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1.
左大明 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》1988,(1)
“三论”即指系统论,信息论、控制论。所谓系统,就是由相互联系、相互制约的诸要素通过互相联系组成的具有特定功能的整体。自然界是一个巨大的系统,人类社会是一个巨大的系统,人类思维是一个系统……宇宙中任何一个客观事物都以系统的形式存在着发展着。系统包含着矛 相似文献
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元宇宙具有似真非真的属性，似真性表现为观念或想象符码在感觉或者功能层面构筑出的“真实”效果；非真性表现在由思维生成的虚拟之物并非如现实客体一般具有物理意义，所以不存在事实层面的真实性。又因元宇宙的生产是肉身不在场，思维在场的实践，所以元宇宙实际是人类思维居住并进行“物质”生产的场所。没有人类思维的引领，数字技术无法自动承担元宇宙的建构工作，因而元宇宙的创生本质实际是思维数字化的实践，而非数字的直接创生。虚拟对人类创新思维解放的程度越高，思维对元宇宙世界的加工、改造、创构的实践能力愈强，反之元宇宙的发展也能反作用于人类思维灵性的提升，二者相辅相成。然而，人类思维在元宇宙中的过度解放可能会带来两种不同方向的发展，一是造成人的主体性失落，沉溺于数字世界的符号狂欢，背离原则、人性与伦理；二是自我设限的消解，从固化的思维中脱离出来，寻求一种新的文明样态与人文形式。人类文明的前进或是凋敝取决于思维解放的偏向，只有时刻保持对元宇宙产生的可能危机进行预测与警惕，才能防止人类陷入科技带来的感性迷狂。 相似文献
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一、教育是为了促进社会的发展 1、教育是为了整个人类的发展。 2、教育是为了增强社会效能。 3、教育引导人们走向和平,走向圣境。 4、教育可使人类发展由可能变为现实。 5、教育是为了使社会存在和现实生活变得和谐。 6、教育是为了寻求人类将不现实变成现实,由黑暗走向光明、由死亡走向不朽的道路。 二、教育是为了适应社会的需要。 1、教育是个体同群体有机结合的准备过程。 2、教育是为了使个体同宇宙中最本质的东西相结合。 3、教育是为了形成个体同自然界相适应的情感。 相似文献
5.
武圣华 《漯河职业技术学院学报》2009,8(3):37-39
随着历史的发展和人类思维的进化,我们的先民逐渐地迈出他的童年时代而走向成熟。这时,企图通过幻想和想象来解释人类的存在与繁衍正逐渐消歇,代之而起的是要求传颂自己历史的民间传说。本文通过对女娲炼石补天的传说揭示了宇宙与人体的同构,并从人类学的角度,科学地审视和分析这一认识产生的原因、发展过程及变化规律,具有重要的人类学和文化学研究价值。 相似文献
6.
《濮阳职业技术学院学报》2017,(2):157-160
网络社会正在逐步形成,日益由虚拟走向现实,人们正在步入网络生活,学习、娱乐、医疗、购物以及生活中的各种问题均可以在网上解决,网络社会的现实性得到日益充分的体现,这对人类活动的形式及行为特征产生巨大影响。在一定意义上,网络已经成为生活本身,网络社会所迸发出的前所未有的影响力,逐步导致了人类存在方式的变革。 相似文献
7.
李建春 《宁夏师范学院学报》1997,(5)
相对于改造客观世界的物质生产活动这一外宇宙而言,文艺审美创造活动便成了探寻人类生命意义的内宇宙。内宇宙为人类自己创造一个理想世界,其根本意义就在于对每个人的全面而自由的发展这一要求最充分的满足和实现,它是对外宇宙的超越。内宇宙对人类活动起着范导和平衡作用;内宇宙揭示的不仅仅是一定的社会历史内容,更重要的是人的广阔的内心世界和人的生命意识的深层结构;内宇宙成为人类心灵游憩的精神家园。 相似文献
8.
弗洛伊德的热潮已逝,但众多文坛现象的研究还需要弗洛伊德学说阐释。就本体论而言,弗洛伊德学说的现代性解读提出:升华可以被认为是由两种具体升华组成,一是内容的升华;二是形式的升华。从弗洛伊德学说的现代性解读看当今文坛的身体写作、下半身写作,其原因有四:人类社会心理因素,消费心理,思维逻辑和叙事话语因素。 相似文献
9.
宇宙间的任何事物都极其复杂。人脑就其复杂性而言,是一个缩小的宇宙。人类发现了抽象思维即简单思维之后,又发现了形象思维、辩证思维、立体思维,乃至20世纪80年代提出但至今还在热议中的复杂性思维。复杂性思维是人类认识复杂性事物或复杂性系统的利器。学习、掌握、运用复杂性思维去解决尖端科学或社会理论的难题,是历史赋予有关学者的紧迫任务。 相似文献
10.
