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初中语文课程在百年发展历程中,经历了随文自然习得、系统安排到服务于语文应用实际需要的知识选择过程;在科学化、序列化的路径上下求索,试图形成与小学和高中语文教学相衔接的、体现学生心理发展阶段特征的能力培养体系;拓展了课程的教育内涵,在受教育者个人的发展和突出社会的要求之间不断寻求平衡.未来初中语文课程发展应在课程定位、知识选择和活动序列安排上有更为明确的思路. 相似文献
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在以往的课程建设中,分科主义表现得非常明显,各科的教师只强调和关心自己所执教的学科.在他们的心目中并没有一个学科建构的整体思想。体现21世纪课程改革的全日制义务教育课程标准的颁布,实现了跨学科的大教育观,使得教育真正成为一个整体。这种建构的整体教育观强调,知识是通过学生活动不断建构起来的,而非预先存在。所有课程都应该具备一定的环境,给出一定条件,提供一定的资源,教师和学生在互动当中,不断形成认识,学生在不断地建构知识当中发现意义,这才是真正的学习。 相似文献
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<正>初中体育作为初中阶段课程的重要组成部分,对学生的身体发育和人生观、价值观的形成有很大作用,初中体育老师在开展课堂教学活动的时候,不但需要传授体育相关知识,还需要重视学生的心理发展与个性培养,在明确初中体育课堂性质的基础上采取多种多样的教学方法,提高课堂教学效率。一、体育课堂教学有效性概述通过课堂教学有效性能够判断一门课程教学质量,对于各科教师来说,教学课堂有效性能够衡量完成教学目标的质量。通俗来说,体育课堂教学有效性主要是指学生对于课堂教学知识完成的程度,这里提到的课堂教学知识包括诸多内 相似文献
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运用概念图制作技术培养学生理科综合能力 总被引：1，自引：0，他引：1
在科学技术和社会经济高度发展的今天，社会生活中面临愈来愈多的综合性、多重性和复合性的复杂问题，对教育提出了新的挑战。单一的分科课程形态，已不能适应科学的迅猛发展，无法向学生提供整体的科技观念，不利于学生形成合理的知识结构，也不利于学生创造性思维能力和综合解决问题能力的培养，反而会因为课程门类繁多而造成学生负担过重。为适应科技和社会发展的需要，英、美、日等国纷纷开始了综合理科的试验研究，并很快发展为一个世界性的理科改革运动。我国初中综合理科教学于１９９３年秋在全国各省市陆续展开。虽然近期还不会在高… 相似文献
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谈美育活动课程的教学设计与实践 总被引：3，自引：0，他引：3
美育活动课程教学是以学生的兴趣和爱好为基础，旨在调动学生学习的积极性，培养他们在现实生活中发现美、认识美和创造美的能力。美育活动课程及课堂教学设计是实现美育的育德和育智功能的有效前提，对于培养学生的思想品德，巩固和拓展课堂上学到的知识，开发潜能，启迪智慧方面起着不可低估的作用。一、把美育活动课贯穿于各科教学中，影响和提高学生的学习积极性和兴趣美育活动课程是实施素质教育课堂教学的重要内容，对促进人的全面发展有着不可替代的作用。人们常常把美育看成是音乐、美术和艺术教育，而忽略了美育在各科教学中的作用… 相似文献
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课程改革的宗旨是学校教育必须改变原有的人才培养模式，促进每一个学生的全面发展、主动发展、充分发展，以适应未来世界对人才多样化的需求。为适应课改需要，我校今年进行课程整合化改革的研究。从理论上讲，课程整合意味着对课程设置、各科要素作系统的考量和操作，也就是说要用整体的、联系 相似文献
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综合性学习体现了“语的外延与生活的外延相等”的大语观。强调的是知识的综合运用．能力的整体发展，各科课程的沟通，书本知识与实践活动的紧密结合。在教学实践过程中．我联系实际，开展丰富多彩的综合性学习活动，引起了学生极大的举兴趣。 相似文献
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《文学教育(上)》2021,(5)
正对于教师来说,在给学生展开相应课程教学活动的时候,容易陷入一个误区,那便是给学生教学只需要将课程知识传递给学生,让学生形成一定的课程知识学习思维便算是完成教学任务了。虽然说这样的思想观念也不能说完全是错的,但实现随着时代的发展,仅仅秉承着这样的思想观念给学生展开相应的教学活动是不足够的,毕竟现在的社会对于人才的要求越来越高。学生在学习的过程中,既要让学生掌握相应的课程知识,实现思维学习意识上的发展,又要结合当前环境形势,给学生开展并落实相应的教育工作,实现学生的全面发展。伴随着这些年来社会的发展,对当前的学校课程教学提出了渗透心理健康教育工作的要求。之所以需要在课堂教学工作中,渗透心理健康教育工作, 相似文献
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方双虎 《中小学心理健康教育》2007,(9):7-9
