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教育现代化是各级各类学校孜孜以求的教育境界。随着现代教育技术的发展和进步 ,人们进一步认识到 ,教育现代化也不是一句口号 ,欲真正实现教育现代化 ,必须走出“教育现代化”的误区。误区一 :教育投入上重硬件 ,轻软件不少管理者认为 ,实现教育现代化 ,必须投入大量的人力、物力、财力去进行硬件建设 ,形成高档的、具有一定规模的建筑群和琳琅满目的先进教学仪器设备 ,显示出学校办学条件的气派和学校教育现代化的水平 ,实际上 ,这只是教育现代化物化形式。过于重视物质现代化往往会滋生一定的弊端。首先 ,可能会滋生教育腐败 ,教育腐败大… 相似文献
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走出教育评估的四大误区 总被引：1，自引：0，他引：1
众所周知,教育评估是对一所学校教育的社会价值作出科学判断的过程,直接关系到学校的社会信誉。笔者认为,评估工作要真正发挥其教育功能,必须走出实施过程中的“四大误区”。误区一：重硬件,轻软件这是评估观念上的问题。评估专家在实施评估过程中,比较关注学校的教学楼、实验室、学生宿舍。体育设施等可见的教育硬件,而忽视对学校的教育对象、教育活动、人文环境、管理机制等软件进行深层次的考评。误区二：重评价,轻指导这是评估导向上的问题。评估是按照一定的原则、标准对评估对象已完成的行为作出肯定或否定的判断,不少的评估… 相似文献
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教育现代化是各级各类学校孜孜以求的教育境界。欲实现教育现代化，必须走出“教育现代化”的误区。误区之一：教育投入上重硬件，轻软件。不少管理者认为，实现教育现代化，必须投入大量的人力、物力、财力进行硬件建设，显示学校教育现代化的水平。实际上，这只是教育现代化的物化形式。过于迷信物质现代化往往会导致教育质量的下降。误区之二：管理体制上重形式，轻个性。不少学校强化教育改革，强化师生的管理规范化和程序化，使得学校教育实施军事化或半军事化的管理模式，教育管理完全按照程式化的管理模式。这种极端化的管理，对教师… 相似文献
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台式PC 随着教育行业信息化的发展,教育行业建立了较为良好的基础设施。由于学校的计算机需求目前还是集中在学校的课程教育上,这决定了在硬件产品方面,台式机还会占据需求的绝大部分,尤其是在普教方面。而在教育工作中,教育自动化的水平还是有待提高,这是教育行业下一步发展的重点。 相似文献
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孙建锋 《课程教材教学研究(小教研究)》2010,(Z1)
看一所学校重点看什么?看硬件!这往往是很多人的第一反应,因为人们总是相信眼见为实。学校不能没有硬件,硬件的坚挺,意味着教育场域追求立人鹄的的终极关怀有了坚强的依托。 相似文献
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关于学生家长参与学校教育的思考——中、美两国“家长参与”状况的对比和分析 总被引：9，自引：0，他引：9
学生家长参与学校教育对其子女的学业成绩影响很大,且其参与愈持久效果愈显著。有鉴于此,本文拟就美国学生家长参与学校教育的模式研究现状和我国学生家长参与学校教育的形式作一对比分析,并就我国“家长参与”中存在的问题提出几点对策建议 相似文献
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近几年由于实施了均衡教育,城区基础教育特别是义务教育学校的教学硬件设施、校园环境、办学条件都得到了很大的改善,这就为学校的发展提供了良好的物质条件,然而光有良好物质条件还不行,学校能否发展,除了改善硬件外,关键在于提升学校的软件实力,而提升学校软件实力的一个重要方面,就是加强学校文化建设,这是提升学校软实力的一条重要途径。 相似文献
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随着现代教育技术的迅猛发展和普及,人们对这一领域的发展越来越关注,它不仅带来教育形式和学习方式的重大变革,更重要的是对教育思想、观念、模式、内容和方法等产生深刻影响。多年的实践探索,我们充分认识到现代教育技术在学校教育中的重要性,作为经济欠发达地区的闽北实验学校,学校的发展面临三大“瓶颈”：地盘小、资金缺乏、优秀人才流失。学校发展的后劲、潜力在哪里？靠什么保持良性的持续发展？作为现代教育技术实验学校如何定位？这都是不可回避的严峻问题。学校从实际出发,因地制宜,提出合理利用有限资金提升精神力量,硬件不够软件补, 相似文献
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<正>在推动义务教育均衡发展的进程中,进行教育教学改革的县域推进,是需要高度重视的一项工作。县域教育均衡无疑涉及学校布局、师资、设备等硬件,但人们往往容易忽视了均衡的终极意义,这就是对教育质量的均衡享有——每所学校都办出质量,人人有质量地学习,高质量地接受教育。质量均衡固然与硬件有 相似文献
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当前,农村学校推进教育信息化建设,是改变农村学校薄弱环节、缩小城乡教育差距、实现教育平等最有效的途径之一,但在农村学校推进信息化建设中存在的一些问题,使得农村学校教育信息化的建设任重而道远。重队伍建设,努力实现"硬件"与"软件"的和谐发展 相似文献
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小学安全教育工作在学校日常事务中占据重要地位,但是现今学校关于这一工作主要局限于硬件措施和软件措施两个方面,而对于学生心理安全关注不到位,这对学校进行全面有效的安全教育提出了质疑。 相似文献
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如何全面有效地普及小学计算机教育,适应二十一世纪挑战的需要,已成为每一位热爱小学教育的理论工作者和实践工作者十分关注的问题。现结合学校开展计算机教育的实践情况,肤浅的谈一谈小学普及计算机教育的几点看法。一、实事求是地建设计算机硬件计算机硬件是普及计算机教育的基础,对于内陆地区的小学而言,经费是硬件建设的瓶颈,而时代又要求小学普及计算机教育。小学学校管理者如何利用有限的资金,克服困难,做到少花钱,多办事,尽快、有效地办好普及计算机教育呢？只有根据具体情况具体实施,才有可能有效地进行硬件建设。１、走… 相似文献
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《中国现代教育装备》2006,(11):142-143
智力、想象力及知识,都是我们重要的资源。但是,资源的本身所能达成是有限的。唯有“有效性”才能将这些资源化为成果。—彼得·F·杜拉克(美国管理学家)一说到教育信息化,我们就会立刻联想到校园网、网络图书馆、网上远程教学等,因此在多数人的概念中,教育信息化等同于硬件的配置。在教育信息化初级阶段,学校的确非常注重硬件的投入和建设,如建立多媒体教室、架设校园网等,可是在实践过程中,由于长期忽略了教学资源方面的建设,人们发现在教学内容上的落后导致学校硬件的使用效率、教学效果与预期存在较大差距,这也成为教育信息化当前最主… 相似文献
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电化教育是指在教育教学过程中,运用投影、幻灯、录音、录像、广播、电影、电视、计算机等现代教育技术,传递教育信息,并对这一过程进行设计、研究和管理的一种教育形式。它是促进学校教育教学改革、提高教育教学质量的有效途径和方法,是实现教育现代化的重要内容。一、电化教育的硬件要求 相似文献