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1.
一直以来,对外汉语教学的研究一直着重在语音、词汇、语法、汉字等语言要素方面,主要研究和培养了学生的语言能力,而相对忽视了交际能力、语用能力方面的培养和研究。因此不少人提出应该把语用学与对外汉语教学结合起来,这样就能够进一步的推动对外汉语教学的发展。 相似文献
2.
徐春霞 《南通师范学院学报》2003,19(4):139-142
外语教学的目标是培养学生使用目的语进行交际的能力。成功地运用语言进行交际，单靠语言知识是不够的，还必须具备相应的语用能力。在外语教学中应用语用学知识，既能让学生了解语言的形式结构，也能让学生根据语境恰当、得体、灵活地使用语言。语用学理论对外语教学实践具有指导意义，能够解决外语教学中因化差异而引起的一系列语用失误问题，显提高学生的话语理解和交际能力。 相似文献
3.
姜美子 《延边教育学院学报》2004,18(5):21-25
对外汉语教学的目的是培养学生的汉语语言能力和语言交际能力,在教学中,语感的培养是一个不可忽视的问题。语感是一种直觉,是指人们对言语材料的迅速理解和判断的能力。语感能力随着个人的语言知识的积累和语言技能的反复训练而发展,其形成需要一个过程。在对外汉语教学中,注重学生的语感能力的培养,有助于提高学生的语言能力和语言交际能力。培养学生语感能力的有效方法是:培养学生的记诵能力;反复操练,强化训练,使之重组新的语言心理结构;从多方面调动学生学习汉语言的积极性和主动性;组织开展多种语言实践活动,提高学生运用汉语进行言语交际的能力。 相似文献
4.
李伟 《吕梁高等专科学校学报》2002,18(2):74-76
文化差异是造成语言交流中的一种障碍 ,准确把握不同国家文化差异现象 ,在英语教学中是一个不可忽视的现象 ,本文从语用学、跨文化交际 ,中学英语教学目的几个角度对得体使用语言进行探讨 ,旨在有效地提高学生语言交际应用能力 ,培养学生跨文化交际能力 相似文献
5.
成功的对外汉语教学效果不但应该让学生掌握正确的表达方式同时也应该让学生在不同的交际环境中能表达得恰如其分.这就要求学生具备一定的交际能力和语用能力.教学中应用语用学知识,既能让学生了解语言的形式结构,也能让学生根据语境恰当、得体、灵活地使用语言,提高学生的话语理解和跨文化交际能力. 相似文献
6.
车正兰 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(5):86-87
培养学生的语言交际能力是对外汉语口语教学的根本目的。在实际教学过程中创设良好的语言环境,采取有效的教学手段和方法将直接促进和提高学生的语言交际能力。对外汉语教学口语课的最终目的就是培养学生的语言交际能力。它应贯穿于整个口语教学过程当中,解决说什么和怎么说的问题是提高交际能力的关键。 相似文献
7.
《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》1994,(1)
培养学生英语交际能力的探索和实践衡孝军我国传统的英语教学方法只注重传授语言知识和培养语言技能，而忽视培养学生的英语交际能力，即在不同场合、针对不同对象恰当地运用英语进行交际的能力。近十多年来，随着社会语言学、语用学和话语分析等语言边缘学科的迅速发展，... 相似文献
8.
如何培养外国留学生跨文化交际能力 总被引：1，自引：1，他引：0
语言是文化的载体,又是文化的一部分。学习语言不只为了掌握语言技能,而是要利用这种语言技能进行有效的交际。因此,在对外汉语教学的过程中,在培养学生语言技能的同时,更要时刻注意对学生跨文化交际能力的培养。本文通过对对外汉语教学中跨文化交际研究的分析,尝试地提出了对外国留学生进行跨文化交际能力培养的一些策略。 相似文献
9.
交际能力理论与对外汉语口语教学 总被引：3，自引：0，他引：3
孙瑞 《伊犁教育学院学报》2004,17(3):124-127
对外汉语口语教学界存在两种不良倾向，一种是片面强调语法知识的教学而忽视其他交际能力的培养；另一种是笼统地强调交际却不能进行有针对性的训练，结果教学带有很大的盲目性。交际能力体系是个有层次的复杂结构，对外汉语口语教学既要重视语言能力的培养，又要重视交际训练，尤其要明确交际能力结构中的各个组成部分并进行有针对性的、循序渐进的教学。 相似文献
10.
语言教学的基本任务是培养学生运用所学语言进行社会交际的能力。文化背景知识的介绍在外语教学中非常重要。初级阶段的外国留学生汉语水平有限,在教学中是否教授文化知识,教授哪些文化知识,如何教授文化知识,是对外汉语教学界一直思考的一个问题,本文将综述各家观点,以期对对外汉语教师新手的教学有所指导。 相似文献
11.
对外汉语教学的最终目的是培养外国学生的汉语交际能力。初级阶段口语教学更为必要。本文从基础语言知识教学入手,结合日常习惯用语,提出不同的教学内容要采用不同的方法,分析如何把语言知识运用到实际交际中,以及在教学过程中如何处理教材、老师和学生的角色等问题。 相似文献
12.
