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我们的数学教学过程中更要注重结合课程本身的特点,让学生们遵循学习的规律,要让学生们多从生活的实验中出发,这样才能让学生们亲身经历数学的过程中。让学生们将学到的数学知识运用到生活中,从生活中看到我们数学的影子,这样反复地对比应用才能够让学生们加深对数学的理解。 相似文献
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张永明 《学生之友(小学版)》2013,(16):37-37
学生是教学活动的主体,是学习的主人,因此教师在数学教学中要紧密联系学生的实际,从学生的生活经验和已有知识经验出发,创设生动有趣的情境,让学生喜欢数学;引导学生通过动手操作、实践运用等活动让学生体验数学;通过自主探索,猜想验证等活动,让学生去创造数学;引导学生利用抽象的知识去解决生活中的实际问题,使学生积极主动地参与到教学活动中去。 相似文献
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张永明 《学生之友(小学版)》2013,(8):37
学生是教学活动的主体,是学习的主人,因此教师在数学教学中要紧密联系学生的实际,从学生的生活经验和已有知识经验出发,创设生动有趣的情境,让学生喜欢数学;引导学生通过动手操作、实践运用等活动让学生体验数学;通过自主探索,猜想验证等活动,让学生去创造数学;引导学生利用抽象的知识去解决生活中的实际问题,使学生积极主动地参与到教学活动中去。 相似文献
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小学数学教学,从长远目标来看,真正重要的不是让学生记住数学结果,而是让学生发现知识的关键之处.这样的教学才能让学生在学习过程中有所创造,真正地让学生主动参与,才能激发学生学习数学的兴趣,发展他们的思维.怎样才能让学生发现解决问题的关键所在呢?…… 相似文献
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要让学生快乐地学教学,我们在教学中必须合理使用教材,让学生轻松地学习数学;营造宽松氛围,使学生舒心地研究数学;更新教学方式,令学生欢快地探索数学;强化实验操作,让学生喜悦地感悟数学。 相似文献
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王静 《读与写:教育教学刊》2013,(13)
数学来源于生活,生活中处处有数学。在教学过程中,教师要善于捕捉生活中的数学现象,从贴近学生的生活实际出发,把教材和现实生活有机地结合起来,让学生感受数学的作用,体会数学的魅力,发现数学就在身边,减少对数学的畏惧感和枯燥感,让学生轻松爱上数学。 相似文献
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正新课程标准从学生层面出发提出了这样几个数学思想:学生学习的方式要逐步转化为自主探索、合作交流与创新实践;让学生主动地从事数学活动,成为数学学习的主人;在数学评价的过程中,要全面了解学生学习数学的状况,促进学生更好的发展。可见,教师的教学观念也要随之变化,以学生为本,以学定教,从学生的实际出发,让学生真正读懂数学。可以说,研究学生就是教师提高课堂教学效率的首要任务。为此,笔者从以下几方面来谈如何研究学生。 相似文献
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林华 《福建基础教育研究》2011,(12):83-84
数学课标强调要“从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历,将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”。这就要求教师必须创造更多的机会让学生从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学,体会到数学源于生活、用于生活,感悟、体验数学。教师应适当地向学生介绍数学王国的神奇魅力,并努力结合教材向学生展示数学魅力,使学生真正认识到“数学好玩”。 相似文献
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史胜军 《中国教育技术装备》2009,(3)
数学来源于生活,从学生的生活经验和已有的知识出发,将数学活动与他们的生活、学习实际相联系,创设生动有趣的数学问题情境,引导学生进行观察、思考,让他们从生动、具体的背景材料中去发现,去探索与之相关的数学问题。这不仅能较好地激发学生的学习兴趣和求知欲望,使他们积极主动地参与数学活动,而且能最大限度地发挥他们的聪明才智和创造潜能,还为他们提供观察和操作的机会,使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中寻找数学题材,让学生联系生活实际学习数学、理解数学、应用数学,体会数学就在他们身边,感受到数学的作用,体会到数学的魅力。 相似文献
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何维斌 《中国科教创新导刊》2009,(15):164-164
本文从“让学生自己去发现问题,给学生提供想的机会;让学生想说就说;放手让学生去做,教给学生数学思维的方法”五个方面,阐述了在小学数学教学中,最大限度地调动学生学习的积极性．让学生感觉到自己力量,体验到成功的喜悦。 相似文献
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新的课程标准更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题,主动地运用数学知识分析生活现象,自主地解决生活中的实际问题。我们的数学教学要尽可能地接近学生的现实与社会生活,体现数学来源于生活,用于生活,让数学教学充满生活气息和时代色彩,真正调动学生学习数学的积极性。 相似文献
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数学是抽象的,又是联系实际的。现实生活中处处有数学。学生学习数学,既可以从课本中学,又可以从生活实践中学。教师在设计教学内容、教学方法时应有意识地将数学知识与周围生活实际联系起来．能让学生动手操作的尽量让学生自己去实践,这有利于学生培养学习数学的热情,对数学产生兴趣,在实践中获取知识。 相似文献
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何燕嫔 《数学大世界(高中辅导)》2011,(5):77-77
在数学教学中,培养学生的学习品质,让学生从无心到有意地用责任心去探索数学奥秘,去完成数学作业都是十分必要的。在数学教学中,可以从以下几点去落实学生责任心的培养。 相似文献