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1.
纪风声 《中学生数理化(高中版)》2014,(1):67-67
质疑能力是创造能力的一大要素,如果学生对事物或现象没有质疑能力,创造能力就不值一提了,根本没有能力去发展创造能力.要重视学生质疑的学习方法,重视学生质疑能力的培养,培养出大批高素质有竞争力的优秀后备人才. 相似文献
2.
数学学科是培养人的思维能力和计算能力的一门基础学科.为了适应21世纪人才素质的要求,数学学科除了培养学生准确严密的计算能力及概念、判断、推理等逻辑思维能力外,还必须结合本学科的特点,采取一些有效的手段,不断培养和发展学生的创造思维能力.笔者认为,在数学教学中通过解数学题来训练和引导学生掌握创造思维规律,培养和提高他们的创造思维能力,不失为一种好的办法. 相似文献
3.
数学是科学王国的开路先锋,是人类文明前进的推手。数学赋予人无穷的创造能力,给予人类无限的思维拓展。因此,数学教学非常重要。本文开篇从逆向思维的培养谈起,之后对质疑进行解读,最后以提升自己的素质终篇。教海浩瀚,蠡测管窥,略有所悟,率尔操觚。 相似文献
4.
自由,是人类所关心的一个永恒主题.数学教学如何从教的富营养、题海战术、频考中解放出来,走向自然、自由、和谐;走向科学发展;让学生主动地、自由地、生动活泼地发展,是当今数学教学发展研究的主题.数学教学的自由就是对数学教育和学习规律的必然认识,在数学教学中为培养学生自由能力、塑造自由精神、养成自由人格而让学生自由探索、自由表达、自由创造.从小培养学生的独立人格和自由发展精神,就是要给数学教师和学生更大的自主活动的空间,更加宽松的学术氛围,更多的独立思考和大胆质疑的机会,更加丰富多样和更具开放性的教学内容、教学形式和教学方法.最终实现数学教学通达理性自由、精神自由、审美自由. 相似文献
5.
质疑素质是优秀人才尤其是创造型人才不可缺少的优良素质.培养学生的质疑素质,有利于发挥学生的主体作用,有利于发展学生的思维能力,有利于发展学生的学习兴趣,有利于培养学生的创造力.为此,笔者对学生质疑素质问题作一些初步探究.…… 相似文献
6.
随着社会的发展,创新教育已成为时代的要求.创新教育是指培养具有创新能力的人的教育,旨在开发人的创造潜能,培养人的创新素质.创新教育的本质就是遵循人的创造活动规律和人的创新素质的培养规律,培养创新型人才. 相似文献
7.
《华夏少年(简快作文 )》2007,(8)
数学教育培养学生的创造素质是其他学科无法替代的。以应试为主的教育严重阻碍了学生创造力的发展。数学教育要改革,我们广大教师要充分利用数学教育的阵地,要更新观念,不断改进方法,使学生受到创造素质的教育,为培养跨世纪的合格人才作出贡献. 相似文献
8.
培养具有创新精神与创造能力的高素质人才,全面提高学生的数学素质,切实加强应用数学的意识,构建数学系列课程中各门课程的结构、比例,达到知识结构合理、能力水平增加、综合素质提高的目的,以适应21世纪对各类人才的数学素质的要求. 相似文献
9.
创造能力是人才素质结构中的重要组成部分,也是新形势下衡量人才素质高低的一项重要标尺。学校是人才的摇篮,教育肩负着培养创造性人才的重大历史使命。数学教学作为学校基础教育的一部分,要根据形势的需要在教学过程中有意识地培养和提高学生的创造能力。要培养兴趣,激发创造意识数学教学相对于其他课程教学而言,内容比较枯燥,缺乏生动性和灵活性,如果学生缺乏学习兴趣,就很难激发创造意识。因此,在数学教学过程中,首先要通过激发学生的好奇心,培养学生的学习兴趣,进而激发其创造意识。要使学生对学习数学产生兴趣,就要重视导入课和序言课… 相似文献
10.
