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普通高中新课程实验将于2004年秋季新学期启动,如何领悟和把握高中新课程理念,以实施高中新课程实验成为当前高中教师和学校领导最为关心的课题。笔者认为自主学习实施高中新课程的精髓,构建自主学习的教育环境,设计可供学生自主选择的课程内容,引导学生合理选择,实现学生的个性化发展是高中新课程实施的的关键。 相似文献
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普通高中新课程实验进入第二年后，新课程实施的重点，正在由宏观走向微观。“聚焦课堂”，发现、研究新课程教学实施中的普遍问题、典型问题，已成为学校、教师共同关注的焦点。根据我们多类教学调研和运用多项测评工具反馈，现对普通高中新课程实施以来课堂教学中一些普遍的、典型的现象进行概括、分析，并提出初步思考和对策。 相似文献
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普通高中新课程实验进入第二年后,新课程实施的重点,正在由宏观走向微观。“聚焦课堂”,发现、研究新课程教学实施中的普遍问题、典型问题,已成为学校、教师共同关注的焦点。根据我们多类教学调研和运用多项测评工具反馈,现对普通高中新课程实施以来课堂教学中一些普遍的、典型的现象进行概括、分析,并提出初步思考和对策。 相似文献
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基于合肥市普通高中新课程新教材实施国家级示范区（校）建设实践，分析普通高中课程改革背景下区域和普通高中学校所面临的问题和挑战，提出区域推动新课程新教材实施的基本理念和建设思路，凝练示范区（校）建设的关键举措，为区域普通高中新课程新教材实施提供可借鉴的实践经验。 相似文献
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基础教育课程改革大面积实施以来,新课程理念在中小学教师当中已深入人心,尤其是充分体现在中小学教师的思想行为当中,体现在构成课堂教学的诸多因素当中。新课程理念和普通高中新课程实验的思想正在成为课堂教学的新的指导思想,新课程理念与课堂教学正在紧密的结合起来。 相似文献
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关于贫困地区薄弱学校新课程实施情况调查 总被引：1，自引：1，他引：1
抽样调查薄弱学校教师对新课程理念的理解和对新课程实施不利因素的认识、新课程实施中的主要困难、教师获得新课程理论知识的主要途径等情况，结果表明，薄弱学校教师对新课程理念认识不清晰，知识结构老化，教学能力不足，投入感不强；学生基础差，难以适应新课程；课程资源匮乏，评价改革滞后。这些问题亟待解决。 相似文献
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龙萍 《新课程学习(社会综合)》2015,(3):109
本文阐述了民族地区普通高中数学新课程实施过程中出现的问题,并对相关问题提出了建议。2012年广西高中新课程改革在全区范围启动。课改实施两年来,民族地区普通高中在实施数学新课程的过程中存在什么问题?如何解决?通过调查,对民族地区普通高中实施数学新课程的现状有了一定的了解。一、民族地区普通高中数学新课程实施中存在的问题1.教师对新教材的适应性不高大多数教师认为新教材的模块设计导致了教学内容的脱节, 相似文献
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罗养贤 《福建教育学院学报》2005,(3):106-107
基础教育课程改革，对教师提出了新的要求。教师应成为新课程理念的直接应用者，成为学生发展的引导者和促进者，成为课程实施最主要的参与者和受益者。在一定程度上可以认为：实施新课程的成功与否，教师将起着关键的作用，教师的素质和行为将直接影响着新课程的实施效果。因此，面对实施新课程的要求，教师应积极应对，并切实增强四种意识。 相似文献
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普通高中新课程实验将于2004年秋季新学期启动，如何领悟和把握高中新课程理念，以实施高中新课程实验成为当前高中教师和学校领导最为关心的课题。笔者认为自主学习是实施高中新课程的精髓，构建自主学习的教育环境，设计可供学生自主选择的课程内容，引导学生合理选择，实现学生的个性化发展是高 相似文献
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陈晓琦 《兰州教育学院学报》2012,(1):156-158
教师在新课程实施中发挥着重要的作用,对新课程的关注与认同是课程革新取得实效的关键。基于CBAM（关注本位采用模式）理论,本研究对浙江省桐乡市五所普通高中的部分教师进行问卷调查,通过评定教师在新课程实施中的＂关注阶段＂,分析影响教师新课程实施关注程度的因素。结果表明,普通高中教师新课程＂关注阶段＂层次普遍较高;学历、职称、教龄和任教年级是影响教师新课程实施关注程度的重要因素。 相似文献
