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正语句排序,将一段话的语序打乱,要求同学们按一定顺序进行正确排列。这一考点主要考查语言的连贯,其基本要求是连缀句子,将所提供的已打乱顺序的句子根据语境来有效排列,是规范使用汉语语言的基本要求,它能很好地考察出同学们的语言的感受能力和逻辑思维能力。下面结合实例对句子排序题的解答步骤与方法作一归纳,供参考。一、句子排序题的答题步骤做句子排序题,一般分四个步骤进行。第一步,根据语段所表述的内容,判断是哪类语段。叙述段常用时间顺序,议论段通常是逻辑顺序,描写段时间 相似文献
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一开始可以写简单的句子，内容可以是自己看见的东西或者发生的事情，句子量不要多，两三句就可以。到四五年级要求学生能写一段通顺的话，到了高年级就要求学生按要求写作文，比如按照事情的发展顺序写，按照观察的顺序写，把该说的问题表述清楚等等。 相似文献
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语序是指“词、短语、句子、句群、段落和篇章中语素、词和语句的排列次序”。语序可以进一步分为词内词序、句子语序和篇章语序三个层次。目前,罔内有关语序的研究主要分为两大类：一是句法层面的语序研究,二是词语或短语的内部顺序与句序的交叉研究。本文拟从认知语言学角度,以语序为研究对象,既探讨词语的内部顺序,即词语的内部成分的线性排列次序;又探讨句子、篇章各个语言层次所体现的不同语序象似性特征。 相似文献
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钟美云 《中学英语园地(高三版)》2008,(1)
还原短文型"阅读理解"题有两种形式:即选择句子还原短文和排列段落还原短文。第一种形式要求考生根据短文内容,从文后所给的句子中选出适当的句子填入短文空白处。第二种形式是给出一篇200～300个词的短文,要求考生根据短文内容和结构,将顺序打乱的段落重 相似文献
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课堂上,我常常看到学生为了造句苦思冥想,然而造出的句子或简单短小,或内容陈旧乏味,甚至不合常理。尤其是低年级学生,他们由于受年龄、生活经验和知识水平的制约,造出的句子形式、内容单一,千篇一律。 相似文献
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倪丽彬 《中学语文园地(初中版)》2002,(6)
近几年来,在高考语文试卷上,每年都有一道语句衔接题,体现着《考试说明》中对语言表达连贯的要求。如何做好语句衔接题呢?简言之,就是要从内容、形式两个方面入手来考虑以下几个方面: 一、顺序是否合理按照一定顺序排列起来的句子,语言才能连贯。最基本的句序有:时间顺序、空间顺序、心理顺序、逻辑顺序。这实际上是从内容的角度,对各个句子进行分析,确定其先后顺序、因果关系,或其他的总分关系、条 相似文献
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谭德华 《中国小学语文教学论坛》2000,(5)
语言的连贯是一项很重要的语言知识的运用能力。这种能力的考核属高考常规内容 ,每年都有。下面谈谈从哪些方面对学生进行语言连贯能力训练。１．语义的衔接与照应。这里有两方面要求 :一是前后语义能够衔接 ,二是前后意义照应恰当。２．叙述的角度要统一。作者应是依据某一叙述角度或扣住某一话题来组织句子的 ,前后叙述的角度或话题应保持一致。３．语序要有条理。同一个思维层次中的句子 ,必须按照一个合理的顺序排列 ,形成一条有序的语链 ,这样的语言才连贯。组织句子的顺序主要有三种 :时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（事理顺序）。语言… 相似文献
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高腾蛟 《遵义师范学院学报》1996,(1)
俄语句子内谓语与主语的一致关系主要表现在性、数及人称的一致上。随着语言的发展变化,语言的规范也在发展变化。由于谓语的词汇意义、词的顺序、文章的语体、句子的逻辑意义、修辞色彩的差异以及主语本身的结构不同,都直接影响着主谓语一致关系的稳定性,这突出地表现在谓语数的选择上。本文拟就主谓语一致关系中一些特殊规律进行粗略的分析和归纳。 相似文献
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与前几年的英语写作基础试卷相比,二○○○年下半年的试卷在考查内容和试题类型上改动不大,保持了命题的连贯性。考查内容包括三大部分:句子的组成、段落的写作和应用文写作。题型有重写句子、改写病句、识别主题句、重新组合段落、识别与段落内容无关的句子、写信等六种。下面将按题型顺序对二○○○年试题的考核知识点与解题思路进行 相似文献
