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建构人性化的高校教材管理模式 总被引：1，自引：0，他引：1
教材管理是高校教学管理工作的重要组成部分,而高校普遍实行完全学分制已近十年,面对亟需解决的新情况,有必要建构教材管理新模式.教材管理应符合当下的教育理念,由硬性、强制的管理模式转向人性、服务的管理模式,树立教材管理为教学服务的全新理念,提高学校教材管理部门的公共管理意识,提高管理者自身的公共管理能力.在教材管理与师生之间建立一种融洽的信息共享、资源共享的体系,使高校教材管理更趋于人性化. 相似文献
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胡方云 《温州大学学报(社会科学版)》2008,21(3):88-91
教材管理是高校教学管理工作的重要环节。而高校学分制的实行对教材管理提出了更新的、更高的要求,传统的教材管理势必为新的管理模式所取代,这是一个趋势,也是一个发展方向。在学分制下,教材管理应是符合后现代教育思想理念的,由规定、强制的管理方式转向组织、服务的管理方式,在学生与教材科之间建立一个信息共享、资源共享的教材管理系统,树立教材管理是公共服务的全新理念,提高学校教材管理部门的公共管理意识,提高管理者自身的公共管理能力。 相似文献
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一、高校教材管理现状
目前我国高校教材的管理模式归纳起来有：
1.学校管理模式。学校设有教材管理部门,如教材管理中心、教材科、图书馆,直接负责教材管理。 相似文献
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新形势下高校教材管理与改革 总被引：1，自引：0，他引：1
郭生 《胜利油田师范专科学校学报》2002,(4)
根据新形势下高校教材管理的特点,探讨如何进一步加强高校教材建设和教材管理,改革传统的管理模式,建立规范化、科学化、高效率的高校教材管理新模式。 相似文献
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郭生 《中国石油大学胜利学院学报》2002,16(4):43-44
根据新形势下高校教材管理的特点,探讨如何进一步加强高校教材建设和教材管理,改革传统的管理模式,建立规范化、科学化、高效率的高校教材管理新模式. 相似文献
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随着高等教育教学改革的深入开展,培养适应社会发展的高素质复合型人才成为高等教育重要任务之一。公共选修课是促进学生个性发展、拓展学生知识视野、提高学生综合素质的有效途径,是高校课程体系的重要部分。但目前高校开设公选课的教学质量不容乐观,本文通过对高校公共选修课内涵的研究,及对其现存问题的分析,继而提出高校需要怎样的公共选修课教材,以及如何建设公共选修课的教材?如何加强公选课教材的管理? 相似文献
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伴随着我国高等教育事业的快速发展和办学规模的持续扩大，高校公共管理的短板逐渐显现。通过发挥管理审计在高校公共管理中的作用和功能，探索行之有效的管理审计方法、制定合理的审计标准、确定审计重点和开展审计人员队伍建设，势必能提升高校公共管理水平和综合竞争优势。从高校公共管理的程序和内涵出发，探讨其现有管理模式中存在的现实问题和公共管理要求，然后，在管理审计视角下给出高校公共管理的创新路径，为高等教育事业的健康有序发展提供可供借鉴的信息。 相似文献
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熊茂芳 《山西教育学院学报》2000,3(1):41-43
教材建设是高等学校三项基本建设之一，加强教材管理队伍建设，改革教材管理模式，完善教材管理系统，对于稳定高校教学秩序，提高教育教学质量，培养高质量人才具有重要意义。 相似文献
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刘春苗 《中国科教创新导刊》2011,(13):125+127-125,127
教材管理是高校教学工作的一个重要环节,直接涉及到教学质量。随着高校教材改版周期的明显缩短,加之学生专业的逐渐增多,对教材种类需求的日趋丰富,都使高校教材管理工作的客观条件发生了明显的变化。在新时期高校教材管理中,要正确认识,更新思维,优化教材管理模式,探寻一条适应现代化管理的高校教材供需模式。 相似文献
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民办高校教师绩效考核是实现学校发展目标,促进教师专业发展的重要手段。民办高校教师绩效考核的价值取向,决定着民办高校教师队伍建设的方向。民办高校教师绩效考核的价值取向在于,促进民办高校教师队伍的稳定和成长,推动民办高校的内部管理制度建设和形成有效的内部管理机制,提升民办高校的组织文化建设水平。 相似文献
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教师教育者是指教师的教师,既包括基础教育阶段中的教师教育者,也包括中等师范层面和高等教师教育机构中的教师教育者。教师教育者模糊的身份认同是教师教育者专业发展的重要阻力之一。教师教育者是教师教育知识的生产者、教师专业发展的引领者以及教师教育文化的推动者。教师教育者角色的探究是增强教师教育者身份认同的重要途径,也是教师教育者从事教师教育工作的逻辑前提。 相似文献
