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牛贵宏 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2015,(1):102-105
在创新型社会发展趋势以及传统教育发展面临挑战突破的环境下,统筹做好创新创业教育和促进大学生自主创业工作,以高校为基地、以政府政策社会资源为支撑,以"校企合作"为动力,建设专业化的大学生创业实训与孵化实践基地势在必行。 相似文献
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大学生创业孵化基地作为高职院校创新创业教育的重要组织和载体,在培养学生创新创业精神与能力、扶持学生创业项目、实现创业企业孵化、促进学校教科研成果转化等方面发挥着重要的作用.同时,大多数以学校为主导建设的大学生创业孵化基地,因其独特的高职院校管理"特色",存在着市场机制不健全、服务评价体系不完善、实战型创业导师不充足、科技成果转化率低等现实问题.借助孵化器创业机制与管理实践,分析这些问题的原因和机理,并提出改善高职院校大学生创业孵化基地管理效能的建议、措施,以供参考. 相似文献
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随着科学技术特别是信息技术的迅猛发展,综合国力的竞争主要是科学技术及创新创业型人才的竞争,培养工科大学生创新创业能力是大学人才培养的重要方面.为了培养学生的创新创业能力,通过搭建"5+1"模式的大学生工程实践创新创业平台,建立大学生创业训练基地和成果孵化器,成立创业指导导师团队,引导大学生将创新成果通过创业平台孵化,实现创新与创业紧密结合.在探索实践中,学生的创新创业意识、创新创业精神和就业创业能力显著提高.基于特色创新平台的大学生创新创业能力培养探索与实践,对工科院校构建符合当前人才培养目标的创新创业教育体系提供了有益借鉴. 相似文献
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王世安 《广东职业技术教育与研究》2020,(1):50-54
为解决高职虚拟现实技术相关专业学生创新创业实践中存在的瓶颈问题,通过引入市场化的机制、专业化的服务和融资途径,构建具有低成本、便利式、开放化的新型大学生创新创业人才孵化平台,从现实到虚拟、线下到线上,为大学生创新创业者提供创新创业项目、创新创业公益沙龙、创新创业诊室、创新创业集训、创新创业导师跟踪、创新创业项目路演、创新创业种子孵化、创新创业入园加速等全链支持。将专业教育与创新创业教育结合,打造一系列特色教育模式和相关活动,建立全方位多层次的大学生创新创业能力教育体系,以实现大学生创新创业能力的有效培养。 相似文献
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《教育教学论坛》2015,(44)
总结现有的创新人才培养模式研究成果,提出一种多学科交叉复合创新人才培养模式,从知识平台、培养方式、特色教育及创业辅导等方面展开阐述,主要包括:综合运用多学科交叉,分工合作,构建多种教学资源,为创新性人才培养提供知识保障;以"教学与科研相结合、教师与学生相结合、课内与课外相结合、校内与校外相结合"的四结合方式,深入开展大学生科技活动;成立跨学科团队,组成多学科导师组,针对共性的问题开展讲座,着力培养学生实现创新成果的能力;依托国家大学科技园,与产业园区合作,通过实训项目和创业孵化辅导,提高学生的创新创业能力。实践证明,该人才培养模式对于提高学生创新创业能力效果显著。 相似文献
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大学生创新创业教育既是时代发展的需要,更是高等教育教学改革的重要内容.研究型大学作为人才培养高地,立足社会需求和高校实际,基于人才和科研成果优势,开展具有学科专业特色的创新创业教育,探索创新创业教育的模式和有效途径.南京大学于2009年实施的“三三制”本科人才培养改革,践行“通识教育与个性化培养相融通”的理念,构建以创新创业课程、讲堂、训练、竞赛和成果孵化为主要内容的“五位一体”创新创业教育体系,并融入“三三制”人才培养体系之中,贯穿于大学教育的全过程,满足学生的个性化发展的需求,取得较好的培养效果. 相似文献
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大学生创新创业训练计划项目的实践与探索 总被引：1，自引：0，他引：1
