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1.
高校图书馆加强隐性知识管理有助于提高馆员素质和能力,提升服务水平。隐性知识管理应以隐性知识的生命周期为主线,从识别其存在、挖掘、组织存储、开发利用等方面展开,重点从组织文化、管理手段、信息技术等角度入手,引入合理的激励机制、师徒制、岗位轮换制、图书馆"知识地图"和图书馆联盟等。 相似文献
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朱凤丽 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(23):113-115
通过轮岗让馆员掌握每个岗位的职能,在工作中不断学习新的专业知识,熟练每个岗位服务特点,让隐性知识在服务工作中得到体现．在岗期间逐渐提高馆员的职业道德、专业素质和服务理念,以此达到提高服务质量． 相似文献
3.
应用型本科院校图书馆的功能体系要不断加强以完善．尤其要加强图书馆馆员知识结构体系建设,使其更加符合应用型本科院校教育教学的特点,还要通过加强对图书馆馆员隐性知识的培养、训练和应用,来全面提升应用型本科院校的知识化服务水平,以实现图书资源利用效率的最大化。 相似文献
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试论图书馆员隐性知识的转移 总被引：9，自引：0，他引：9
阐述显性知识、隐性知识的概念及二者之间的关系，馆员隐性知识转移条件及方式。明确促进馆员苎譬知识转移的对策是构建以人为本的图书馆人文环境及和谐的组织环境，创建学习型图书馆，搭建人才竞争机制平台等。 相似文献
6.
论学生馆员职业素养的缺失及提升策略 总被引：1，自引：0，他引：1
高校学生馆员职业素养的高低影响图书馆的服务质量和服务水平,而目前学生馆员职业素养缺失状况令人担忧。从学生馆员职业素养缺失的表现形式出发,分析学生馆员职业素养缺失的影响因子并提出了一些合理化建议。 相似文献
7.
吴因 《中国科教创新导刊》2010,(8):254-254
本文针对目前高校图书馆服务不能满足读者的需求,结合本人在高校图书馆服务的实际经验,提出应加强对图书馆馆员在信息技术应用、知识服务、服务质量和心理辅导等方面进行培训,以提高图书馆馆员的业务素质,提升图书馆服务的服务质量和服务效率,为读者提供个性化的服务。 相似文献
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张园梅 《中小学图书情报世界》2008,(7):46-47
随着社会主义精神文明建设的广泛开展．对各行各业人员综合素质的要求也越来越高．在服务质量、服务水平已逐渐提高的今天,内炼修养,外树形象．已成为馆员的必修课。 相似文献
10.
陈琼 《重庆职业技术学院学报》2005,14(2):13-14
从中等职业技术教育升格为高等职业技术教育后，根据高等职业教育特点。本文提出几点图书馆在馆员素质、管理模式、服务水平和服务质量、藏书方式等方面的改进意见。 相似文献
11.
从个人默会知识视角看教师培训的改革 总被引：1，自引：0，他引：1
吕星宇 《安徽教育学院学报》2007,25(4):125-129
教师在教师培训中,学会的理论不能支配其行为,根本原因在于我们忽视了个人默会知识的存在。个人默会知识之于显性知识具有逻辑优先性,支配教师行为的是个人默会知识。在默会知识的视角下,为保证教师培训的有效性,教师培训的重点不应是显性知识的传递,而应是教师默会知识的更新,教师培训的培训观念和培训方式应进行改变。 相似文献
12.
缄默知识是无法表达或表达不清楚的一类知识,其显性化对教师专业发展具有重要的意义。根据缄默知识的特征,借助RR模型和SECI模型,教师应充分发挥自身的主体性,通过多种表征形式对缄默知识进行表征重述,同时通过互动场所中教师群体、专家的支持等,使缄默知识显性化。 相似文献
13.
校长是学校发展最宝贵的人力资源。校长培训的重要任务之一,就是挖掘与共享校长的隐性知识。校长有认识、情感、经验、技术、精神五个方面的隐性知识,具有个性化、生成化,传播的互动化、低效率化等特点,挖掘与共享存在难点。培训管理者在对校长隐性知识了解的基础上,必须进一步了解校长隐性知识向显性知识转化的具体步骤、内容,把握隐性知识共享的策略,让校长通过知识共享,来提升、创造新的知识。 相似文献
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隐性知识是医院核心竞争力的一部分,是医院实现可持续发展的宝贵资源。手术室经验丰富的护理人员掌握大量隐性护理知识,但由于隐性知识的特性及知识传授者和接受者的知识结构差异等因素,造成隐性知识在手术室护理人员之间的转化障碍,影响年轻护士的成长和发展。文章通过对手术室护理隐性知识转移障碍的分析,总结了手术室护理隐性知识转化策略并在某三级综合性医院手术室护理人员中进行了实践,取得了较好的效果。 相似文献
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论教学创新的知识基础 总被引：18，自引：0，他引：18
教学作为一种特殊的文化活动,其某些专业知识是通过隐性学习而获得的。教学的专业知识只有通过同伴及社会组织的相互作用和对话才能实现相互分享。创造知识的模式可分为四种,即社会化(从默会知识到默会知识),客观化(从默会知识到明确知识),组合化(从明确知识到明确知识),内在化(从明确知识到默会知识)。依据创造知识的模式,以下方式可以使教师获得教学专业知识:构建教学的学习共同体;采用案例教学法;情境学习;同伴互动。 相似文献
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缄默知识作为人类知识的基础,对人类的学习行为具有导向作用;商务汉语教学过程中存在大量的缄默知识,对课堂教学的效果产生正面或负面的影响;缄默知识的显性化是提高教学效果的重要手段,通过科学地设计课堂情景,可以有效地促进学生关于商务汉语等的缄默知识的显性化,提高商务汉语教学的效果。 相似文献
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教师专业发展中榜样示范存在着诸多误区,促进榜样教师的缄默知识向实践知识转化并获得共享是实现教师榜样的效能的重要途径,具体策略有:鼓励反思榜样教师自身的教育实践行为来唤醒重视榜样教师个人缄默知识的意识;通过引导榜样教师运用教育叙事策略来明晰自己的缄默知识;通过建立学习共同体以加强榜样教师缄默知识的挖掘。 相似文献