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请先看2004年北京春季高考第35题: Icanseethereisonlyonepossi-blewaytokeepawayfromthedanger.A.AslongasB.AsfarasC.JustasD.Evenif析:B分析语境逻辑可知,该空表就我所能看到的范围而言,应填Asfaras。as...as句型是中学英语重要句型,也是高考重要考点,学习时应注意下列几点:一、掌握as...as基本用法1.as+adj+a/an+n+as和……一样是一个……Heisasgoodateacherashisfather.他和他爸爸一样是一个好老师。HeisascleveraboyasLiPing.他和李平一样是一个聪明的男孩。2.as+adj/adv+as和……一样Hedoesn’tgohomeasmuchasheusedto.… 相似文献
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王雪玲 《新乡师范高等专科学校学报》2006,20(6):122-124
情景语境是语篇的直接语境,也是促进语篇理解的最直接因素。结合实例阐述了语篇理解中的语境意义,重点分析了情景语境在语篇理解中的三个重要作用。 相似文献
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丁桂贤 《湖南师范大学社会科学学报》1990,(1)
as well as在英语中使用频率很高,它的用法比较复杂。从词法角度看,它既可用作连词,也可用作介词;从句法角度看,它不但用于简单句,而且也用于复合句;从词汇角度看,它常常表示几种不同的含义。as well as在这些词法、句法以及意义上的复杂性,我们 相似文献
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丁桂贤 《湖南师范大学教育科学学报》1990,(1)
as well as在英语中使用频率很高,它的用法比较复杂。从词法角度看,它既可用作连词,也可用作介词;从句法角度看,它不但用于简单句,而且也用于复合句;从词汇角度看,它常常表示几种不同的含义。as well as在这些词法、句法以及意义上的复杂性,我们 相似文献
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周贞雄 《第二课堂(小学)》2006,(9)
一、分清本义与引申义1.用于本义as well as用于本义,可视为as...as结构与well的自然搭配,其意为“与……一样好”,在否定句中可用notso well as代替not as well as。如:He speaks English as well asshe.他说英语说得跟她一样好。She plays every bit as well asthe men.她打得一点不比男人们差。He doesn’t play half so well ashis sister.他演奏的水平不及他姐姐的一半。He sings as well as,if not bet-ter than,Mary.他要是唱歌不比玛丽唱得更好,但至少也是一样好。2.用于引申义用于引申义,表示“不但……而且“”既是……也是“… 相似文献
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英语语法体系庞大,纷繁复杂,对于二语学习者来说枯燥乏味,晦涩难懂,难以掌握。但对于二语学习者来说,学习语法又是掌握一门语言的高效方法、必经之路。通过as一词在英语中灵活多变的用法,来辨析它的语法属性,理解掌握部分英语语法知识,从而提高对英语语法的认识,是以一词窥探英语语法的典范。 相似文献
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从长远角度看,我国高校英语教育的主流应该是ESP教学。学生学习外语的目的是充分利用各种情景语境和社会文化语境中的语言潜势,成功地理解和创作各种语篇。专门用途英语教学也将相应地沿两条线索进行:语境中的语篇和语言。语境中的语篇教学包括语篇的文化语境分析和情景语境分析;语言教学包括体现体裁的语言的教学、体现语场的语言的教学、体现语旨的语言教学和体现语式的语言教学。 相似文献
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薛晓霞 《洛阳师范学院学报》1999,(4)
语言是在一定的语境和情景下使用的。学习语言必须结合其使用的场景与情景,这是不争的论点。近年来,语篇教学已受到了重视,在教学中收到明显的效果。它的成功运用有助于提高英语教学的水平与质量,提高学生学习的创造性。“语篇指任何不完全受句子语法约束的在一定语境下表示完整语义的自然语言。”①它以语法为基础,并超越了一般意义上的句子语法,它的核心是衔接和连贯。它在结构上分为“叙述语体结构,”“辩论语体结构”、“科技语体结构”和“诗歌语体结构”②。它通过营造语境,借助情景语景、语篇语境和文化语境达到表现形式上的… 相似文献
