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《云南教育》1985,(11)
发展师范教育和培训在职教师是发展教育事业的战略措施。建立一支有足够数量的、合格而稳定的师资队伍,是实行义务教育、提高基础教育水平的根本大计。为争取在一九九○年前后把我省在职小学教师的文化程度提高到中等师范毕业程度,云南省中等师范自学考试指导委员会决定,从一九八六年起,将逐步开展中等师范自学考试工作。本期,我们摘登云南省中等师范自学考试的有关文件内容,供广大教师参阅。为了有利于广大教师在职自学、积极参考,经与云南省中等师范自学考试指导委员会办公室商定,从明年第一期起,本刊将按开考科目顺序,根据中师自学考试大纲编写并陆续刊登中师自考的各科辅导材料,配合、帮助应考教师学习,请广大教师注意。 相似文献
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施新秋 《河北大学成人教育学院学报》2010,12(1):30-33
高等教育自学考试是我国教育制度的重要组成部分,多年来它为解决社会对人才的需求和人民群众对高等教育的需要作出了巨大贡献。浙江省高等教育自学考试是全国高等教育自学考试的缩影,通过对其进行相关分析,了解当前自学考试的发展特点,正确把握自学考试的发展环境,明确自学考试的发展定位。 相似文献
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当前,我国自学考试工作已经在开放教育中起到了关键作用并居主导地位.自学考试制度实现了高等教育的公平性和人才培养标准的统一性,自学考试将总结性评价与发展性评价有机地统一起来,自学考试制度是我国目前绩效最高的高等教育人才培养体系,未来自学考试系统将在非学历教育中充分地发挥国家考试评价功能. 相似文献
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高等教育自学考试是个人自学、社会助学、国家考试相结合的一种重要的教育形式.高等教育进入大众化阶段,自学考试人才培养的目标和定位发生变化,要进一步提高自学考试的教育质量,就必须强化自学考试的教育功能,完善自学考试的评价制度.本文主要论述高等教育自学考试改革课程考试方式、实行课程综合评价的必要性,指出实施课程综合评价应解决的问题. 相似文献
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在学习型社会的建设中,高等教育自学考试大有可为。为了满足终身教育和劳动准入制度的需要,大力发展非学历教育是高等教育自学考试主动适应学习型社会的明智选择。面对职业资格证书考试的快速发展,非学历教育证书考试必须加强个人自学的科学性、社会助学的合作性和国家考试的权威性以实现高等教育自学考试的持续稳定发展。 相似文献
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高等教育自学考试是我国教育体制改革的一个重要部分,在解决发展中国家办教育的进程中,发挥了积极的作用。本文就山东省2005年6月自学考试的毕业情况进行了调查分析,以探讨自学考试事业如何实现新的突破,以及自学考试考生如何才能顺利完成学业。 相似文献
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刘闽阳 《闽西职业技术学院学报》2003,5(4):17-19
师范教育从中师———高专———本科三级向高专—本科二级层次体制过度是必然趋势,如何处置已经兴办百年的中师教育是当前教育结构调整迫待解决的问题。论述了如何整合师范院校与综合性大学、师范教育与教师教育、普通学科与教育单科等诸多问题,促使中师健康地转轨,加快师范教育的发展。 相似文献
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一、指导思想 高等教育自学考试师范教育类专业是针对当前湖北中小学在职教师提高专业素质,适应教育改革需要而设置的;根据高等教育自学考试的要求与特点,结合中小学教育的实际,着重考核应考者掌握本专业基本知识、基础理论与基本技能的能力。 二、学历层次与规格 各专业培养规格在总体上与普通高等学校的专、本科水平一致。课程采用学分计算,各门课程考试采用百分制计分,60分为及格。每门课程考试及格后,发给单科合格证书,同时取得该课程学分。 相似文献
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高等教育自学考试是我国教育制度的重要组成部分,多年来它为解决社会对人才的需求和人民群众对高等教育的需要作出了巨大贡献。浙江省自学考试是全国自学考试的缩影,通过对浙江省自学考试的相关分析,了解当前自学考试的发展特点,正确把握自学考试的发展环境,明确自学考试的发展定位。 相似文献
11.
刘闽阳 《闽西职业大学学报》2003,5(4):17-19,22
师范教育从中师——高专——本科三级向高专一本科二级层次体制过度是必然趋势，如何处置已经兴办百年的中师教育是当前教育结构调整迫待解决的问题。论述了如何整合师范院校与综合性大学、师范教育与教师教育、普通学科与教育单科等诸多问题，促使中师健康地转轨，加快师范教育的发展。 相似文献
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郑文英 《黑龙江教育学院学报》2010,29(1):42-43
随着普通高校的扩招和其他高等教育形式的发展,高等教育自学考试面临着前所未有的挑战,但是自学考试仍然具有旺盛的生命力,从《高等教育自学考试暂行条例》这一法规为本来分析,主要存在以下原因:自学考试制度是我国目前实现高等教育普及途径的最低"准入门槛";自学考试制度是我国目前实现高等教育普及最经济化的途径之一;自学考试制度是我国目前实现与多种教育形式相整合的有效途径之一。 相似文献
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随着社会经济的高速发展,高等教育自学考试的专业门类、内容,模式都发生了很大变化,但实践环节课程建设及运作机制在许多教育类专业的发展很不均衡,甚至一些专业还存在较严重的问题。本文根据师范教育和自学考试的特点,以浙江省自学考试教育类专业实践环节课程为例,从课程建设的科学性、合理性,课程设置和评价标准的统一性,实施操作的规范性等几方面,剖析自学考试教育类专业实践环节考核的课程建设中存在的问题及原因,并提出相应解决的对策,具有较强的可操作性。 相似文献
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考试与教育的历史考察──兼议自学考试形式和自学考试教育形式的结合任福昌１９８８年３月国务院颁布的《高等教育自学考试暂行条例》指出：“高等教育自学考试是对自学者进行以学历考试为主的高等教育国家考试，是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式。”... 相似文献
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高等教育自学考试信息网建设,有力地推动了自学考试信息技术的应用,实现了信息共享,提高了工作效率和服务水平。高等教育自学考试信息网包括教育部考试中心内部办公网、高等教育自学考试办公网、中国教育考试网。 相似文献
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高等学校自学考试是实现终身学习,推动高等教育大众化的有效途径,应进一步发挥高等学校在自学考试中的作用,适应经济社会发展需求,突出以职业教育为主体的培养目标,调整自学考试专业课程体系,探索构建多元化的自学考试评价体系,推动各类教育形式与自学考试的有效融通,打造资源共享、优势互补的开放式教育平台和高等教育立交桥。 相似文献
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高等教育自学考试是我国高等教育基本制度之一,是对自学者进行以学历考试为主的高等教育国家考试,是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式。随着知识经济时代的到来和我国工业化、城镇化的进程加快,我国经济社会发展对人才需求不断增大。与此同时,社会成员收入逐渐增加,希望接受高等教育的人数日益增多。自学考试作为中国教育的一项重要创新,为高等教育大众化做出了重大贡献,在构建终身教育和实现学习型社会中,具有其他教育形式无法替代的作用。 相似文献