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徐琰 《南昌教育学院学报》2013,(12):119-120,137
全面提升高职学生素质已是当前高职教育面临的重要任务,在各个学科教学中实施人文素质教育势在必行。论文从转变教育观念、挖掘教材内涵、创新教学模式、创设学习情境和提高教师素养等几个方面阐述在高职综合英语教学中渗透进行人文素质教育。 相似文献
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马龙云 《中国校外教育(理论)》2008,(3):9-10
提高大学生的人文素质依然是高校面临的重大问题,那么,在英语教学中如何渗透人文精神、开展人文素质教育对英语教师来说是一个值得探讨的课题.在英语教学中,师生把人文精神作为共同追寻的目标,教师在培养学生审美能力的同时,注重发挥学生的积极性和创造性,而谋生技能的提高会增强学生走入社会的自信心,这些都是提高大学生人文素质的重要途径. 相似文献
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叶蓉 《佳木斯教育学院学报》2015,(5)
社会经济的发展与不断进步,需要的是全面的、具有综合素质的人才。长期以来,我国的高职院校英语教学中存在着忽视人文素质教育的问题,这不利于学生的全面发展,在高职英语教学中加强渗透人文素质教育势在必行。文章分析了在高职英语教学中渗透人文素质教育的可行性,并提出了具体的途径,主要包括充分挖掘运用教材的人文知识,创新运用灵活多样的教学方式,引入开展丰富多彩的第二课堂活动,组织培养专业稳定的师资队伍。 相似文献
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张雯 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2013,(6)
人文素质是人应该具备的基本品质与基本态度，是人安身立命的精神支撑，是学校教育的重要内容。语言是民族文化精神的直接反映，英语体现了西方人的思维方式、价值观念、道德意识、宗教信仰等。可见，英语教学与人文素质教育有着密不可分的联系。在高职高专英语教学中，应通过提高教师的人文素养、挖掘教材的人文内涵等方式渗透人文素质教育。 相似文献
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当前,广东部分高职院校人文素质教育存在教育理念上的误区和认识上的偏差,致使在目标定位上注重职业技能教育而忽视人文素质教育,尤其缺乏适合高职特点的人文素质教育。部分教师缺乏人文素质教育能力,高职学生人文素质令人担忧。为此,应进一步加强对人文素质教育的认识和重视;转变教育观念,确立全面发展的教育理念;不断改革课程结构,增加人文教育课程;发挥第二课堂辅助作用,渗透人文素质教育;提高高职教师人文教育能力,重视辅导员队伍建设;建构体现职业人文特色的校园人文环境。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(20)
英语作为大学教育中的基础教育课程,必须担负起渗透人文素质教育的重要责任,显然在英语教学中融入人文素质教育已经成为一种必然趋势,因此在当前高等教育改革的浪潮中,应该把握机遇,加强人文素质教育的熏陶,不断提高学生的人文素养。 相似文献
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孙楠 《和田师范专科学校学报》2008,28(2)
大学英语教育与人文素质教育是密不可分的,在英语教学过程中应充分挖掘教材中所包含的人文精神,正确的人生态度以及传统的美德。其实英语的学习也是文化的渗透,教师在教学过程中要切实作到教书与育人的有机结合。 相似文献
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<正>随着社会与时代的发展,社会对人才人文素养的需求也在不断提升。中职院校开展生理学教学时,要在教学过程中,融入更多人文素质教育,对学生进行有效的人文素质渗透,培养更加符合社会发展需求的优秀人才。本文结合生理学学科的课程安排与学科特点,详细论述人文素质教育在生理学教学中的有效渗透路径,为教师在生理学教学中进行人文素质教育渗透提供参考。人文素质教育是指教师在教学过程中,培养学生良好的思想道德水平,塑造学生高尚的个人修养,发展学生的创造能力与思维能力,拓展学生的知识视野,令学生形成完善的人格品质。中职学生整体人文素质偏低,教师要 相似文献
