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1.
在教学过程中，教师应坚持以“学生为主体，教师为主导，训练为主线，思维为主攻”的原则，不仅传授知识、教会方法、关键是培养学生思考问题的能力，使学生真正懂得“举一反三”，掌握规律性的东西，强调教学过程要重视学生各种能力的培养，尤其是形象思维能力和创造性思维能力的培养，那么，在教学实施中如何对学生进行创造性思维的训练呢? 相似文献
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赵莉 《陕西教育学院学报》1994,(Z1)
函授教育的特点是在职、分散的学员在教师的有效指导下成功的自学。要在函授教学中切实贯彻“以教师为主导、学员为主体,培养能力为主线”的教学原则,关键在于“有效的指导”及“成功的自学。”如何主导和怎样自学,与函授教学的几个环节密切相关。目前一些院校函授教学的环节是:自学——辅导答疑——自学检测 相似文献
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高技能的训练不能只强调“练“,要科学安排“学“与“练“的比例.高职实训教学遵循以学生为主体、以教师为主导的原则,注意“学“、“练“结合,正确处理理论与操作训练的关系,坚持课内实训与集中实训结合、典型任务与技术创新相结合. 相似文献
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充分发挥「主导」作用加强语言文字训练□四川省成都市郫县教研室李云中以“教师为主导，学生为主体”这是一条教学原则。课堂教学的整个过程是在教师的调控下进行的，要实现“主导”与“主体”的统一，主要在于教师对教学目标、教学环境、信息反馈和学生思维的调控能力。... 相似文献
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一、连接教学双方的纽带是阅读策略及认知理论1.以“导、读、练”为主导思想备课“导、读、练”是英语阅读教学过程的基本“三段”步骤。“导”是以教师为指导,对学生的阅读实践给予巧妙的导入、正确的引导、精心的指导和及时的疏导;“读”是以学生为主体进行各种方式的阅读,如略读、精读和复读等;“练”是以训练为主线,即以阅读理解和阅读技能训练为主轴,以听说训练和语言表 相似文献
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为了达到培育人才打基础的培养目标,丁老师提出小学语文读写结合导练课的教学原则.即以“教师为主导,学生为主体,训练为主线“.…… 相似文献
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阅读教学是语文教学的一个重要组成部分。阅读教学的任务不仅是传授语文知识 ,而且要教会学生阅读方法 ,培养阅读能力 ,使学生养成良好的阅读习惯。阅读能力又是写作能力和听说能力的基础 ,是从事学习和工作的基础能力 ,被誉为“智慧之源”。因此 ,提高阅读教学效果是推进素质教育、提高教学质量的重要环节。为了提高阅读教学效果 ,我们积极探索 ,潜心研究教学规律 ,大胆进行了“阅读教学综合法——导、读、讲、练”实验。实验坚持以教师为主导 ,以学生为主体 ,以训练为主线的教学原则 ,做到导、读、讲、练密切结合。充分调动教与学两个方面… 相似文献
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我校目前是龙岗区一所中高等规模的初级中学，教育、教学成绩一直处于龙岗区前列。学校坚持“质量高，校风好，有特色，现代化”的办学目标，围绕“打好基础，争上等级，全面发展，办出特色”的工作主线。工作中坚持两个重点，一是抓好以教会学生做人为重点的全员、全面、全程的“三全管理”；二是实施以教师为主导、学生为主体，训练为主线的“三为主”的教育、教学模式，逐步实现“学校全面贯彻方针有特色，教师教书育人有特点， 相似文献
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一、转变教学观念，实施角色换位
教师是育人的实施者，要实施素质教育，首先应从我们这些教育工作者自身人手。我们应该转变教学观念，彻底摒弃那种教师主宰一切的“满堂灌”和“填鸭式”的教学模式，自觉走“以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线、以思维为核心、以能力为目标”的教改之路。 相似文献
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大纲指出：“小学语文教学，要采用启发式，废止注入式。教师既要发挥主导作用，又要充分调动学生的积极性、主动性，使学生在语文学习过程中生动活泼地得到发展。”课堂教学是教与学的双向过程，在这个过程中，教师必须从学生心理特点、知识点出发，坚持采取教材为主线、学生为主体、教师为主导的三位一体新的教学观念，采用适当的教学手段，创设宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围，优化课堂教学，以取得教学的最佳效益。 相似文献
