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1.
陶治国 《河北理科教学研究》2011,(3):3-5
首先我们来证明这个不等式．求证：In（1＋x）〈x（x〉0）．证明：当x〉0时,令函数f（x）=In（x＋1）-x,有f^1（x）=ln（x＋1）-x在（0,＋∞）上是单调递减函数．f（x）〈f（0）=0,则有ln（x＋1）-x〈0,所以ln（x＋1）〈x成立。 相似文献
2.
引例：（2008年高考全国卷I·理科第9题）设奇函数f（x）在（0＋∞）上为增函数,且f（1）=0,则不等式f（x）-f（-x）/x〈0的解集为（ ） 相似文献
3.
用单调函数一个性质解竞赛题 总被引：3，自引：0，他引：3
(本讲适合高中)
由单调函数的定义,易知它有如下性质:
若函数f(x)在区间D上是增函数(减函数),则对于任意的x1、x2∈D,恒有
(x1-x2)[f(x1)-f(x2)]≥0(≤0).
这一性质往往被忽视.笔者发现,通过构造单调函数,再利用此性质,可巧妙证明一类较难的分式不等式竞赛题,且证法新颖简洁. 相似文献
4.
高三复习中有学生问过下列两个命题的证明：命题1求证：命题2求证：并且认为用数学归纳法证失效了。其实不然，而是学生没有熟练掌握用数学归纳法证明不等式的一种技巧——加强命题．分析对于命题1，可令∴f(n)在n∈N上是增函数，原来f（n＋1）＞f（n）＜，两个不等号方向不一致．设想能不能构造一个函数g（n）＞0，使F（n）＝f(n)＋g（n）是减函数，变换为证朋F（n)＜？为了使得数学归纳法有效，这样的g（n）应有什么附加条件呢？首先，欲F（n＋1）-F（n）=f（n＋1） g（n＋1）-［f（n） g（n）]＜0，则应有f（n＋1)-f（n）＜g（n）-g（n… 相似文献
5.
马书香 《中学生数理化(高中版)》2011,(5):62-62
前不久，考了这么一道填空题：已知定义在R上的函数f（x）满足对任意的x1，x2∈R且x1≠x2，有f（x1）-f（x2）/x1-x2＜0,设a=λ/1＋λ,β=1/1＋λ（λ≠±1）,若有｜f（a）-f（β）｜＞｜f（1）-f（0）｜,则λ的取值范围是___ 相似文献
6.
一、深挖细查,突破解题的瓶颈
例1已知函数y=f（x）有反函数,定义：若对给定的实数a（a≠0）,函数y=f（x＋a）与y=f^-1（x＋a）互为反函数,则称y=f（x）满足＂a和性质＂;若函数y=f（ax）与y=f-1（ax）互为反函数,则称y=f（x）满足“a积性质”． 相似文献
7.
莫彬 《中国教育研究论丛》2006,(1)
函数的思想方法是中学数学的一个重要思想方法,而其中运用函数的单调性解题是函数思想方法中常用的一种解题方法,单调性也是函数的一个重要性质,在解决解不等式或证明不等式中有着非常重要的作用,本文就谈一谈它的运用。一、在解不等式中的应用若f(x)是区间D上的增函数,由定义有x1相似文献
8.
例1设f（x）是定义在R上的函数,若f（0）=2008,且对任意x∈R,满足f（x＋2）-f（x）≤3·2^x,f（x＋6）-f（x）〉163·2^x,则f（2008）=_____. 相似文献
9.
问题偶函数f（x）在是增函数，且，解不等式：解此类问题的常规方法是：f(X)在［0，＋）上是增函数，得出f（x）在（，0]上是减函数，再对10gio分两种情形讨论解之·现利用偶函数人X）满足人X）一人间）来解题，则可避免讨论，且有迅速、方便之效．为偶函数，·“·f（IOgjO）＞f（）·”．”八）在肝，十①）上是增函数，设偶函数人）在区间＊，＋①）上为减函数，解不等式八X）＞八ZX＋1）．解’．’八X）＞八ZX＋1），又几X）为偶函数，”．八卜【）＞人旧X十川）．”．”八x）在［0，＋co）上是减函数，一类问题的新解@吴双龙$江… 相似文献
10.
11.
