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1.
许江伟 《商情·科学教育家》2009,(7)
自1999年全国第三次教育工作会议提出了"素质教育"的理念和"健康第一"的指导思想以来,2000年中国启动了基础教育课程改革;2001年教育部又先后推出了<基础教育课程改革纲要>及小学和初中各学科<课程标准>,并在部分地区学校试行.中国教育迎来了建国以来最大的基础教育课程改革.此次课程改革,从指导思想和内容框架方面均发生了根本性的变化.面对新的体育与健康课程标准,(以下简称新课标)本文想谈几点认识与思考. 相似文献
2.
<体育与健康课程标准>(以下简称新<课标>)已在全国推广并于2005年正式实施.至此,中小学体育与健康课程发生了很大的变化."新课标"的颁布与实施对新时期学校体育教学工作提出了明确的目的和要求,也符合终身教育、终身体育的思想理念. 相似文献
3.
毫无疑问,《体育与健康课程标准》（以下用《新课标》）的实施是深化体育课程改革的必然,也是体育课程改革的核心环节：《新课标》的内容设计和价值取向,决定了《体育与健康》课程进行新一轮改革实施的必要性和必然性。新课程改革是一项非常复杂的系统工程,整个实施过程中存在着许许多多不确定性和不可预期性的因素。本文将以《体育与健康课程标准》为依据, 相似文献
4.
潘舒忱 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(1)
2001年9月,教育部颁布了《九年义务教育体育(1-6年级)普通高级中学体育与健康(7-12年级)课程标准》,新一轮的体育课程改革在世纪之交启动。2003年4月《普通高中体育与健康课程标准》颁布后,体育课程与教学的改革如火如荼地进行,体育老师以极大热情投入到体育教学改革之中,如何在新课标指导下选择《体育与健康》的课程内容,如何结 相似文献
5.
随着新课程<体育(与健康)课程标准>在全国大城市推广开来,各条战线的体育工作者都在积极解读新课标的内容的同时,新课标的教学模式下的学生评价的内容和标准方面研究也尤其重要. 相似文献
6.
新课程改革以来,<体育与健康课程标准>在农村中学体育课堂中的落实情况不客乐观.体育教师要深入解读课程标准,从教师观念革新、教学目标设定、校本课程开发、教师专业发展等方面着力改变课堂现状,提高课堂效率,提升学生的体育素养. 相似文献
7.
我国新一轮的体育课程改革以及"三级课程管理"体制的出台和<体育(与健康)课程标准>的颁布为体育校本课程实施提供了沃土和前提条件.体育校本课程已经成为我国当前体育课程改革的一项重大举措.本文运用文献资料法、经验总结法等研究方法对体育校本课程相关概念进行界定的基础上,对体育校本课程在体育教学中的作用进行分析. 相似文献
8.
随着2001年《体育与健康课程标准》（以下简称新课标）的颁布,我国学校体育的课程改革在全国范围内全面展开。体育教师作为新课标在体育课堂中的实施者与指导者,其自身的能力和素质已不再单纯是学科知识和教学技能, 相似文献
9.
赵勇 《新校园(当代教育研究)》2009,(9)
教育部2005年9月在全国正式全面实施体育与健康课程改革新标准(以下简称新课标).此次改革,着重从教育理念上寻求突破,是体育教育课程改革的重大变化.而新的体育与健康课程标准的出台,也是对传统体育教育方法的重大改变,顺应了时代潮流的要求,完全符合"人本主义"的教学理念.它也对体育教学工作者提出厂艰巨的任务,需要体育教学工作者根据新课标的要求,更新观念,不断提升自己,在"健康第一"的思想指导下,在体育教学中促进学生身心健康.下面笔者谈谈上好新体育与健康课程的一些体悟. 相似文献
10.
陆小兵 《新校园(当代教育研究)》2010,(7)
中学体育的现状呼唤人文教育!新一轮的课程改革体现人文教育.新的<体育与健康课程标准>突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性,注重教学评价的多样性,使课程有利于学生的运动兴趣,并促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展. 相似文献
11.