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“相似诱导”在历史教学中运用的意义主要体现为：首先，有助于学生历史基础知识的掌握；其次，有助于学生创造能力的培养；第三，有助于学生学会学习、主动学习，促进学习方式的转变。至于“相似诱导”教学的实施策略．首要的是以学生为本，其次是要以教师为主导。再就是要以训练为主线。“学生为本”是“相似诱导”教学的前提，“教师为主导”是强化学生主体地位的条件，二者的契合则要以训练为主线，这样。“相似诱导”教学才能真正发挥其优势。 相似文献
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“互动式”教学模式探析 总被引：23，自引：0，他引：23
吴秀云 《太原教育学院学报》2002,20(1):22-24
“互动式”教学模式，是以现代教学思想和教学理论为指导，充分体现了教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以思维为核心的一种新型教学模式。 相似文献
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李培轩 《中学政治教学参考》2012,(17):51-52
笔者在思想品德课教学实践中,形成了"以学生发展为中心,坚持以教师为主导、学生为主体,坚持以问题为纽带、训练为主线"的教学模式。即思想品德课教学以学生思想品德形成、人生发展为中心,坚持教师在教学及学生品德发展中的主导作用、引导作用、示 相似文献
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岳红 《陕西教育学院学报》1994,(Z1)
函授教育是以教师为主导、学员为主体、培养能力为主线而进行的教学实践活动。在函授教育的整个过程中,教师起主导作用,学员是学习的主体,培养能力是学习的目的。函授教育的原则是“自学为主,面授为辅”,所以学员的自学是函授教学中的重要环节,是保证函授教学质量的首要问题。本文就如何加强和提高函授学员自学的积极性和主动性作一些探讨。 相似文献
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“两课”教育对于当代高职学生的重要性是毋庸置疑的。笔者根据多年的教育、教学实践和体会,认为要想提高高职“两课”的教学质量必须坚持以教师为主导、学生为主体的原则;坚持马克思主义理论灌输原则;坚持不断进行教学改革的原则。这样才能把“两课”的教学质量提高到一个新水平,才能充分发挥“两课”教育应有的教书育人的作用。一、坚持以教师为主导、学生为主体的原则教师因受过专业理论和教育理论的学习和训练而具有组织教学的知识水平和能力。教师在整个教学过程中先要熟悉教学大纲和教材内容,然后根据教学要求,采用一定的教学形式和方… 相似文献
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黎湘兴 《历史教学(高校版)》2000,(9)
传统的教学法强调了教师的讲授作用 ,其课堂结构千篇一律 ,难以创设生气。当今 ,加强素质教育就要改变这种状况。“读、讲、议、练”教学法注重“教”与“学”的互相渗透和互相作用 ,在历史课的教学过程中 ,通过教师的启发 ,引导学生自己发现问题 ,提高分析和解决问题的能力 ,从而较好地掌握历史的基础知识和基本观点 ,把握历史发展的线索及其规律。这种方法 ,一改教师过去硬性灌输、包办代替的现象 ,真正体现了课堂教学中“以学生为主体、教师为主导、训练为主线、能力为目标”的现代教育思想。近年来 ,我校在高中历史教学中尝试“读、讲、… 相似文献
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殷建华 《陕西教育学院学报》1994,(Z1)
高师函授教育是有组织、有计划、有指导的,以自学为主、面授为辅包括一整套教学环节在内的完备的远距离教学形式。其教学原则是:“自学为主、面授为辅”。进行函授教学要全面贯彻函授教学以教师为主导、学员为主体、培养能力为主线的“三为主”原则,加强基础知识、基本理论和基本技能的教学,突出重点,解决好难点,充分调动学员的学习积极性和主动性。 相似文献
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实施素质教育不是一句空话，要落实到学校各项工作中，包括各科教学中。中学化学教学就是要贯彻以教师为主导、学生为主体、双基训练为主线的“三主”方针，不仅要教授学生知识，更重要的是教会他们获得知识的方法，培养各种能力，强化科学素质。笔者根据化学课程的特点和... 相似文献
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“六步系列训练”课堂教学结构例谈傅红根（南城县江小学）步系列训练”课堂教学结构，是近再来小学教学新授课教学中常用的课堂教学模式，其主要特点是充分体现了“以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以培养能力（尤其是探索能力）、发展智力为重点，把教法与学... 相似文献