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“满堂灌”和“满堂问”是语文教学的一大顽症,忽视了学生的主体作用。语文教师必须从这种陈旧的教学模式中解放出来,变学生由被动的接受者、服从者、执行者成为主动的研究者、探索者和发现者。这样,学生由“陪角”变主角,积极研究,充分讨论,自主学习,真正成为学习的主人。 相似文献
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中职语文教学与初中语文教学相比,有三大变化,即学生学习的目的、教和学的要求变了;学校培养人才的意图、教师的授课方式变了;教学的课时、教材的内容变了.因此,初中生人中职学校学习语文,教师应及时指导新生由对初中语文的学法转到对中职语文的学法的轨道上来.实践证明,"转轨学中职语文"是中等职业学校语文学科贯彻"以服务为宗旨,以就业为导向,以能力为本位"的职业教育办学指导思想的有效做法之一. 相似文献
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小学语文的教学目标是培养学生识字、听话、阅读、写作能力和良好的学习习惯,并在语言文字的训练过程中进行思想品德教育.然而由于学生学习压力过大、教学方法不当等原因,目前语文教学的现状往往是"剃头挑子一头热".要改变这个现状,任课老师应该根据学生具体情况,采用适宜的方法培养学生的自主学习能力,使学生由"教我学"逐渐转变为"我要学",变"被动接受"为"主动学习". 相似文献
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要》强调:"尊重教育规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适合的教育."作为小学语文教师,首先要确立"学生是学习和发展的主体"的基本理念,努力构建以学生学习为核心的课堂,课堂中心实现由"教"到"学"的转变,让学生真正成为课堂的主角,让语文课堂彻底变"教语文"为"学语文",让"教堂"成为"学堂",真正实现学生自主地学习语文.生本语文就是要努力构建这样一种回归语文本真的学习方式. 相似文献
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优秀的教师都能做到以学生的情感、学生的需要、学生的能力、学生的发展为中心,展开自己的教学活动,及先生就是这样一位"以学生为中心"的语文教师.他将自己多年的教学经验简单总结为"二为"、"三求"、"四步"、"五自",这几个方面恰恰体现着他对学生的认知规律和语文教学的内部规律的看重,同时也深刻蕴含着培养学生的自主学习能力、彰显学生的主体意识、培养学生良好的学习习惯、引导学生掌握正确有效的学习方法等语文教学的目标.教师的教学行为要以学生的认知规律和教学的内部规律为依据,要以学生主体意识的生成为导向,要以学生学习能力的发展为目标,这正是及先生语文教学艺术的特色所在. 相似文献
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郑娟 《七彩语文(小学低年级)》2022,(3):71-73
受以往传统教学模式和应试教育理念的影响,有些教师在教学过程中常常一味对学生进行语文知识的灌输.在这种教学模式下,不仅很难调动学生的学习兴趣和课堂参与积极性,还增加了学生的学习负担,对于教师课堂教学质量和学生课堂学习效果的提升都有着不利影响.教师在教学过程中必须要改变现有课堂教学模式,注重增效减负,变"教课文"为"教语文... 相似文献
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要》强调:"尊重教育规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适合的教育。"作为小学语文教师,首先要确立"学生是学习和发展的主体"的基本理念,努力构建以学生学习为核心的课堂,课堂中心实现由"教"到"学"的转变,让学生真正成为课堂的主角,让语文课堂彻底变"教语文"为"学语文",让"教堂"成为"学堂",真正实现学生自主地学习语文。生本语文就是要努力构建这样一种回归语文本真的学习方式。 相似文献
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在小学语文教学中,要树立"以人为本"的教育理念.从激发学生的学习兴趣入手,为学生创设良好的自主学习情境;留给学生更多更自由的学习、展示的空间与舞台;关注学生的知识与能力、情感与态度、过程与方法;加强学生语文基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础,促进学生持续发展. 相似文献
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王建华 《湖南科技学院学报》2003,1(1):112-113
新的课堂标准理念,倡导自主、合作、探究式的教学方式,我们在尝试这种教学方式进行语文教学的研究中发现,语文教师在课堂上把握好"放"、"读"、"悟"、"创"四个环节,是激发学生学习语文课探究动机的最活因素. 相似文献
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新课标指出:"语文教学应该在师生平等对话的过程中进行."所谓平等对话,就是把本该属于孩子的课堂还给孩子,让学生真正成为语文学习的主人.只有实现了平等对话,语文才能真正成为学生生活的需要,学生才能充分享受到语文学习的乐趣.他们在民主、宽松、和谐、愉悦的空间里飞扬自我学习的热情,享受自我表现的喜悦,创造五彩缤纷的童年生活. 相似文献
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李凌辉 《宁波教育学院学报》2007,9(4):91-93
新课标强调了语文实践的重要性,而实践性阅读教学活动把本来单调、枯燥、乏味的语文知识传授用生动有趣的教学形式组织起来,使学生乐学、会学,活学活用,达到寓教于乐,寓学于用的目的,让学生真正成为了学习的主人.同时,也使教师真正成为了学习的组织者和引导者.实践性语文阅读教学活动要注重活动的情趣性、自主性、整合性,使学生在课堂学习中"活"、"动"了起来,从而促进学生主动、生动、活泼地发展. 相似文献
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<论语>云:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."因此,激发和培养学生的学习兴趣,引导学生主动积极地对知识进行探索,促进学生主动发展,养成终身学习的习惯,是基础教育工作者需要研究的重要课题.而现在有一部分学生学习无明确目标,惰性强、主动性差、学习兴趣低下,"混日子"的学生大有人在.这些问题的存在,大都因为没有兴趣所致,所以教师应该激发学生的学习兴趣,变"要我学"为"我要学",让学生成为课堂的主人,让学生积极地、自觉地参与学习过程,在学习过程中主动地获得知识、技能、心理及个性的发展.下面就这方面实践谈谈如何激发学生学习语文的兴趣. 相似文献
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赵玉花 《北京教育(高教版)》2002,(8):36-36
你能想像得到馒头、沙子、地图这些看似风马牛不相及的事物之间的联系吗?你更不会想到,它们居然出现在语文学习中,恰到好处地促进了学生对文章的理解,因此也成为了语文教学的资源.这种变式沟通让语文学习充满活力. 相似文献
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郝锡强 《新课程学习(社会综合)》2011,(3)
语文中有和"双基"同等重要的内容.首先是让学生通过语文的学习,得到一种文化的浸润.其次,要让学生通过对语文的学习,实现智慧的生成.第三,要让学生通过语文的学习,走出一个健康的"真我"来. 相似文献
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新修订的<九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲>明确具体地指定了中学生课外文学名著必读书目,这对提高中学生的语文整体水平无疑是一个有利的举措.可是如何让学生喜欢名著,如何让名著成为学生学习语文的"本钱",为今后的学习垫底,是广大语文教师面临的问题.几年来,我在这方面进行了一些有益的探索、实践,力图让名著真正成为学生的"名师". 相似文献
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王春梅 《牡丹江教育学院学报》2007,(1):167-167
读是学习语文的基础与纽带,是学好语文的根本方法.让学生读得文通字顺、琅琅上口、入情入境、自然生疑,那么我们的语文课堂才能永远充满活力,才能真正成为学生"乐学"的天地. 相似文献