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1.
采用文献资料法、亲身体验法和经验总结法等,对体育教学风格形成的规律进行研究,结果表明：体育教学风格具有突出个体性、追求稳定性和实现创造性的特点;体育教学风格形成的过程为模仿阶段、选择阶段、定向阶段和创新阶段。 相似文献
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析体育教师教学风格的含义、特征及其形成过程 总被引：5，自引：1，他引：4
通过对文献资料的分析,阐述了体育教学风格的含义与特征及其开成的过程的四个阶段的规律特点,为体育教学活动提供借鉴和参考作用。 相似文献
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采用美国耶鲁大学心理学家Sternberg编制的教师教学风格量表(TSTI),对242名高校体育教师的教学风格进行了专项调查。结果表明:(1)体育专业教师的教学风格以激进型、立法型、评判型和执行型4种为主;(2)相对于教龄较短的教师,教龄在20年以上的教师教学风格更加倾向于保守型;(3)1~4年教龄教师中高效能教师的比例远低于5年以上教龄的教师;(4)相对于体育专业理论课教师,术科课教师更加倾向于执行型教学风格。 相似文献
4.
在体育教学中,人际交往产生的心理互动所形成的思维定势对学生的认识方式、价值取向和行为意识有很人影响。建立良好的师生人际关系,教师起着主要的作用,同教师的地位作用相关联。因此,教师的气质与教学风格对体育教学的良好心理氛围的形成有着直接的影响。 相似文献
5.
历代科举制度是社会对其成员资格的认定与要求,昭示出社会所需人才的标准,对士人有着很强的导向作用.直接影响到社会的政治、文化、经济甚至体育、社会心理等.武举作为科举的重要组成部分,在历史上起到过重要作用,也影响到我国古代体育的发展态势.通过资料搜集与分析可以看出:历史上.武举既能起到选拔人才的作用,同样对体育文化发展起到重要作用.具体而言,盛世处于维稳的目的多重文轻武;乱世处于强国目的多重武.休闲体育、养生体育在盛世往往得以繁荣;而军事体育、竞技体育在乱世多受重视. 相似文献
6.
采用修订过的教师教学风格量表,对福建省高校公共体育教师的教学风格进行了调查。结果表明：（1）从总体上看,体育教师的教学风格以激进型、立法型、局部型和整体型四种教学风格为主,这与非体育专业教师存在一定的差异。这四种教学风格是相对复杂、有创造性、效率较高的教学风格;（2）不同职称的教师教学风格没有显著差异,初级职称的教师教学风格更倾向于立法型、激进型、局部型和评判型;（3）不同学历的教师在立法型教学风格方面存在显著的差异。（4）相对于教龄较短的教师。教龄在15年以上的教师教学风格更颂向于立法型和保守型。 相似文献
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体育教师教学风格形成过程及形成方法的研究 总被引：2，自引：0，他引：2
从体育管理角度来研究体育教师教学风格的构成因素、形成过程和促进条件等问题。并以此为基础 ,提出了学校管理中 ,旨在促进体育教师教学风格形成的专业化指导的操作原则和方法 相似文献
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从体育文化体育文化的内涵、功能及教育途径以及体育隐性课程对高校体育文化教育的作用,论述了体育隐性课程与高校体育文化教育的关系,揭示了体育隐性课程的开设对高校体育文化教育事业的发展及大学生综合素质的培养所起到的巨大的作用. 相似文献
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不同认知方式的学生对体育教师教学风格认可程度的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
马艳红 《沈阳体育学院学报》2005,24(3):54-55,58
运用镶嵌图形测验法和问卷调查法研究体育专业学生的认知方式与体育教师教学风格的关系。发现体育专业的学生以场独立性认知方式者居多,专项为集体项目的学生更倾向于场依存性;认知方式不同的学生所认可的体育教师的教学风格不同;体育教师在体育教学过程中应创设同学生认知方式相匹配的教学策略,以取得更好的教学效果。 相似文献
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采用文献资料、访问调查法，阐述当前社区体育的快速发展对学校体育产生的深远影响。提出在体育教学中应加大对教学内容、教学方法和教学模式的改革力度，从而更好地使学校体育教学朝着终身体育的方向发展。 相似文献
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龙和文 《体育科技文献通报》2007,15(2):64-66
体育教师是实现高校体育课程教育目标和保证体育教学质量的关键因素,其职业满意感是影响体育教师教学行为的重要因素之一,研究体育教师的成就动机、专业发展、社会认同、经济收入等影响其满意感的因素,对普通高校管理者切实采取措施熏调整激励方式,促进其工作积极性具有重要的现实指导意义。 相似文献
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董琳 《体育科技文献通报》2013,21(7):82-83
本文分析了当前中学体育教学现状,提出了当前中学体育教学改革的方向,即改革现有的体育课程设置体系,把中学体育教育与社会生活有机地结合起来,加强体育生活化教育,让大学体育教育走进学生生活,使学校体育教育真正为中学生生活服务,满足学生多元化体育需求. 相似文献
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客观讨论"放羊式教学"的形式与精神,并结合我国学校体育教学实际,阐释了规则中的自由是"放羊式教学"潜在的理念。研究认为,传统的"放羊式教学"是一种放任不管的无序教学;真正的"放羊式教学"是一种看似自由却又必须遵循规则的有序教学,并且对教师课程规划、内容设计、组织管理和教学理念都提出了更高要求。研究提出,结合当前学校体育的发展现状,真正的"放羊式教学"是适合我国体育课程与教学改革的模式。当代体育教师应当通过思想观念转变、信息资源获取和知识技术创新,抓住教育教学中责任、理念、方法和实践等精神实质,正确把握规则与自由,从而提高教学管理与服务的能力,适应和推动当前体育课程和教学改革发展。 相似文献
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学校体育的历史发展与体育教师的角色演变 总被引：6，自引：0，他引：6
通过对我国学校体育发展历史的梳理,揭示了我国体育教师从教官一教练一教师的角色演变,提出了现代体育教师角色从“教”向“育”的发展取向。 相似文献
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叶蓁 《体育科技文献通报》2013,21(9):3-4
本文从默会知识的角度探讨教学中运用隐喻思维和语言将健美操教学中的缄默知识传递给学生,从教学实践中收集和获得已经存在的隐喻运用的经验和启示,及其与学生思维的结合方式,切实提高教学的有效性。为促进体育教学和学校体育开辟新的途径,为体育教师理念的更新提供借鉴和参考。 相似文献
18.
在社会主义市场经济体制下，高校体育应确立以专项技能和体理知识为主导、以培养体育综合能力为重点、终身体育为方向的指导思想；体育教学定位应具有专业性、文化性、适应性；提出了专项教学与专项俱乐部一体化教学模式；分析了市场经济对高校体育产生的正面和负面效应 相似文献
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篮球理论多媒体CAI教学的实验研究 总被引：6，自引：0，他引：6
孙荣辉 《哈尔滨体育学院学报》2005,23(6)
篮球理论教学是体育院校篮球教学的主要内容之一,传统的教学模式在教师、教学环境、教学媒体、教学内容等许多方面制约着体育专业理论教学的发展。本文对多媒体CAI课件在篮球理论教学中进行了应用性实验研究,实验结果显示:运用多媒体CAI课件教学有利于学生对篮球理论知识的理解和掌握,有利于提高学生的学习兴趣,激发学生的学习动机。 相似文献