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The current pilot study aimed to evaluate the perceptions of Arab and Jewish teacher trainees regarding the impact of variables on preparation for teaching. This study included 314 participating teacher trainees from two colleges in Israel. One hundred forty-eight (47.1%) of them studied in a Hebrew-speaking college and 166 (52.9%) students studied in an Arabic-speaking college. The questionnaire employed 66 items divided in ten variables: curriculum, lecturer quality, learning strategies, pedagogical instructor and mentor teacher, learning and social climate, ICT integration, college selection considerations, facilities, and practicum. Path Analysis findings indicated a direct impact of curriculum on practicum, while all mediating variables were influenced by curriculum, but did not influence practicum. Teacher trainees from both colleges perceived the pedagogical instructor and mentor teacher as the most significant factor connecting curriculum and practicum. In conclusion, findings may suggest the existence of a separation between curriculum and practicum, resulting in a large number of components of teacher education which do not advance teacher trainees in the field. 相似文献
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教师专业化：我国教师教育发展的机遇与挑战 总被引：5，自引：0，他引：5
穆岚 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,31(1):182-184
教师专业化是世界教师教育发展的趋势和潮流，也是我国教师教育改革的现实需要和努力方向。为推进教师专业化建设，必须对我国现行的教师教育制度进行改革：建立教师教育一体化模式，实现教师教育终身化；以教师专业化为导向，优化教师教育课程结构；改革教师培养模式，提高教师学历层次；打破传统的教师培养体系，建立多元化、开放的教师教育体系；建立教师专业发展学校，加强理论与实践的结合。 相似文献
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王洪香 《黑龙江教育学院学报》2005,24(1):49-50
教师管理是学校管理的重要内容之一,教师评价是教师管理的重要环节,也是对教师进行管理的重要手段。但是在当前的学校管理实践中,教师评价仅仅实现了为人事决策提供科学依据的目的,而忽视了促进教师成长的目的。近年来发展性教师评价引起人们的关注,与传统的以奖惩为目的的教师评价相比,它能更好地实现教师评价促进教师成长的目的,因而它将成为促进教师专业发展的一个重要手段。 相似文献
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为了基础教育课程改革的需要,回应《小学教师专业标准（试行）》的出台,有必要对高师小学教育专业的必修课程《小学数学课程与教学论》的教材进行改革和创新。教材创新从确定教材目标、理清教材结构、编写教材大纲、精选教材内容等方面入手,旨在培养师范生具有小学数学教师专业发展的理论知识和教学实践技能,不断提高他们研究小学数学教学的能力。 相似文献
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教师是深化课程改革最为关键的因素,教师文化是对教师素养的普遍理解。基于教师文化对课程改革具有积极影响的假设,问卷调查甘肃省2012年“国培计划”120位中学教师。结果显示：如果教师文化是卓越的、合作的、旨向促进学生发展的,既能促进教师个体和群体的专业发展,也能有利于基础教育课程改革的深化;反之则不然。 相似文献
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刘雅雯 《宁波教育学院学报》2010,12(2):62-65,76
教师自我效能感是指教师相信自己有能力对学生的学习产生积极影响的一种知觉和信念。国内外的研究表明:教师的自我效能感与教师的教学行为存在着密切关系。通过调查大学英语课堂中高低效能感教师课堂提问的特征,比较高低效能感教师在大学英语课堂中提问的话语量、问题类型、交互调整方式及反馈方式等方面的异同,希望能对大学英语师资培养的改进有所启示。 相似文献