《中学生数理化(高中版)》2016,(6)
<正>函数是高中数学的基础,对函数性质的考查一直都是高考命题的热点。因此,熟练掌握函数的基本性质,并运用这些性质去解决实际问题显得尤为重要,本文将对函数的单调性和奇偶性在解题中的应用进行探索。一、函数的单调性(1)单调性的定义的等价形式:设x_1,x_2∈[a,b],则(x_1-x_2)[f(x_1)-f(x_2)]>0x_1-x_2f(x_1)-f(x_2)>0f(x)在[a,b]上是增函数;(x_1-x_2)[f(x_1)-f(x_2)]<0 相似文献
12.
解下列方程（x∈R）在解之前，先给出一个命题：设奇函数f（x）是严格单调增（减）函数，则方程f（x）＋f（ax＋b）＝0与方程（a＋1）x＋b＝0同解.证明：∵f（-x）＝-f（X），且f（x）是严格单调函数∴方程f（x）＋f（ax＋b）＝0与方程利用上述性质可以巧妙地解此类方程.解1.原方程变形为令f（x）＝X～3＋x，则易证f（x）在x∈R上是奇函数，且是严格单调增函数，则由上述命题知原方程f（x）＋f（5x＋3）＝0与6x＋3＝0同解，由此得，原方程的解为x＝-1/2.2.令x＋1＝t，则原方程可化为显然f（t）满足上述命题条件，从而此关于t的方程与3t＋1… 相似文献
13.
14.
在我刚接班不久的一节答疑课上，有学生拿出一道课外书的习题来问我，该题为：
设函数y=f（x）定义在R上，对任意的实数x，y，恒有f（x＋y）：f（x）f（y），且当x〉0时，0〈f（x）〈1。求证：
（1）f（0）=1；（2）当x〈0时，f（x）〉1。 相似文献
15.
本文简要探讨函数奇假性的判断步骤和判断这程中需注意的问题．1观察函数的定义战是否关于原点对称当f（X）（X∈A）具有奇偶性时,由于X∈A,则上有-X∈A,故函数定义域关于原点对称是函数为奇（偶）函数的必要条件,否则函数必为非奇非偶函数．解显然时分母1＋sinx＋cosx=2,而。时分母1＋sinx cosx=0．所以属于f（x〕的定义域,不属于定义域,从而f（X）定义域关于原点不对称。f（x）为非奇非偶函数．此例若不注意定义域,则有可能得出如下错误结论：故f（x）为奇函数2正确判断f（x）是否等于-f（x）或f（x）这个步骤是判断f（x）奇… 相似文献
16.
关于偶函数定义人们常用等式f（x）=-f（-x）,但它进一步的变形f（x）=f（-x）=f（｜x｜）=f（-｜x｜）却不大为人注意,以致解题时走弯路了．现举例说明如何应用这种变形解题． 相似文献
17.
刘希文 《青岛职业技术学院学报》1996,(1)
利用定义解题是一种重要的解题方法,大家在日常教学中对此都较重视。到了总复习阶段,由于感性知识的积累,有必要把定义在解题中的用法进一步挖掘,并加以归纳总结,使之更加明确化。下面以单调函数的定义为例,说明定义在解题中的用法。 例1 已知函数f（x）是定义在（0,∞）上的减函数,且f（x.y）=f（x）+f（y）,f（1/2）=1。 （1）求证:f（1）=0;（2）若f（-x）+f（3-x）》-2,求x的取值范围。 解（1）略。 相似文献
18.
一、几种常见的抽象函数
1．一次函数型抽象函数：f（x＋y）=f（x）＋f（y）,f（x-y）=f（x）-f（y）． 相似文献
19.
一、选择题
1．定义在R上的偶函数f（x）满足f（x＋1）=-f（x），且在[-1，0]上单调递增，设a—f（3），6=f（√2），c=f（2），则a、b、c大小关系是（ ）． 相似文献
20.
高中课本中导函数定义：如果函数y=f（x）在开区间（a,b）内的每点处都有导数,此时对于每一个x∈（a,b）,都对应着一个确定的导数f′（x）,从而构成一个新的函数f′（x）,称这个函数f′（x）为函数y=f（x）在开区间内的导函数.f′（x）=y′=lim△x→0△y/△x=lim△x→0f（x＋△x）-f（x）/△x.那么函数y=f（x）与其导函数y=f′（x）有何关系？本文将用导函数自身的定义来探讨它们之间的联系并加以应用.…… 相似文献