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经过10年的艰苦探索和创造，上海市闵行区教育局在区域性整体推进素质教育的征程中创造了素质教育的“闵行模式”。这一模式不仅具有教育内部的管理、研究、评价机制，而且也形成了比较成熟的社会参与机制，使找区学校教育与社区教育的联系有了长足的发展。10年后的今 相似文献
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自1993年下半年至1998年,闵行教育进行了区域性整体推进素质教育的改革研究,构建素质教育的运行机制,形成素质教育的政策法规,规范素质教育的办学行为,从宏观上为实施素质教育创造环境与形成机制。为了深化区域性整体推进素质教育的下篇文章,1999年5月,我们引进和推广了由华师大叶澜教授主持“的新基础教育”研究的成果,使教育改革深入到了闵行区的每一所学校,并使之体现在学校内部的教育实践中,有力地促进了闵行基础教育的内涵发展。一、分层培训,让实践者走“进新基础教育”我们认为,一个大范围的科研成果的推广,必须由政府启动,这是任何… 相似文献
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《思想理论教育(上半月综合版)》2008,(15):F0002-F0002
上海市闵行中学始建于1928年,是上海市实验性、示范性高中。学校办学历史悠久,是闵行区创办最早的重点高级中学。著名纺织企业家诸文绮先生为学校创办人之一,在20世纪三四十年代为学校发展做出了很大的贡献。学校曾先后更名为上海县立初级中学、私立闵行中学、区立阂行中学、申江县阂行中学、上海县立初级中学、上海县中学、上海县闵行中学,1959年更名为上海市闵行中学至今。 相似文献
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上海市打虎山路第一小学是一所中心小学,也是杨浦区、上海市乃至全国一所比较知名的学校。学校目前已被教育部教育发展中心列为全国素质教育定点考察学校,被新华社香港分社列为内地考察联系学校。学校连续被评为市、区文明单位和各类办学先进。1995 相似文献
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上海《闵行区区域性整体推进素质教育的对策与行动》课题组 《上海教育科研》1998,(5)
在大力推行素质教育、争创一流教育的进程中,上海市各区县根据各自不同的条件和特点,创造了不少新做法、新经验。闵行区便是其中的一例。闵行区是一个城乡结合的新区,在闵行经济开发区的带动下,全区社会经济文化迅速发展,对基础教育及各类人才的需求也提出了新的更高的要求。闵行区政府、区教育行政部门近年来加大改革力度、增加教育投入、重视教育科研,在推进基础教育的区域性整体改革方面形成了比较明确的思路和比较系统的做法。中考改革、综合课程实验、学生素质评价、寄宿制高中等探索实践都走在了全市教改的前列,取得了宝贵的经验。1997年,闵行区获得了上海市基础教育显著进步奖。本期“专题研讨”特刊发闵行区的一组文章,以供参考。 相似文献
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正自2009年以来,上海市闵行第三中学在办学理念、育人目标、课程建设等方面开拓进取,不懈努力,学校呈现出喜人的变化,初步形成了以航天文化教育为龙头的特色办学模式。一、确立特色创建目标,带动学校全面发展我校是一所公办普通完全中学,地处上海市较为偏远的闵行区南端黄浦江畔。闵行区域内和周边航天单位富集,为学校航天科技特色发展提供了丰富的校外资源和优越的学习条件。我校充分利用学生家长资源和其他社会资源,把航天教育课堂由狭 相似文献
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自上个世纪80年代末至本世纪初,当时上海20个区县中,闵行区教育局局长陈儒俊有思想、有作为、有影响力。他探寻区域实施素质教育之路,敢为人先,大胆改革。他以自信、智慧与耐心,在找寻适应闵行的教育之路上,取得了一次又一次成功。在他的任上,闵行区成为全国区域推进素质教育实验区七个先进区之一。在闵行或上海的教育史上,陈儒俊的名字是要镌刻上的。 相似文献
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《中小学信息技术教育》2014,(7):I0002-I0002