质子和中子是组成原子核的主体,所以,质子和中子也是组成物质的主体。质子和中子中:质子是由带正电的核心和带负电性的表面组成,同样,中子也是由带正电性的核心和带负电性的表面所组成。质子和中子是由正、负电子按一定的规律组成的。正负电子的结构和组成中:正电子是由极小的带负电的核心和外面带正电场的外层组成。负电子则是由极小的带正电的核心和外面带负电场的外层所组成。即在正、负电子的结构和组成中,也是按核心学说组成的。物质是正电为核心,反物质是负电为核心,正磁物质是正磁极子为核心,反磁物质是负磁极子为核心。核心学说:物质世界里,首先正负电子中正电子以负电为核心,负电子以正电为核心;质子和中子以正电为核心,负电在粒子表面,原子以原子核正电为核心,电子形成电子云在外围。反物质以负电为核心。正磁物质以正磁极子为核心,反磁物质以反磁极子为核心。组成物质的核心的正电所占的空间体积远小于其核心外负电所占据的空间体积,根据库仑定律和数学新领域:纽曲空间微积分可计算出,正电与正电的斥力加上负电与负电之间的斥力,小于正负电之间的引力,即形成了一个引力的差值:万有引力。这也就电磁力与万有引力相统一的数理证据。由于物质和反物质的结构和组成中,正、负电所占据的空间体积不一样,通过新的数学领域:纽曲空间微积分的理论推导和计算得出,物质和反物质之间产生了静电磁力斥力的差值,即物质和反物质之间存在着万有斥力。统一场理论包括广义统一场理论和狭义统一场理论,狭义统一场理,即四种力的统一:电磁力、万有引力、强力、弱力的统一。广义统一场理论:即为物质世界大统一理论,也就是说在狭义统一场理论的基础上,包括了物质结构和组成上的统一:物质首先由电和磁组成了磁力线环和电力线环,其中磁力线环组成了正、负电子,而电力线环组成了正、负磁极子。以正电子为核心,由正负电子按照一定的规律组成结构,成为物质世界,而以负电子为核心,由正负电子按照一定的规律组成结构,成为反物质世界。同样,以正磁极子为核心组成正磁物质世界,而以反磁极子为核心则组成了反磁物质世界。所以,在我们这个广义的宇宙中,除了宇宙大爆炸这个物质宇宙之外,还有反物质宇宙、正磁物质宇宙、反磁物质宇宙。更大义意上的宇宙应该由许许多多个这样由四种宇宙:物质宇宙、反物质宇宙、正磁物质宇宙、反磁物质宇宙组成。因此可以断定,我们这个宇宙大爆炸的宇宙只是更大义意上的宇宙中的一个“小小电子”而已。因为:物质宇宙和反物质宇宙之间存在着万有斥力,同样,正磁物质宇宙和反磁物质宇宙之间也存在着万有斥力。所有粒子的各种特征、特性、味等等,在核心学说下都得到了相互统一,即正负电子按一定规律和原理组成物质结构中,粒子的各种特征、特性、味都得到了很好的解释。 相似文献
11.
《小学阅读指南(3-6年级)》2004,(5)
宇宙中的物质无限多样,从星球到茫茫的星云,从平川大漠到高山大海,还有生机盎然的生命世界以及精微奥妙的思维器官……然而,构成这一切一切的化学元素的种类却是极其有限的,天然存在的元素到目前发现只有92种,加上极少量的人造元素也不过100多种。人类是自然界的一部分,人体当然是由元素组成的。也许有些小读者会问:人体不是由细胞组成的吗?当然,可细胞 相似文献
12.
魏敏 《大学.研究与评价》2023,(7):30-33
网红经济及其各种网络衍生品正以潜移默化的方式深刻影响着社会生态的变迁,冲击着当代大学生价值观的发展。网红经济凸显了消费符号化,改变着大学生现代文化生活方式;网红经济从某种程度上影响了大学生真正的情感归属;网红经济带来人际关系的物化,其商业属性淡化了自律属性。网红经济碰撞下针对大学生正确价值观培育的研究显得尤为紧迫和重要,强化消费道德教育,创新消费行为与文化,探索协同合力育人的方式是高校思想政治教育改革的重要内容。随着网红经济迅猛发展与行业规范走向的同时并存,高校思想政治教育工作应重视外部环境对受教育者的影响,不断与时俱进,引导青年大学生树立和践行科学与健康的消费理念,注重和发展大学生精神与文化消费,进一步明确和培育大学生正确价值观,从而增强高校思想政治教育工作的育人实效。 相似文献
13.
潘金耀 《中学生读写(初中)》2002,(10)
人字的结构就是互相支撑。一撇一捺稳固人的地位并主宰着宇宙。撇捺之间组成一部奇书,男人的一半是女人,女人的一半是男人。社会是由人组成的,人和人的交往、沟通、矛盾、争斗,就繁衍出这个复杂的人类社会。 相似文献
14.