"大学生创新创业训练计划"是教育主管理部门面向本科生立项的项目,也是"高等学校本科教学质量与教学改革工程"重点建设项目之一。目的是通过开展创新创业教育的改革,促进人才培养观念的转变,提升大学生创新创业素质和能力,为创建创新型国家储备人才。介绍了当前开展"大学生创新创业训练计划"的现实意义及必要性、"国家级—省级—校级"三层次的创新创业训练体系、运行机制和管理模式,提出了实施路径、激励政策和科学化管理等措施,并采取建立创业孵化基地、项目驱动、开放实验室等形式,促进大学生创新创业素养和能力的提升,取得了较好的效果。 相似文献
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目前我国高校所开展的大学生创新创业教育应是立足专业教育基础上,培养大学生的创新意识和创业能力的教育。梳理我国大学生创新创业的现状,呈现为意愿高但实际落地的少、创业领域宽但科技创新含量少、支持的政策多但落实到位难、期望高但成功率低的特点。提出从调动高校校友资源在内的有利资源以营造创新创业的校园特色文化、建立分层次的立足专业教育的创新创业教育体系、搭建创业模拟实训平台、创业孵化基地、设立青年校友创新创业联盟、让校友参与大学生创新创业教育全过程的思考和探索。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2013,(12)
大学生创业实训是大学生创业教育的重要组成部分,是创业课堂理论教育的主要补充,是实现创业教育"知"、"行"统一的关键。我国高校开展创新创业教育相对较晚,高校创业教育缺乏完整的创业实训教学体系以及全方位创业能力的实践。因此,高校亟需建立创业知识与实践相结合的、系统化的创业实训教学体系。本文通过对大学生实施生存挑战,探索利用学校及周边有限的资源,对学生开展创业实战训练,从而达到实训的效果与目的。 相似文献
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黄淮学院大学生创新创业园于2012年6月投入使用,建筑面积2．3万平方米,是学院投资建设的集学生创新创业、实习实训、科研孵化、综合服务为一体的大学生创新创业校企合作基地。大学生创新创业园建设目的是,通过吸引区域行业企业,面向地方行业产业,打造产学研联合发展平台,加强学生创新创业锻炼,提高学生实践应用能力,提高学校办学水平。 相似文献
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地方工科高校创新创业教育体系研究与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
《实验技术与管理》2015,(2):14-17
创新创业能力是大学生综合素质的重要体现,也是人才培养质量的重要衡量指标。桂林电子科技大学作为一所地方工科高校,针对工程应用型人才培养,以改革课程教学为重点,以搭建实践平台为核心,以建立服务保障体系为关键,深入开展适合高校特点的大学生创新实践教育。通过整合学校、企业和社会的教学资源,实现课内和课外、理论和实践、校内和校外的有机结合,构建了"三层次、四平台、四保障"的创新创业教育体系,将创新创业能力的培养贯穿于工程应用型人才培养的全过程,渗透到专业教育之中,对学生培养成效卓著。 相似文献
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特殊高职院校要根据残疾学生特点,以工作岗位能力为导向改善课程设置、构建"递进式"实训教学体系、实施多样化现代教学方法、加强师资队伍建设、建立残疾大学生电商创业孵化基地,从而建立以就业创业为导向的特殊高职院校电子商务人才培养模式,为社会培养出适销对路的电子商务人才。 相似文献
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体验式创新创业教育立体化新形态教材体系构建的目的在于通过激发兴趣、引导学习、开展创新创业实训与实践,全面提升大学生创新创业素质与精神,强化大学生的创新思维和创业技能。随着互联网信息技术的发展,创业教育成果的呈现形式不再拘泥于传统纸质书,而是以国家精品在线开放课程、数字课程、新形态教材形式出现,这将有助于开展以学生为中心的线上线下混合式教学的改革。大连理工大学以“研究型大学拔尖创新人才培养体系的构建与实践”项目获得2014年国家级教学成果一等奖,文章以该研究成果为例,介绍体验式创新创业教育的实施,以及立体化新形态教材的建设与出版。 相似文献