体重心等调整“人—球”关系的具体方法。 相似文献
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<正>本体感知能力就是通过学生的自身练习,挖掘学生的感知觉能力,刺激学生产生一种本体的身体感知觉。体育课的特点之一就是让学生直接从事各种身体练习。教师在指导学生进行练习时,利用本体感知能力挖掘学生的感知觉能力,帮助学生产生自身的体感效应,加深对动作的全面认识和理解,能够快速掌握并独立完成动作,对课堂教学效果和教学质量的提高都有极为重要的作用。 相似文献
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一、感知过程的心理品质
排球运动以各种型式的击球为核心,并以球来实现直接对抗的。击球的高度、角度、力量、球的飞行路线及落点构成了击球的种类和特点。为了实现运动击球技术动作的目的或实现某种战术行动意图,任何一种击球过程（除发球外）,都有众多环节同时或连续的做成。直接参与和调节控制击球动作的心理机能有视觉、听觉、平衡觉、触觉、肌肉运动觉等。 相似文献
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采用实验法从忻州师范学院体育专业和其他专业的大4学生中随机抽取130人作为实验对象,运用手臂动觉方位辨别仪对被试者进行手臂感知觉测试,将得到的测试数据进行对比分析.结果显示体育专业和其他专业大学生手臂肌肉感觉能力、臂动方位辨别能力、以及在反应准确性上存在显著性差异,体育专业学生手臂动作方位知觉要优于其他专业的学生;在不同角度刺激的情况下,不同方位辨别上也存在着差异;男女生性别之间也具有显著性差异,男生的手臂动作方位知觉能力要好于女生. 相似文献
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重视少儿乒乓球运动员节奏感的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
重视少儿乒乓球运动员节奏感的培养自贡市体委曹家国“节奏”是指完成动作时，动作各部分所表现的时间间隔和强弱关系。在乒乓球运动中，击球动作的快慢，用力的强弱和时间长短，肌肉紧张与放松的时间间隔是节奏的基本条件。“节奏感”则是一种包括运动员空间知觉，时间知... 相似文献
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排球后排扣球空中击球动作的三维高速录像分析 总被引：4，自引：0，他引：4
笔者运用三维高速摄影方法对男子排球运动员后排扣球空中击球动作进行了三维的运动学分析，目的在于揭示击球过程中身体各环节的运动特征，结果分析表明，后排扣球空中击球动作是以躯干的转体、收腹及伸肩动作用力带动肩、肘、腕、手依次用力成鞭打动作击球的三维运动，躯干转体动作的角速度大于收腹动作角速度，转体动作在后排扣球空中击球动作中占有重要地位。 相似文献
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1 问题的提出排球技术动作的种类很多,且形式多样。按照动作结构的内容、目的任务可将其划分为准备动作和击球动作表1 击球动作结构划分 准备动作是为击球动作提供条件和作好准备,它包括准备姿势、判断和移动,判断是落实击球目的性的前提条件,是技术意识的表现。击球动作是排球技术中最复杂,也是最关键的运动技术,它包括击球点、击球部位、击球手型和击球用力四个动作环节。这四个环节对击球动作的质量、效果和击球动作的规范化起着重要作用。本文着重对击球动作环节从理论上和实践上进行分析,阐明技术环节的基本特点和作用,为排球… 相似文献
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运用击球的弧线,增加球的威胁性,具体方法有三: (一)压低回球弧线高度,增加对方击球的困难。在运用削球、搓球、摆短、撇一板或拉球等技术时,都非常强调回球弧线要低。一般来说,回球越低,对方发力进攻的技术难度越大。 由于击球的拍形、击球时间、用力方向和用力方法的不同,击球弧线可分为四种:1.动作以向上为主,略带向前,拍形基本与台面垂直,击球的弧线高,弯 相似文献