学校的各科教学以及班团队活动、科技文体活动等活动课程都蕴藏着丰富的心理健康教育资源,需要全校教师充分挖掘其隐性的教育价值,协同发展学生的心理潜能,提高心理素质.本文从以下四个方面论述探讨了学科课程融合、渗透心理健康教育的途径和方式:学科课程目标中融合心理健康教育、学科课程内容中融合心理健康教育、学科课程教学中融合心理健康教育、学科课程评价中融合心理健康教育,具有一定的借鉴意义. 相似文献
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刘颖琦 《中国科教创新导刊》2011,(18):4-4
课程改革要求破除以教师为中心的教育观念,建立现代教育思想指导下的以学习者为中心、学生自主探究主动学习和教师有效指导相结合的教学过程。变更以知识为本位的教育观念,树立以人的发展为目标的教育思想。重视学生的亲身经历和生活经验,在教学中采用学案学习方法、体验学习等多种活动方式,让学生经历知识形成的全过程,从多方面满足学生的发展需要,着眼于学生整体素质的全面提高。 相似文献
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发展和落实学科核心素养,挖掘学科育人功能是落实立德树人和发展学生综合素养的必经之路,也是课程改革深入推进的内在要求。物理学科有着严密的理论体系和科学系统的研究方法,但在目前高中物理教学中,不少师生忽略了物理知识体系的构建,只见树木不见森林,缺乏对高中物理知识体系的整体认识,难以形成完整的物理观念和科学思维,不利于提升学生的物理学科核心素养。本文重点论述了高中物理教学中师生共同建构物理知识体系在提升高中学生物理学科核心素养中的重要意义。 相似文献
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教育的现代化是未来教学的必然趋势,也是师范类学生必须掌握的一门基础性课程知识和技能。这就要求我们在培养师范生时应该注意计算机的基础性教学,注重学生实践运用能力的培养,以此来帮助学生适应未来教学发展需要。 相似文献
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一、高中课程教学问题解决的着眼点开发实践性、研究性学校课程,是试图要解决课程教学和课程结构问题。高中学科课程教学的主要问题有:(1)学科教学注重系统知识的传递,忽视或较少考虑学生的需要、兴趣和身心发展的差异。(2)重视知识的传授而轻视学生的已有经验和技能训练。(3)课程注重间接经验而忽视学生的直接体验。传递事先编好的具有现成结论和答案的各科教材,较少提供学生学科以外的综合信息。(4)要求学生主要采取接受式的学习活动方式,忽视培养学生的操作能力、信息能力和创造能力。高中课程结构的问题是学科课程和活动课程之间缺少联… 相似文献
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高中政治教育对于学生树立正确观念、形成积极的思想意识具有重要意义。在政治教学中，需要解决知识与价值的统一兼顾目标，从政治课程方面进行完善和优化，将政治教学基础夯实，将政治价值进行升华，将二者统一于教学实践过程，为学生呈现更加有效的教学体验，提高政治教学的整体水平，推动高中政治教育发展。 相似文献
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<正>中学历史课教学,不仅要教给学生知识,更要教给学生通过学习知识,形成历史观和爱国主义思想。爱国主义教育和正确的历史观教育是一种思想教育,是一种情感教育。在各科教学中都应体现和渗透这一点。历史教学是进行爱国主义教育和培养正确历史观的主要场所。事实上,一些高中历史教学往往只重视知识教育,所谓的重点、知识点说白了就是应试点。青少年学生是国家和民族的希望和未来,对他们进行爱国主义思想教育和正确的历史观教育非常必要。 相似文献
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一、研究课程结构的重要性学校教育离不开课程。人们把课程理解为:“为了实现学校的教育目标而规定的教学科目及其目的、内容、范围、份量和进程的总和。”西方国家关于课程的概念更宽广,把课程看做“学习者在学校环境中获得的全部经验”,认为学校中影响学生各方面成长发展的一切活动都是广义的课程。课程是教学计划的核心。正是课程,使得把各科教学内容按一定程序组织起来,成为具有一定结构和功能的系统,指引学生获得知识、技能,发展智力,形成思想、品德,从而导致教育目标的实现。因此可以说,正确设计课程是学校培养合格人才的重要保证。 相似文献
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传统的物理课程教学过于注重知识的传授．老师单向地以“独白”的方式向学生传递信息,学生以记录课堂笔记、习题演练等为主要方式接受信息,这种“灌输中心教学”忽视了学生思维的发展．也没能体现物理课程的人文教育功能,有“见物不见人”的倾向。事实上,课堂教学首先是由一系列的沟通活动构成的,在多样的沟通活动中,实现学生对知识的主动积极建构、发展学生的思维能力、形成学习共同体、实现他们的社会化发展。从这个意义上,包括物理课程在内的课堂教学都需要从“灌输中心教学”走向“对话中心教学”。 相似文献