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英语句子的语序是中考试题经常测试的内容之一。语序问题不仅仅是一个词语顺序的问题，其中既有词法问题，也有句法问题和惯用法问题。 相似文献
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英语段落的线性特征与层状结构分析是语篇分析的重要内容,弄清段落内的句子与句子之间的逻辑关系,把握段落的框架结构,将有助于透彻理解文章内涵,快速提高学生的英语阅读能力。 相似文献
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恰当运用语序 准确表达语意 总被引：1，自引：0，他引：1
不论是说话还是写文章,人们都讲究有物有序。为了准确表达内容,必须恰当地运用语术,因为语句的前后顺序不仅关系到表述者的思维逻辑,更关系到表述者的感情与地念。尽管有的句子变换语序后意思不会改变,如“反正话”和前后是并列关系的复句,但大部分句子变换语序后内容就显得杂乱无章,特别是有的句子语序改变后意思就迥然不同。 有一个家庭,妻子即将分娩于是询问丈大,她生孩子后吃些什么。丈大说:“生女孩,有什么就吃什么;生男孩,吃什么就有什么。”“有什么就吃什么”和“吃什么就有什么”在文字上没差别但因语句的顺序不同,所表达的意 相似文献
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在英译汉中 ,经常遇到长句子。翻译长句时 ,首先要弄清楚原文的句法结构 ,找出整个句子的中心内容及各层意思 ,然后分析几层意思之间的相互逻辑关系 (因果、时间、顺序等 ) ,再按照汉语的特点和表达方式 ,正确地译出原文的意思 ,不拘泥于原文的形式。笔者根据多年的教学经验 ,总结出以下几种英语长句的翻译方法。 一、顺序法有些英语长句所叙述的一连串动作基本上是按动作发生的时间先后安排 ,也有些英语长句的内容是按逻辑关系安排 ,这与汉语的表达方法比较一致 ,因此翻译时一般可按照原文顺序译出。1 ＯｎＡｕｇｕｓｔ 1 ,ｔｈｅｇｕ… 相似文献
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正【高频考点】中考文学作品阅读的考查,主要有以下常见考点:1.概括主要故事情节或文章的主要内容,理解文章主题。2.理清文章脉络,把握文章顺序(其中包括材料安排顺序,句子的顺序及词语的顺序)。3.体验作品中的情境和形象,揣摩人物心理状态及感情变化。 相似文献
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采用Klaus和Oliver（2000）的句子-图画验证任务探讨了汉语空间关系简单句命题表征项目顺序特点。包括3个实验。实验1探讨了项目同质条件下的汉语空间关系简单句命题表征项目顺序特点,结果表明,句子两项目均为几何图形、具体物体和生命体时,命题表征项目顺序均为＂方位短语中的名词→单独的名词＂。实验2探讨了项目异质条件下的汉语空间关系简单句命题表征项目顺序特点,结果表明,两项目为具体物体和几何图形的空间关系简单句命题表征项目顺序为＂具体物体→几何图形＂;两项目为生命体和非生命体的空间关系简单句命题表征项目顺序为＂生命体→非生命体＂。实验3探讨了语义内容为经验常识的汉语空间关系简单句命题表征项目顺序特点,结果表明,该类句子的命题表征项目没有一定顺序,表现出随机性。本研究结果表明,读者在阅读空间关系简单句所进行的可能是一个按照＂参考物→目标物＂的固定方向进行的系列认知加工。本研究结果支持Logan的＂参考物-目标物观＂。 相似文献
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一、归纳训练内容,锤炼训练重点 义务教育第四册“基础训练”2—5共有28道练习题,把这28题归纳一下,包括以下训练内容:①背诵《汉语拼音字母表》,按顺序默写小写字母,读声调练习,读纯拼音句子的练习和选择音节填空的练习;②查字典训练,主要训练学生用音序和部首两种方法查字典;③识字、写字训练。包括对相似字的读读比比写写练习、偏旁组字练习;④词句训练。训练内容包括组词练习、词语搭配练习、造句练习、选词填空练习、把句子补充完整的练习、辨析句式练习及读写词句练习等;⑤阅读训练。包括读儿歌、读短文、读谜语、整理句子顺序等。 相似文献
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“排序”就是将顺序错乱的句子或段落理清顺序 ,是对学生从句到段或段到篇的过渡训练 ,培养学生读、写、思维、综合运用的能力 ,现将“排序”的五步骤总结于下 :一、粗读知大意要求学生将几个句子 (或段 )粗略地读一遍。了解这几句话 (或段 )的大意。如 :谁做什么 ?谁怎么样 ?说了一件什么事 ?介绍了什么……这样使学生能把握住排列时的总的方向。二、细读找顺序学生仔细地读这几句话 (或段 ) ,根据其大意找出这几句话 (或段 )是按什么顺序来写的。如事情的发展顺序 ,时间顺序 ,方位顺序等 ,主要是仔细地寻找句子(段 )中一些相关的词语来确… 相似文献