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＂as…as＂构式往往用来表示同等比较,所以通常可翻译为＂和/像……一样＂。但是,＂as…as＂构式所包含的语义关系复杂,所涉及的内容互相影响,互相制约,对其理解和翻译都颇费周折。文章以认知心理学为理论依据,对英语中常见的＂as…as＂构式作了系统的研究,并提出了具有可操作性的译法。 相似文献
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在大学英语的学习和级别通过考试中,阅读理解的能力起着至关重要的作用。而言外之意常常是学生在语篇理解时难以把握并作出正确判断的关键,因此,本文从情景语境的角度,尤其是动态语境的角度,探讨了在大学英语学习中语篇的＂言外之意＂,主要是从两者的相互关系着手,分析了＂言外之意＂的产生原因和如何利用情景语境来＂去伪存真＂,达到真正把握语篇本意,希望以此提高学生的语篇理解能力。 相似文献
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贺小华 《和田师范专科学校学报》2010,29(3):151-152
言外语境对语篇连贯的构建有着积极的作用。交际中,我们需要借助言外语境来理解话语,获得语篇连贯的整体语义特征。本文在对言外语境科学分类的基础上,分别从情景语境、共有知识语境、社会规约语境及心理认知语境四方面探讨它们与语篇连贯构建的关系。 相似文献
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翻译是一个极为复杂的过程,它涉及语言、认知、心理、语用推理等各种因素,而语境及其线索在预测、理解语篇和实现翻译的意义选择中起着重要作用.在翻译实践中,依据多种语境化线索,创设语境框架,进行语境重构,实现推理理解的方法很多,其中运用语场、语旨、语式中的各因素为情景语境线索不仅可以有效地推断,把握语境、语篇意义,而且有望改变译者的思维模式,提高语篇整体领悟能力,使理解层次升华,做到深层次翻译中意义的选择. 相似文献
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(as)...as...是英语中用来比喻的重要句式结构,其中很多喻体都是由各种动物来承担的。本文主要归结并简单分析了这个结构中的动物性比喻。 相似文献
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语境是影响语篇理解的重要因素。本文从语篇的角度分析了语境理论在语篇教学中的重要作用,从情景语境、语言语境以及文化语境三个方面探讨了在英语语篇教学实践中提高学生语境意识的有效途径。 相似文献
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本文通过研究英语语境与语篇的辨证关系为出发点,讨论了英语语境特征的多元化研究趋势对语篇意义的影响;并以此为依据,总结了词汇作为语境线索对语篇理解所起到的作用特点及其具体功能,以获得其他词汇的情景意义从而达到理解语篇的目的。 相似文献
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语域(Register)这个概念最初是Reid在1956年提出来的.Hallidav后来逐步完善了这一概念,他指出,在任何一个情景的语境中,都会有三个变量影响语言的使用.这三个变量为语场、语旨和语式.80年代他进一步将语域理解为与某一情景组成(situational configuration)语场、语旨、语式有关的语义组成(semantic configuration).在论述语境和语篇的相互关系时,他认为语境因素与语义结构之间存在着一一对应关系.这篇文章主要论述语场与及物性系统的制约作用. 相似文献
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语篇翻译追求的是不局限于语言形式,把视野扩大到语篇的语境因素上来的翻译策略,要求把握语篇实体和语境诸要素的关系。该文试从情景语境和文化语境两个角度来分析影响萨姆·利普塞特的小说The Naturals的语篇翻译的语境。 相似文献
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《中学英语之友(高一版)》2007,(8)
1.as well,as well as,not only…but alsoas well是副词短语,意为"也,还",一般放在句末,不可用于否定句。并列连词and,but可与as well搭配。as well as是并列连词,意为"既……又……","不仅……而且……"。A as well as B的意思是"不仅B而且A",其强调重点在A。 相似文献