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1.
林开富 《中小学作文教学(小学版)》2011,(27)
当前很多化学教师对实验在教学中的作用缺乏正确的认识,普遍存在着重理论轻实验,重结论轻过程的现象。然而要真正落实素质教育,培养学生的创新能力,必须大力挖掘实验的功能,充分调动学生的探究积极性,通过实验探究活动促进学生创新。一、创设适当的问题情境,激发学生的创新意识针对化学学科的特点和学生心理发 相似文献
2.
当前，在初中生物教学中存在着“重讲解、轻实验”，“重结论、轻过程”，“重知识、轻方法”的错误倾向。生物是一门以实验为基础的科学，这决定了生物实验在生物教学中占有重要位置。中学生物实验的教学，不但能使学生更有效地掌握生物知识，而且有助于培养学生的实验操作能力和养成科学作风，逐步提高学生的科学素质，为学生以后的社会实践能力和科研能力打卜良好的基础。因此在生物教学中要让学生多做实验，做成功实验，提高学生综合素质。 相似文献
3.
4.
化学是以实验为基础的学科，加强化学教学中的实验是保证教学质量的一个重要环节，是化学教学中不可缺少的重要组成部分。 做好化学实验可以帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识；可以培养学生观察现象、分析问题、解决问题的能力；还可以培养学生实事求是、严肃认真的科学态度。因此在化学实验教学中，要重视培养学生化学实验的一些良好习惯。这有利于培养学生化学实验的技能，有利于培养学生分析和探索化学现象的研究能力。 根据培养学生化学实验技能的需要，应该加强如下几个方面的工作： 一、学生在实验课前要养成预习实验的良好… 相似文献
5.
卜向雨 《读与写:教育教学刊》2006,(7):59-59
化学是一门以实验为基础的自然科学,化学实验是学生学习中能动的实验活动形式。为学生创设亲自参与实践的情景具有帮助学生获取知识、激发兴趣、追求真理,严肃认真的科学态度等教育功能,能使学生体验和了解科学探究的过程方法,形成和提高创新意识,树立科学的价值观。但传统的化学教材安排实验大都是验证性的,对实验的理论、背景和操作设计不予重视,往往重知识轻方法,重结果轻过程,重接受轻参与,不利于学生创新能力的培养。为此作者建议在教学中宜采取以下措施来加强学生的动手能力,激发学生的好奇心,求知欲,发展学生的思维: 相似文献
6.
在当前的化学教学中,学生实验的总体水平不高,能够独立完成实验的学生不多。这与长期的“应试教育”有关,是由教学重理论,轻实验而致。那么,在化学教学中,如何培养学生的实验素质呢？ 相似文献
7.
兴趣是学习的主要动力之一，它可以推动学生愉快、主动地学习。而化学实验是引起学生学习化学兴趣的有效手段。是真正把学生引入化学世界的向导。众所周知，化学是一门以实验为主的学科，化学实验趣味性强，实验现象明显好看。对于初学者来说，有趣的实验会激发他们浓厚的学习兴趣，促使他们思索某些化学问题。因此，在课堂上穿插一些有趣的实验，有利于调动学生学习的积极性。通过对实验的观察、总结、分析，使学生对学习有一个正确的认识和科学的态度。把学习兴趣持久地发展下去。 相似文献
8.
王道宇 《中学数学教学参考》2006,(11):52-54
1问题提出
我国数学教学具有如下特点：重知识目标，轻育人目标；重旧知识引入，轻实际问题引入；重知识理解，轻实际应用；重方法技巧，轻过程展示；重强化训练，轻自主探究；重教师讲解，轻学生主体参与等；数学学习过程中存在着学生投入的问题，为了解决这一问题，文[1]选择小学生作为研究对象，就学习过程中的参与概念给予进一步的界定；而高中阶段面临高考的压力，在教学中如何使学生主体参与学习过程是一个新的课题．因此，我们在研究中以高中学生作为研究对象，就数学课程教学设计对学生的参与进行了实验研究． 相似文献
9.
邱燕 《中国基础教育研究》2008,4(11)
在当前的化学教学中,学生实验的总体水平不高,能够独立完成实验的学生不多。这与长期的“应试教育”有关,是由教学重理论、轻实验而致。那么,在化学教学中,如何培养学生的实验素质呢？ 相似文献
10.
本研究根据教育教学改革的发展趋势和化学学科教学的特点，针对多年来高中化学学生实验长期存在“以接受知识为中心”的重结果轻过程的实验教学现状，以新课程的理念构建实验教学三维目标，对学生实验教学过程的诸多因素进行系统的、整体的分析和把握。通过构建“学生自主实验”模式，强调作为化学实验教学主体的学生，主动参与实验全过程，才能发挥学生的主观能动性，调动学生学习的积极性，使实验成为学生构建知识、提高能力、体验情感的重要载体，促进学生科学素养良好发展。 相似文献
11.