对外汉语教学中存在着许多跨文化交际障碍,课堂教学中正确地处理跨文化交际现象是语言教学的关键。本文针对对外汉语教学中的问题,着重阐述了在教学中培养学生跨文化意识的具体策略。认清语言教学和文化教学的关系,把握对外汉语教学的教学原则,提高课堂教学的效率,扩展课外文化体验活动教学,提高学生的跨文化交际意识,进而促进对外汉语教学的顺利进行。 相似文献
13.
培养学生的语言交际能力是对外汉语口语教学的根本目的。在实际教学过程中选择适当的教学训练内容、采取有效的教学方法将直接促进和提高学生的语言交际能力。 相似文献
14.
潘平远 《喀什师范学院学报》2006,27(5):97-99
针对大学英语语法教学乏味而无效的现象,结合语用学、系统功能语言学和语言学习认知法等理论,提出了在网络环境下探索英语语法模块教学模式:初级阶段融语法知识于交际能力培养的模块教学;高级阶段融语法知识于语篇欣赏与翻译的模块教学。通过语法模块教学培养学生的语法意识和语法能力,使语言形式更好地服务于意义,以真正提高学生的语言运用能力。 相似文献
15.
语用学（Pragmatics）即语言实用学,是一门独立的新兴学科.语用学顾名思义是一门关于语言使用的学问.语用学实际上是研究在不同的语用语言能力涉及正确使用语法规则遣词造句的能力,以及在一定的语境中正确使用语言形式以实施某一交际功能的能力.长期以来,外语教师把教学的重心放在传授语言知识上,教师和学生往往只重视语言的形式、语法规则、句子结构和词汇.很少考虑对学生交际能力的培养;结果,学生学了多年的英语,却听不懂外国人讲的哪怕是简单的英语,更不用说讲一口流畅而地道的英语了.这种现象在农村和边远尤其普遍.目前,我国正处于改革开放时期,中国也加入了世贸组织,对于学生的英语交际的培养也成了受人关注的问题.提高学生的听说能力显得日益重要.而要做到这一点,仅仅教会学生理解和分析规范的语句,或只要求学生多听、多说、多看是不够的,这就涉及到学生英语语用能力的培养,所谓语用能力是指运用语言进行得体交际的能力（何自然,1997）. 相似文献
16.
翻译离不开语言与文化.对外汉语教师不仅是汉语言的传播者,更是中国文化的传播者,中国文化与文化翻译知识在对外汉语教学中起着重要的作用,各高校都对对外汉语专业学生的跨文化交际能力非常重视.对外汉语专业英语翻译课教学可以从外语教学与文化二者的联系出发,选择有针对性的教学内容,应用词汇语义学理论培养学生的"文化翻译"技能,增强对外汉语专业学生跨文化交际的能力. 相似文献
17.
语用学(Pragmatics)即语言实用学,是一门独立的新兴学科.语用学顾名思义是一门关于语言使用的学问.语用学实际上是研究在不同的语用语言能力涉及正确使用语法规则遣词造句的能力,以及在一定的语境中正确使用语言形式以实施某一交际功能的能力.长期以来,外语教师把教学的重心放在传授语言知识上,教师和学生往往只重视语言的形式、语法规则、句子结构和词汇.很少考虑对学生交际能力的培养;结果,学生学了多年的英语,却听不懂外国人讲的哪怕是简单的英语,更不用说讲一口流畅而地道的英语了.这种现象在农村和边远尤其普遍.目前,我国正处于改革开放时期,中国也加入了世贸组织,对于学生的英语交际的培养也成了受人关注的问题.提高学生的听说能力显得日益重要.而要做到这一点,仅仅教会学生理解和分析规范的语句,或只要求学生多听、多说、多看是不够的,这就涉及到学生英语语用能力的培养,所谓语用能力是指运用语言进行得体交际的能力(何自然,1997). 相似文献
18.
张庆亮 《临沂师范学院学报》2002,24(4):115-117
语言是一种交际工具，英语教学的最终目标是培养学生以书面或口头方式进行交际的能力。因此在教学过程中，教师既要传授必要的语言知识，也安培养学生运用所学语言知识进行广泛的语言交际的能力。 相似文献
19.
金颖梅 《中国教育研究与创新》2006,3(12):41-42
对外汉语教学的最终目的是培养学生运用汉语进行交际的能力。在教留学生汉语时．我感觉到对外汉语教学并不能只停留在“纯语言”教学上。我们应加强对文化知识的导入。这样会大大提高对外汉语教学效果。这是因为语言和文化很大部分是共生的。语言是文化产生、发展的重要伴随因素．文化的发展又反过来使语言更加丰富、细密。对外汉语教学中文化的导入，特别是交际文化的导入．需通过语言做中介．文化导入与语言教学构成了一个相互依附的整体。如我们仅仅传授语言规则．那么第二语言学习者无论如何也不能完全理懈一个字、一个词、一段话中所隐含的丰富的语言交际意义和文化意义。因此，在导入语言技能时．应该同时导入文化能力．要与语言习得同步增强文化洞察力。 相似文献
20.
试论对外汉语教学中的跨文化交际观 总被引：1，自引：0，他引：1
对外汉语教学是一种特殊的跨文化交际活动。师生双方应树立什么样的跨文化交际观,以及如何培养学生正确的跨文化交际观,是取得良好教学效果、培养学生语言能力和语言交际能力非常重要的方面,也是在跨文化交际中避免文化冲突的非常重要的方面。 相似文献