杨剑锋 《新课程导学(上)》2014,(8):62
正创造教育是开发人的创造能力、培养创造型人才的教育,创新能力是21世纪合格人才最重要的素质。实施创造教育是中学生物科学教育的主旋律,是素质教育的重要任务。一、创造教育及其本质创造是人的本质特征,创造教育的使命就是开发人的创造潜能,培养人的创造素质,而人的创造活动有规律可循的。创造教育在本质上就是遵循人的创造活动规律,以培养创新型人才为宗旨的教育。它的基本要义是: 相似文献
11.
许华坤 《数学学习与研究(教研版)》2010,(6):82-82
创造是推动人类文明前进的车轮,创造是人类理想飞翔的翅膀.人的创造性思维能力是新世纪人才必备素质之一.＂发展思维,培养能力＂已成为国内外数学教学改革的重要趋势,它无疑也是小学数学教学改革的重要任务. 相似文献
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由于数学自身的特点，在数学教学中强化创造教育有它独特的作用。数学创造教育主要应完成下面四个方面的任务。一、创造性个性品质的培养 数学创造教育开宗明义就是要发展受教育的创造力，培养富有创造性的人才，这就不能不注意对创造性人才的个性品质进行综合研究，只有明确了创造性人才的个性品质的基本内容，才能因材施教，有目的、有计划、有步骤地逐步形成他们这种良好的个性品质，养成他们的创造素质。虽然人的创造性个性品质是比较复杂的，但数学教育对培养诸如好奇心、创造意识、攻坚毅力、献身精神等良好个性品质有很大的作用。 相似文献
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正"创新教育"是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育,其核心是创新能力的培养。从这个意义上理解,在数学教学中,通过对小学生施以教育和影响,促使他们去认识数学领域的新发现、新思想、新方法等,掌握其一般规律,培养他们具有一定的数学能力,为将来成为创新型人才奠定数学素质基础。我国著名教育家陶行知先生早在上世纪40年代就提出了"处处是创造之地,天天是创造之时,人 相似文献
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小学数学新修订的教学大纲提出了“培养创新意识、实践能力”的要求，强调培养创新意识的重要性，要求以学生的发展作为教学的出发点和归宿。因此，提高全民族的素质，培养学生的创新能力，已成为我们教育工作所面临的迫切任务。数学课堂教学是培养学生创新能力的主阵地，应在课堂教学中创设氛围，为学生提供创造契机，鼓励学生思考、探索、创造，从而培养学生的创造能力。一、注重学生质疑能力的培养质疑是培养学生创新能力的重要手段，学生通过质疑、争辩，最终统一认识，加深对知识的理解，有利于创造能力的培养。教师在课堂教学中要巧妙… 相似文献
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创新意识是人们进行创造活动的出发点和内在动力,其培养不仅需要知识的积累,也需要质疑的胆识和自由条件下的想象.闲暇是自由、自主和自决的,能使人获得心情的愉悦和思维的放飞,有助于创新思维的培养.本文主要基于此去探索大学生创新意识的培养. 相似文献
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培养学生的质疑能力是培养创新型人才的关键.由于受传统观念的束缚,大多数学生在学习数学的过程中,质疑能力匮乏,他们不知怎样质疑,或无疑可质,或不敢质疑.那么,如何培养学生的质疑能力呢? 相似文献
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创新是教育发展的根本动力,数学课对学生进行创新能力的培养就是通过数学教育来提高学生的创造素质。数学教育培养学生的创造素质是其他学科无法代替的,数学教师要更新观念,改进方法,充分运用数学教育阵地,使学生受到创新教育,为培养跨世纪人才作出贡献。那么,怎样实现数学教育中的创新理念呢?一、充分认识创新能力的重要性创新教育之所以重要,除了由于它本身具有的强大生命力为人们所接受外,更因为它是社会发展的需要,因为社会的发展需要科学技术的发展,科学技术的发展需要创新的人才,而创新人才的培养则需要创新教育。培养创新能力是素质… 相似文献
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数学教学中学生创新思维的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
创造教育是开发人的创造能力,培养创造型人才的教育.创新能力是21世纪合格人才最重要的素质.党和国家领导人高度重视创造教育和创新人才的培养,<面向21世纪教育振兴行动计划>在"行动计划的主要目标"中指出:"瞄准国家创新体系的目标,培养造就一批高水平的具有创新能力的人才." 相似文献