一、研究目的中小学体育(与健康)课程标准在河南省已大面积实验,为了检查、展示河南省中小学体育(与健康) 课程改革的成果,为进一步全面实施新课标和深化体育教学改革奠定良好基础,河南省基础教育研究室于 2004年上半年举行了体育(与健康)示范课评选活动。 相似文献
12.
<体育(与)健康课程标准>(以下简称<课程标准>)实施以来,由于新的体育<课程标准>没有像过去的<大纲>那样有现成学年、学期教学计划,而是需要基层体育教师依据<课程标准>,创造性地设计各种可行性教学计划. 相似文献
13.
<基础教育课程改革纲要(试行)>的颁布,标志着我国基础教育进入了一个新的时代.体育课程标准以学生健康第一为指导思想、注重学生的主体地位和个体差异,以目标统领教学内容和实施教学策略.因此.体育教师为调动学生学习的积极性、激发学生参与体育活动的兴趣.就应采用丰富的教学内容和教学策略,这和过去按照大纲系统讲解与传授知识、技能相比有了很大的难度.本文以初中体育教师和学生作为研究对象,采用问卷调查和实地访谈等方法探讨影响初中体育教师实施体育健康课程的因素,为新课标更好地实施提供参考依据. 相似文献
14.
随着《体育与健康课程标准》（简称《标准》）的推出,我国中小学体育课程改革不断取得进展。新课标所提倡的理念比以往的体育教学大纲更符合时代的要求和青少年发展的需要,但新课标所提倡的理念如何在教学实践中得到体现始终是个现实问题。笔者认为重视体育课程行动研究是解决这个问题的有效途径。 相似文献
15.
徐刚强 《中学政治教学参考》2023,(39):112-113
<正>2022年4月,《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)正式颁布。新课标在“课程理念”部分明确提出：“体育与健康课程要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务。”新课标明确了体育与健康课程健身育人的本质特征,即强调通过体育与健康教育教学,实现课程育人目标,促进学生全面发展。为此,初中体育与健康教学亟须创新教学方式方法, 相似文献
16.
张兵 《太原大学教育学院学报》2010,28(4)
<课程标准>的出台,是国家对于学校教育改革的重要举措之一.而<体育与健康课程标准>的执行,其目的就是为了使体育课的教育过程更加贴近时代要求,更好的实现其增强学生社会与心理适应能力,强壮学生个体体质的功能.然而,近期在对太原市中学的调研中发现,<课程标准>的要求目标尚未实现,教师主导、管理缺位、条件限制和学生主体不被承认是影响"新课标"执行力的主要瓶颈. 相似文献
17.
<体育(与健康)课程标准>在对体育教学内容是否应该进行指导和如何进行指导两方面都缺乏明确的思路和说明,也由于体育教师缺乏创新能力和意识,造成了现阶段体育课教学内容一定程度上的混乱.本文主要从课程标准所涵盖的知识体系、课程的目的与目标等方面,对<课标>进行深入分析、理解后提出全新的体育与健康课程内容的构建体系. 相似文献
18.
随着<体育与健康课程标准>的正式实施,新的体育教学思想也逐步形成.这就要求基层体育工作者与时俱进,全面实施、深化体育课程改革,在工作中不断加强理论学习,在教学中积极贯彻健康第一的指导思想,逐步运用"快乐体育"的思想和模式,培养学生参与"娱乐体育和休闲体育"的兴趣和爱好,从而为其"终身体育"服务,尽快完成传统体育课向体育与健康课的过渡. 相似文献
19.
本文通过对<体育与健康课程标准>解读、断<课程标准>产生的背景、新旧<课程标准>下学校体育教学改革状况的对比进行研究,使我国中学体育教育工作者更加明确自己的责任与义务,促进我国中学学校体育教学进一步的发展和提高. 相似文献