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英语教学不仅使学生获得所需要的英语知识和技能,也是渗透人文教育的过程,在教学过程中应让学生正确、全面了解东西方文化,增强世界意识,健全人格,培养合作精神和社会公德意识,构造一个人的人文思想及人文素质。因此,在英语教学中通过各种教学形式和手段,帮助学生陶冶情操,拓展视野,丰富生活经历,培养团队合作精神,开发思维能力,发展个性和提高人文素养,使学生成为一名有技能、有修养、有独立人格的人。本文就在教学中渗透人文素质教育,谈谈如何培养学生的自我意识、竞争意识、创新意识、世界意识,从而提高学生人文素质。 相似文献
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高教工作者在教学过程中应如何有意识地渗透人文素质教育？本文尝试从教师人格的影响、人文知识的熏陶及教学理念、教学方法的渗透等方面探讨高职院校人文素质教育在教学过程中的实施。 相似文献
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罗海燕 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2011,(2)
英语教学不仅要注重语言知识的传授,更要注重学生人文精神的塑造.本文结合高职英语教学特点,主要阐述高职英语教学中渗透人文素质教育的必要性和可行性. 相似文献
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阐述了人文素质教育的概念、主要内涵与任务,以当代中专教育教学改革和社会发展的特征为背景,分析了中专英语教学开展人文素质教育的重要性和必要性。结合作者的英语教学实践和对人文素质教育的认识,提出了中专英语教学渗透人文素质教育的系统策略。 相似文献
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人文素质教育即培养学生在人文方面应当具有的综合品质的教育。将人文素质教育渗透进中职解剖学基础教学当中，有利于升华学生的解剖学基础学习情感，提升其专业能力。文章论述了人文素质的含义以及其教育意义，同时基于中职解剖学基础教学现状分析了渗透人文素质教育的策略，指出教师可以通过设计渗透目标明确人文素质教育渗透方向，整合教学资源完善教育渗透内容，丰富教学渠道提升教育渗透水平，优化教学方法强化教育渗透效果，希望为培养中职解剖学专业学生良好人文素养提供教学参考。 相似文献
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当前高职教育发展迅速,大部分高职院校把培养目标定位在职业技能人才培养上,忽略了学生人文素质的培养,这必将影响高职教育未来的发展。本文试图通过挖掘高职英语教学中人文素质教育的内涵,提出了在高职英语教学中推进人文素质教育的途径和方法,以达到提高学生人文素质,推动高职英语教学改革。 相似文献
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张晖 《太原大学教育学院学报》2012,(3):72-74
医科高等教育以培养德术兼备的医学人才为己任,在医疗实践中医德与医疗技能相辅相成、缺一不可。对医科学生进行人文素质教育是提高未来医务人员道德水平的客观要求。强化医科学生人文素质教育是一项不断更新观念、不断寻找有效途径的重大工程。大学英语教学既有工具性,更具有人文性,英语教学不应当只是语言知识的教学,还应当包括文化教学和学生人文素质的培养。在医科学生的大学英语教学中,教师可以利用课文中广泛和丰实的资料,创新课堂教学方法,在讲授语言知识的同时,将医科学生人文素质教育潜移默化地贯穿在英语教学活动中。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(24)
随着教育教学改革的推进,人们对人文素质教育也更加重视。人文素质作为人的基本品质,是学校教学的重要部分,与学校英语教育有着非常紧密的联系。因此,本文就高职高专英语教学中渗透人文素质教育的必要性进行了研究,并提出了英语教学中人文素质教育的对策,以供参考。 相似文献
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人文素质教育是高职教育的必备内容．是高职教育人才培养的目标所在。高职英语课程不仅是一门公共必修课程,更是提高学生人文素质的必备课程。面对高职人文素质教育“弱化”的现状,本文主要对高职英语教学中人文素质渗透的途径及其评价进行了阐述,以期促进学生的全面发展。 相似文献