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1.
语文学科是基础学科,语文学科的性质决定了语言文字训练是教学的重要内容,它贯穿于语文教学的全过程。语文教学要回归常态,要真正落实语言文字训练,注意引导学生掌握字、词、句、段、篇语文基础知识,提高听、说、读、写的能力,夯实学生的语文基础。 相似文献
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张忠书 《小作家选刊(小学)》2011,(1):130-131
语文学科的工具性决定了语言文字学习的重要性,所以在语文教学过程中进行语言文字的训练就显得极其的关键。但即使教师充分利用好课堂这个主阵地,学生能够接触到的阅读资料也是不多的,使得学生在语言文字上的训练远远不够。为了加大语言文字的训练力度,更好地学习语言文字的精华,我校将多媒体计算机融入到了语文教学中,收到的效果极其显著。这个多媒体计算机为学生学习语言文字打遣了一个变化无穷的训练平台,让学生在广阔地空间里享受到了语言文字所带来的快乐。 相似文献
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中学语文教学要突出语言训练原因有三：
首先是语文学科的性质与学科的目的任务所决定的。语文学科是思想性很强的工具学科，是学习各门学科必须掌握的基础工具。它的任务是学习语言、发展思维、陶冶情操。其中学习语言也包括指导学生记忆理解语言文字，积累语言材料，掌握语言规律。提高语言运用能力这几方面。学习语言是语文学科的特定任务，具有其他学科无法替代的“个性”，语文的学习最基本是语言文字的学习，因而中学语文教学要突出语言文字的训练。 相似文献
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语文教学应当坚持以语言文字训练为本,这是由语文学科的性质、特点、目标、任务决定的。对于如何加强语言文字训练,我们应该有清醒的认识,立足课标,立足教材,立足学生,提升学生的语文素养。 相似文献
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林佳佳 《作文成功之路(高中版)》2013,(1):25
随着改革的深入,语文教学已从过去的重理解与分析转变为理解与训练并重。叶圣陶老先生曾说"听、说、读、写宜并重"。这就是说在语文教学中要进行语言文字训练,上出语文学科的个性。可见,抓语言训练点理所当然地成为阅读教学的主旋律。什么是语言训练点呢?所谓语言训练点就是指那些与教学目标密切相关的,既有利学生理解课文内容,又有助于学生习得言语模式,积累语言 相似文献
7.
语文学科具有工具性、知识性、文学性和思想性。语文教学应该根据这样的学科特点,扎实地进行语言文字的训练和思维训练,并在训练过程中渗透思想教育进行美的熏陶．使学生获得理解和运用祖国语言文字的能力,个性得到健康的发展。因此,语文教学一定要在“实实在在”上下功夫。 相似文献
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浅谈加强语言文字训练上海市实验小学袁指导学生正确地理解和运用语言文字，培养学生理解和运用语言文字的能力是小学语文教学的特有任务；能力要通过训练才能形成。因此，小学语文教学必须对学生进行语言文字的训练。语文学科是综合性很强的学科，因此语文教学还负有向学... 相似文献
9.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(1)
随着教学改革的不断深入,在小学语文教学过程中,越来越重视学生语言文字训练。在进行语言文字训练的时候,一定要重点突出语文的基础性与工具性,让学生可以初步正确地理解与运用语言文字。同时,加强以人为本原则的运用,充分考虑学生的实际情况,实现预期的教学目标。主要对小学语文教学中强化语言文字训练的策略予以分析,提高学生的语言文字运用能力。 相似文献
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语文学科内容的重要特点是语言文字训练和思想教育的辩证统一。课程标准明确指出:小学语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华民族优秀文化的思想感情,在教学过程中,使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育,培养爱美的情趣,发展健康的个性,养成良好的意志品质。俗话说:文以载道,小学语文教学的目的就是要通过语文教学进行思想教育,就是要通过语文教学挖掘学生的潜能,把学生潜在的感情和理解都挖掘出来,发挥出来。 相似文献
11.
