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看一个区域的教育,应放在整个区域发展的大背景中,必须关注经济社会发展对教育的要求。闵行区是个新兴区域,闵行教育的发展定位要做好两个服务,一是服务于人本身发展的需要,二是服务于闵行区经济社会发展的需要。一句话,教育要为人服务,为整个社会经济发展服务。 相似文献
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竺建伟 《中国现代教育装备》2021,(2)
一、中小学学习空间重构的必要性“学校学习空间是校园内用于支持学生学习的环境载体,主要包括校园内的各类学习场所及网络学习空间”,学校的学习空间分类,一是学校现有的相对固定的教学场所,包括普通教室、实验室和各类专用教室等;二是学校的公共场所,包括图书馆、剧场、体育馆等场馆,以及走廊、食堂、校园户外场地等;三是基于信息技术的虚拟网络学习空间。本文所要阐述的学校的学习空间主要是实体空间,即第一种和第二种空间(如图1所示)。 相似文献
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迈入内涵发展"深水区"的上海基础教育,更加注重教育的人本价值,注重学生发展的核心素养培育。随着教育综合改革的推进,上海基础教育装备工作秉承"创新教育装备,引领教育发展"的工作理念,主动探索转型发展之路:从单一为学校配备仪器(设备)到促进和支持学校开发实验课程,从对"物"的关注到聚焦"人"的培养,致力于为学生个性化学习提供载体,为培养学生和教师的实践能力和创新精神提供物质和环境支撑。目前,上海基础教育装备在内涵上呈现四大特征:(1)现代教育装备在保障办学的基础上, 相似文献
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转型与创生:基础教育内涵发展的区域性实践与探索 总被引：1，自引：0，他引：1
1999年,上海市闵行区教育局在区委、区政府的领导与支持下,引进了华东师范大学叶澜教授主持的"新基础教育"研究,开始了以学校为单位、以学校整体转型变革为目标的区域性推进素质教育的十年探索历程. 相似文献
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竺建伟 《中国现代教育装备》2023,(14):1-5
基于“上海市中小学学习空间重构行动研究”课题,阐述如何设计以学习者为中心的新型学习空间,以适应学校育人模式和学习方式的变革。围绕形成一批典型的学习空间重构案例、形成学习空间功能的三个共识、形成学习空间重构的一般范式及策略三个方面对课题研究成果进行了梳理,并提出进一步思考。 相似文献
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近几年来，闵行职业教育得到了快速的发展，在完成了中职校布局调整，区中职校的硬件设施得到明显改善后，今年5月，闵行教育局与复星高科集团签订合作办学协议，成立群益职业教育园区，校企合作取得了实质性进展，在创新职业教育发展模式，走内涵发展之路上进行了有益探索。 相似文献
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＂十二五＂时期是闵行加快发展转型的关键时期,闵行区将以＂全面调结构、深度城市化＂为发展主线,推进科学发展,建设现代化新城区。《闵行区中长期教育改革和发展规划纲要》及《闵行区＂十二五＂教育改革和发展规划》初步明确了未来五至十年闵行教育发展的指导思想与战略主题,推出了十大重点改革和发展项目。 相似文献
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2020年是全面建成小康社会和“十三五”的收官之年,是保障“十四五”顺利起航的奠基之年。文中通过政策文件梳理和疫情防控现状,分析了做好当前教育装备工作的重要性和紧迫性,并结合部装备中心2020年的工作要点梳理了当前教育装备工作的主要任务,阐述了2020年上海市基础教育装备工作的思考和计划。 相似文献