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示范是在体育教学中运用具体的动作范例,使学生了解要学习的动作的形象、结构和完成动作的顺序,建立正确的动作概念的教学方法。教学过程是在教师领导和教授之下,学生掌握知识技能的过程。通常可以分为对教材的感知、理解、巩固以及实践所学知识,技能,加深认识、提高运用技巧等几个阶段。学生从知觉具体东西入手,认识事物的属性和形象,对教材获得生动的鲜明的印象。体育教学中的动作示范,就是利用感官所能直接感知的东西,在直观的形象化的基础上形成动作概念的手段之一。因此,示范必须做到: 相似文献
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目的:从生物力学角度探究声音反馈训练(teaching with acoustical guidance,TAGteachTM)和传统训练方法对高尔夫初学者击球效果和挥杆动作的影响。方法:21名无高尔夫训练基础的大学生受试者随机分为声音反馈训练组(clicker training group,CG,n=11)和传统训练组(traditional training group,TG,n=10),由一名韩国职业高尔夫教练员进行5周的高尔夫挥杆动作教学训练,使用7号铁杆。训练后,对受试进行挥杆动作生物力学测试,对比两组受试者的击球效果和挥杆动作。结果:5周声音反馈训练后,CG杆速、球速、杆面角度、击球距离等击球表现指标显著优于TG(P<0.01)。挥杆动作方面,CG从上杆阶段到随挥初期挥杆时间显著小于TG(P<0.05),骨盆转动速度显著大于TG(P<0.05);CG骨盆转动角度和COM-COP倾角的标准化角加速度变化率显著小于TG(P<0.05)。结论:声音反馈是一种有效的训练辅助手段,可提升高尔夫初学者的挥杆练习效果。 相似文献
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设计思路排球正面双手垫球的教学内容在小学阶段主要学习了垫球的手型,进入初中后对垫球又提出了更高的要求：进一步掌握垫球击球部位、击球点、手臂动作及全身协调用力垫球。七年级学生身体各项素质正处于快速增长期,通过本单元的排球教学,发展学生跑、跳等基本活动能力, 相似文献
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王赞 《沈阳体育学院学报》2006,25(4):70-72,75
运用文献资料、问卷调查、专家访谈、心理测量、数理统计等研究方法,对参加2004年全国蹦床锦标赛的51名女子运动员的感知觉能力与竞技水平关系进行了研究和分析。研究结果表明:国际健将和健将两级别运动员的感知觉能力基本处于同一个水平,这与他们处于相近的技术水平有关;高水平和较高水平运动员在平衡觉、用力准确性、简单反应时和时空判断值等指标上普遍好于较低和低水平运动员,这说明部分感知觉能力与运动员的竞技水平有着相互促进的关系;选择反应时的测试结果与运动员的竞技水平没有表现出一致性,反映出低水平运动员心理的不成熟与不稳定,这是影响运动员技术水平的因素之一。建议教练员在运动员不同的训练阶段,有针对性地进行心理和技术练习,以更好地把握训练方向。 相似文献
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运动知觉是人脑对当前运动着的物体在空间和时间上位移过程的反映。空间知觉、时间知觉、运动形态知觉、运动幅度知觉以及本体感觉,贯穿到乒、羽、网击球四个环节的全过程,它们是构成三拍技术十分重要的心理因素。对击球四个环节中的运动知觉进行了分析,阐述了意识、时空、力的分化、运动表象等方面对提高三拍技术的作用,进而提出了运动知觉教育和运动感知的训练途径。 相似文献
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李克 《沈阳体育学院学报》2012,31(2):109-111
为了指明羽毛球和网球高压球技术动作的差异性,为羽毛球和网球教学和训练提供定量的科学依据,使用三维立体摄影解析法获取羽毛球和网球高压球技术动作的运动学参数,并对数据进行统计学处理。研究结果表明:在蹬地击球过程中,大腿、小腿和足的运动顺序为大关节带动小关节;在整个击打过程中,肩、肘、腕三关节移动速度基本保持同步,肩关节角速度峰值最先出现,肘关节和腕关节角速度峰值出现时间基本同步;网球采用"棍打"的击球用力方式为主击球,羽毛球采用"鞭打"的击球用力方式为主击球。 相似文献