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一、新课程实施中教师适应性研究现状教师是新课程实施的关键,教师能否很好地适应新课程是课程改革的重要因素,它直接影响到课程改革能否顺利落实。随着新课程逐步推广,新课程实施与教师适应性的研究也显得尤为重要。目前国内有关这方面的研究已有一些成果。关于新课程实施与教师的研究,靳玉乐认为,新课程倡导的理念与教学行为,只有转化为教师的的思想和行动,新 相似文献
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普通高中语文新课程的实施,已在学分管理、必修课和选修课教学以及语文教师角色转型等方面获得初步成效,但也暴露出一系列问题,需要辩证认识与处理“课堂形式的新颖与课程内涵的深度”、“学生自主学习与教师自觉引导”、“专家培训的一统化与师本教研的个性化”等几对关系。高中语文新课程改革继续深入推进需要学校、教育行政部门和中央政府在各个方面层层配套、协调跟进。 相似文献
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西吉县作为高一新课程实验县．县教育体育局认真贯彻落实了自治区、固原市有关文件要求。成立了普通高中课程改革学科指导委员会和学科工作组，制订了《西吉县高中新课程实施方案》，出台了《西吉县高中新课程实验学校课程编制意见》、《西吉县普通高中学校课程编排及学分认定规程》（试行），从而保证了全县普通高中新课程改革有序、依章实施，各校根据学校实际也相应制定了普通高中新课程改革实施方案》，对本校高中必修课、选修课、综合实践课作了精心细致的计划、 相似文献
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高中新课程是基础教育课程改革的重要组成部分,新课程改革方案为培养适应时代发展要求的创新型人才,对学校、教师、教学提出了全新的要求。由于高中处于基础教育与高等教育的交接点,处于学生升学就业的关键环节,高中教育长期受到高考指挥棒和传统教育观念的影响。农村高中处于高中的薄弱部分,认真探析和解决农村高中实施新课程的难点,是实现新课程目标的关键。本文通过对农村新课程实践的反思,重温新课程的特点,针对高考改革、评价观念、资源配置、教师队伍、教学理念等影响农村高中实施新课程难点问题进行探析,力求能对高中新课程的顺利实施,全面实现高中新课程的课程目标提供参考。 相似文献
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王慧君 《新乡师范高等专科学校学报》2003,17(5):71-73
教学是新课程实施的主要阵地,更是新课程实施是否成功的关键所在。用旧思维和旧方法驾驭新课程必然导致新课程目标的失落。如何在新课程教育理念的指引下,关注并充分释放教学的张力,是每一位教师所面临的问题。从教育理念、课程功能、课程内容与结构等方面阐述了走进新课程的教学准备以及教学实施过程中面对新的挑战教师应如何做出应答。 相似文献
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2007年秋季,陕西省普通高中起始年级全面进入了新课程改革实验。新课程的实施受到社会环境、教师素养、课程资源开发、实验及教育技术条件、评价机制等诸多因素的影响。陕西省普通高中新课程经过这段时间的实施,物理新课程的教学现状如何？还存在哪些亟待解决的问题？应采取哪些有效策略以保证物理新课程实验的有效推进？ 相似文献
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新课程实施中的“理制冲突”问题及其解决策略 总被引：1，自引：0，他引：1
教育理念的制度化转换是课程实施成功的保证。然而在新课程实施中，学校管理制度与新课程的教育理念之间存在相互矛盾即“理制冲突”问题。这使得教师止于对新课程教育理念的言说，而难以转化为实际的课堂教学行为。为此需要以新课程教育理念为引导进行学校管理制度创新，实现教育理念的制度化转换，以保证教师的教育行为在制度约束与激励下符合新课程教育理念的要求。 相似文献
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黎世法教授构建的《普通高中新课程异步教学实施系统》(以下简称《实施系统》),是继2001年9月以来中小学师生使用新课程与黎教授异步教学方式取得了可喜成绩之后,又一新的突破。最近,学校组织教师认真学习《实施系统》,使大家坚定了贯彻落实教育部制定的《普通高中课程方案(实验)》(以下简称《方案》)的信心。学了《实施系统》后,感触颇多,主要我有以下几点心得:第一,《方案》是普通高中课程改革的规划,它只是人们具体执行的一个框架。不解决具体的操作系统问题,《方案》就得不到落实。黎教授创造性地解决了普通高中新课程教学的科学操作系… 相似文献
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以上实施系统，已为每一所普通高中构建了一个与新课程教学的理念和要求相一致的个性化新课程教学操作平台，希望在新课程教学中推行本实施系统的普通高中，从本校的实际情况出发，抓住机遇，大力推行教育创新，为打造充满活力有特色的现代化优质普通高中而努力! 相似文献
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从不同层面考察教师新课程实施的状况,了解新课程实施所处的具体水平,有助于教师更好地全面把握新课程实施进程。本文从教师实施新课程的理念层次、关注度和使用水平三个方面对教师新课程实施度展开分析。 相似文献