海市闵行中学创建于1928年秋,90年代末期,学校率先接入互联网,成为全国教育技术实验校,从此走上了数字化学习模式研究之路。2008年学校立项上海市级科研课题“基于多媒体环境下的学案研究”;2009年全国教育科学“十一五”规划课题“信息技术条件下新课程教学方式实验研究”在我校开题;2010年上海市启动电子书包教学实践项目,闵行中学同时被上海市教委和闵行区定为核心实验校; 相似文献
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1992年,原闵行区与上海县撤二建一,成立了新闵行区。新区建立之后,经济、城市建设和各项社会事业飞速发展,人口大量导人,农村城市化进程加快,这对具有城乡结合部特点的闵行教育发展提出了城市化背景下的新挑战：如何把沉重的人口负担转化为充足的人力资源和强大的人才优势？如何以区域为单位整体推进素质教育,实现学校教育内涵发展和区域教育生态改造？面对挑战,闵行以其坚定而富有智慧的实践,走出了一条区域性推进素质教育的道路。 相似文献
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一、普通高中办学模式改革的实践与思考 实施和推进普通高中办学模式改革是社会经济发展对普通高中教育改革的呼唤,也是拓宽学生成长和发展渠道,调动各类高中办学积极性的需要。本市普通高中办学模式改革起步于1988年开始的上海市课程教材改革。一期高中课程教材改革方案设计了“二一分段,高三分科”多模式的课程方案,为高中办学模式构建了基本的格局。列入高中课程教材整体改革试验的23所学校,按照方案认真地进行探索实验,进行以“二一分段,高三分科”为基本格局,依托中专、职校进行实科教育的综合高中办学模式试验,为面上的综合高中办学模式改革提供了经验。1995年全国高中工作会议以后,本市的高中办学模式改革进一步深化,区县教 相似文献
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奉贤县综合高中是上海市第一所融普通教育、电视教育两种办学模式为一体的新型学校。两年来,我们在办学模式、综合教育模式、电视教学模式和规划模式、青年培养模式、凝聚模式等方面进行了探索,推进了新型学校建设,取得了初步经验。 相似文献
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转型与创生:基础教育内涵发展的区域性实践与探索 总被引：1，自引：0，他引：1
1999年,上海市闵行区教育局在区委、区政府的领导与支持下,引进了华东师范大学叶澜教授主持的"新基础教育"研究,开始了以学校为单位、以学校整体转型变革为目标的区域性推进素质教育的十年探索历程. 相似文献
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一、“教学能手”评选的起因 自一九九三年闵行新区成立伊始,我们本着以学生发展为本和为学生一生奠基的教育理念,大胆探索,在区委、区府的领导下,在市教委领导的具体指导下,经过五年多的努力,基本形成了区域性整体推进素质教育的“闵行模式”。在应试教育背景下受冲击最为厉害的德育、科技、艺术、体育等方面得到了切实加强。为闵行区基础教育的 相似文献
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《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(10)
上海市闵行中学系上海市实验性示范性高中,是闵行区创办最早的重点高级中学,有近80年的悠久历史。学校以“健康、责任、民主、创新”的教育理念统领学校的整体改革,努力实践“以人的发展为本”的办学思想。学校以“实者慧”为座右铭,追求源于生活的创新,凸显科研兴校的办学特色,形成了创造教育、环境教育、健康教育三大教育品牌,并逐步实现由“科研兴校”向“文化立校”的新跨越。 相似文献
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在今年七月召开的上海市教育工作会议上,市委市政府提出了全面实施教育综合改革、率先基本实现上海教育现代化的发展目标。加快实现教育现代化的动力是什么?契机在哪里?结合闵行区教育发展的经验和区域实际情况,我们充分认识到,要实现教育现代化,必须以改革为动力。闵行自1992年建立新区以来,在区委、区政府的领导下,在市教委的关心指导下,区教育局坚持以改革创新推进教育发展。在区域性整体推进素质教育的过程中,闵行区积极开展课程教材及课堂教学改革,并坚持五年推进“新基础教育”实验,取得了较好的效果。作为全市唯一一个中等学校招生考… 相似文献