魏思玲 《洛阳师范学院学报》1998,(6)
高校图书馆网络化,是指由众多的高校图书馆应用现代通信技术和计算机网络结构．按网络协议．实现馆际之间资源共享的结合体。木文拟对高校图书馆的网络化建设,谈谈个人的认识。随着高科技的发展,全球信息交互网络将逐渐渗入人类社会各个领域．改变着人们的办公、生产、生活和思维方式。科研交流进入交互网络,将会获得最新、最广泛的学术信息;医疗保健进入交互网络．将成为名副其实的远程医疗;教育活动进入交互网络,将使每个学生都请到自己最好的老师;图书资料进入交互网络,将使所有这些文化资料成为人类共同的信息资源。随着社会进… 相似文献
15.
《北京师范大学学报(社会科学版)》1986,(5)
<正>秦汉统一中国以后，随着社会生活的安定，生产的发展和自然科学的进步，哲学思维也发生了显著的变化，中国哲学进入了一个新的发展阶段。由讨论宇宙构成问题转向探讨宇宙形成问题，是这一时期哲学发展的重要特点之一。探索一下两汉时期唯物主义宇宙形成论的发展，对于我们研究哲学思维发展的规律，或许不无裨益。 相似文献
16.
何明升 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2002,24(5):610-613
传统经济学对于解释工业社会以前的人类消费活动是准确而有效的,但随着信息时代的到来,尤其是在网络经济领域,却受到了来自网络消费实践的极大挑战,理论分析显示,网络消费是一个“生产-消费”的复合过程,也是一个效用递增与效用递减相继起的复杂过程。 相似文献
17.
数学是思维的体操．智慧的火花。伽利略说过：“自然这一巨著是用数学符号写成的。”这句话言简意深,可以高度概括出数学的重要性。可以说,“宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之变、日夜之繁．无处不用数学。”曾几何时。数学逐步从幕后走向台前直接为社会创造价值。推动社会朝前迅猛发展。数学是人类文化的顶梁柱．在形成人类理性思维的过程中发挥的作用不可或缺．对学生来说．数学的学习至关重要． 相似文献
18.
无线传感网技术实现输电线路的安全监测系统主要由现场数据采集装置、通信控制器以及监控中心上位机软件组成。现场数据采集装置和通信控制器利用多种传感器和相应算法完成对所需参数的测量,并且通过ZigBee和GPRS网络构成无线传感网络,完成现场各测量数据的汇集以及与远程监控中心的接入。 相似文献
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一、学校空间:教育研究的一个新视角空间是人类作为行动者的活动场域,为社会互动提供各种场景。人们最早对于空间的理解只是自己身体占据的某个场所和自己所处其中活动生活的某个区域,对于空间的认识仅仅止于物质层面的,认为空间是由自然、建筑、地景等组成的物质存在。在这里对 相似文献
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高中地理学习是一个探寻真理获取知识的研究性学习。使学生的素质不断提高。一方面,每个人的知识基础不同,思维品质不同,生活的感性经验不同,因此几乎不可能找到一种适合所有人的最佳学习操作模式,学习方法的具体操作方式只能因人而异。另一方面,在学习过程中除了要掌握一般性的学习方法外,还要特别注意本学科的学习方法．因为不同的学科特点不同．只有针对学科的特点来讨论学习方法才能收到良好的效果。下面我便谈一谈如何搞好高中地理复习。1．带领学生按顺序回顾各章节具体内容．补充并归纳各章知识体系结构表。应帮助和引导学生搞清楚各章内容之间的关系．列出整个高中地理知识结构简表,这样很容易使学生认识到：高中地理知识结构以宇宙环境为开端,因为地球是宇宙中太阳系的一个成员,地球运动的特点和地理意义都离不开宇宙环境。地球内部和外部圈,即大气圈、水圈、岩石圈、生物圈等要素的特点、性质、分布、运动规律及它们之间的相互联系和相互制约．构成人类生存的地理环境,人类的生产和生活就是在这样的环境中进行的。农业、工业、人口与城市发展等是人类社会生产和生活的主要内容,而人类活动与地理环境构成地理科学的一对矛盾——人地关系,正是人地关系这一对矛盾体．构成了一个有机的整体,即组成了高中地理知识的一个整体系统．它是由地理环境和人类活动活动这两个高级子系统组成的．这两个高级子系统又由组成它们的要素次一级子系统构成等。然后,教师顺着系统层次再进一步讲解说明。这样,学生对高中地理知识就能够有一个比较清晰的理解和认识．在复习过程中也就能很自然地沿着系统层次去思维和记忆．不至于无章可循,无从下手,也培养学生正确的科学思维方法和学习方法,为进一步学好地理找到一条正确的途径。 相似文献