化学是一门以实验为基础的自然科学。化学的感性认识主要靠化学实验提供。实验不仅能为学生正确认识事物及其变化规律提供实验事实，还能培养学生观察现象、分析问题、解决问题的能力和方法，更以其生动的魅力和丰富的内涵在培养学生创新精神方面发挥着其独特的功能和作用。从这种意义上说，重视化学实验教学，就是素质教育的重要标志。 近年来，由于升学指挥棒的影响以及学校实验条件的限制，无论是教师还是学生，对化学实验不够重视，从而削弱了化学实验在化学教学中的作用，导致了实验基本操作技能薄弱，大多数学生实验能力差。主要表现… 相似文献
12.
徐欣芬 《中学化学教学参考》2001,(8):35-36
化学是一门以实验为基础的科学，实验是教好化学课的关键，新教材对教师演示实验和学生的分组实验的数量都大大增加，这样既有利于学生通过实验掌握化学知识，也有利于培养学生的能力，提高学生的实验素质。 相似文献
13.
吴宏富 《中学化学教学参考》2000,(2):101-103
化学是一门以实验为基础的科学，实验能激发学生学习化学的兴趣。而开展课外实验活动，则是实施素质教育、培养学生实验能力、提高化学教学质量的有效途径。 相似文献
14.
物理实验在物理科学的创立和发展中占有十分重要的地位．物理概念的确立以及定律和原理的发现,都必须以大量的实验事实为依据,并不断受到实验的检验．因此,物理实验一直是师专物理专业的一门重要的必修课程．为改变学生重理论课轻实验课的现象,要提高学生对物理实验重要性的认识,让学生明确物理实验课的学习目的是;（1）通过观察、测量和分析,加强对物理概念和理论的理解．（2）学习和掌握物理实验的基础知识、基本方法和基本技能,具有初步的科学实验能力．（3）培养严肃认真的工作作风,实事求是的科学态度,勇于探索的钻研精神．… 相似文献
15.
化学是一门以实验为基础的学科。学习化学的一个重要途径是科学探究，实验是科学探究的重要手段。中学化学实验教学要指导学生明确实验目的、原理和观察顺序；学会运用多种感官，既全面又分主次地进行观察，从而正确掌握物质的性质及其变化规律；学、会把观察和思维结合起来，提高分析问题与解决问题的能力。因此，在实验教学中要重视创造条件，使学生有尽可能多的操作活动与探究练习机会。通过循序渐进的训练，重在熟练，贵在规范化，使学生准确掌握化学实验操作规程，不断提高观察能力和实验操作技能。 相似文献
16.
李晓明 《中学化学教学参考》2006,(9):26-27
化学是一门以实验为基础的科学，一切研究结论都由实验得出。但是，化学反应大多发生在一个复杂的化学环境中，由于多种因素的影响，往往会出现一些实验异常现象，即与书本上结论不一致的情况。在演示实验中出现异常现象时．有的教师表现得比较慌乱，甚至篡改实验结果，尽量迎合书本的结论；也有的教师不加分析重新再做实验，直至与书本结论一致，或者承诺以后补做．甚至“指鹿为马”的搪塞过去。而学生实验中出现异常现象时，面对学生的疑问有的老师往往简单处理，漫不经心，含糊不清。甚至不了了之。这样对待实验的异常现象是不可取的。教师应该对于实验教学过程中出现的异常现象采取一些相应的对策，以培养学生科学质疑的品德、创造性的思维和科学探究的能力。 相似文献
17.
薛维波 《中学化学教学参考》2000,(12):13-14
化学是一门以实验为基础的自然科学，实验是化学赖以生存和发展的基础，是化学的灵魂。而当前很多化学教师对化学实验在教学中的作用缺乏正确的认识，普遍存在重理论轻实验，重结论轻过程的现象。笔者认为，要真正落实素质教育，培养学生的化学科学素质及各种能力，应把重点放在实验功能的开发上。有的学者把化学实验的功能精辟地概括为10个字：获知(获取化学知识和技能)， 相似文献
18.
董全华 《中国教育科研与探索》2007,(3):68-70
化学实验是培养学生学习化学兴趣、培养学生实验技能的重要方法，是提高化学教学质量的重要手段；农村中学要大力改善实验条件，加强实验教学。 相似文献
19.
化学实验中学生要对产生的现象进行科学的分析、判断，这就需要培养学生的观察能力，要他们知道观察什么，怎样观察，选择什么样的观察方法，使之逐步学会仔细、敏捷、全面、系统地观察分析及抽象思维，提高观察质量，向理性认识发展。 相似文献
20.
物理知识来源于生产实践和对周围自然环境的观察，特别是通过物理实验进行的科学观察。在现实的物理教学中，存在着种种偏差，如：重推理轻实验，物理课成了纸上谈兵。实践证明，在教学中如何运用实践手段，通过某些物理现象的再现，使学生经过观察获得感性认识，再经过科学的思维推理，上升到理性认识，这是物理教学中十分重要的一环。因此，在教学中应十分强调对学生观察能力的培养，而这又是通过教师的引导，在物理实验的观察活动中逐渐培养起来的。所以，教师要有意识地为学生创造条件培养学生的观察兴趣，教给他们正确的观察方法，并加上科学的分析推理，使学生逐步提高观察能力。 相似文献