宁佐权 《邵阳学院学报(社会科学版)》1998,(1)
工具性是语文学科的本质属性。由于思想性、人文性也是语文学科的重要属性,因而语文教学理所当然地要进行思想道德和科学文化的教育;但语文教学不能将此作为根本任务。语文教学的根本任务只能是:教学生学好必要的语文基础知识,进行严格的语文基本训练,使学生热爱祖国语言,能够正确理解和运用祖国的语言文字,具有读、写、听、说等语文能力。 相似文献
12.
语文是工具性和人文性的统一,是人类交流交际的工具。语是语言,文是文字,因此语文课上进行语言文字训练是天经地义的事,也是改变语文教学“少、慢、差、费”现象,提高语文教学效率的有效措施。新课标中明确提出要全面提高学生的语言文字素养,提高学生的语言文字能力。要完成这一目标,就必须在语文教学中进行扎扎实实的语言文字训练。 相似文献
13.
李丽 《中国校外教育(理论)》2011,(9):59-59
小学语文教学中语言文字积累训练是个老话题,又是个新课题。要想提高语文教学质量,语文教学不仅要重视语言文字积累训练,更要加强对积累的内在机制、发展规律的深入研究。语言文字训练期待看更为具体、切实的理论指导和方法研究。教师在语文教学过程中正确全面地理解小学语言文字训练的内涵,是指导学生科学高效地积累的前提,教师如何指导学生科学有效地学习语言文字,也是当今小学语文教学中的一个关键。 相似文献
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小学语文教学的目标是培养学生热爱祖国的语言文字,指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,使学生有初步的听、说、读、写能力。所以在小学语文教学过程中,要扎实地对学生进行语言文字训练。 相似文献
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语文课堂中的德育渗透 总被引：1，自引：0，他引：1
语文学科具有语言文字训练和思想教育辩证统一的重要特点。多年的执教经历告诉我．在语文教学中进行德育渗透的途径和方法是多种多样的．语文教师一定要充分利用好这一阵地．不但使学生学到系统的语文知识，提高语文能力．更让学生通过语文学科的点滴渗透提高思想觉悟，陶冶道德情操。 相似文献
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语文教学的目的是让学生掌握祖国语言文字的知识和运用语言文字的交际能力,语言文字训练是语文教学的主要内容和中心环节,抓住这个环节就抓住了语文教学的牛鼻子。然而,从小学语文教学的现状看,教师们都意识到了加强语言文字训练 相似文献
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语文课要有"语文味",这已是业内有识之士的共识。从教25年的我始终践行语文课的宗旨,深刻地体验到语文学科的性质所在。我以为语文课中的"语文味"的内容在于语言文字,而表象则在于读写的训练。读写训练是通过内现形象,感受意境,品评韵味等来感悟,体会语言的形式美、表达美,并通过朗读、比较、迁移、想象等训练途径把握语言表达形式特点及规律。笔者在教学实践中总结出若干语言文字训练以及读写训练行之有效的方法,我以为在日常教学中应遵循践行,方能达到培养学生语文素养之目的。一、层递法,掌握规律层递,是指语言文字训练的层次性和渐进性。教学中进行语言文字训练,培养学生的语言能力,有一个循序渐进的过程,如果企图揠苗助长,那么必将以失败告终。 相似文献
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语文教学，除了要对学生进行语言文字训练，还要进行思维训练，进行语文审美素质教育，而语文审美素质教育是语文教学的最高境界。 相似文献
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中学设置语文学科的目的主要是为了解决学生运用语言文字工具的问题。语文学科是综合性的,具有工具性、思想性、文学性和知识性。它的基本性质是工具性,语文教学的基本任务是培养学生读写与听说的语言能力。这就决定我们语文教学艺术都必须为实现这个大目标服务。而要实现这个大目标,离不开语感训练。 相似文献