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刘晓平 《华夏少年(简快作文 )》2006,(3)
依据《大纲》和《语文课程标准》的要求,近年来的说明文阅读试题,注重从词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面考查同学们的能力,重点评价同学们对阅读材料的综合理解能力,重视评价同学们的情感体验和创造能 相似文献
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化学与生活息息相关.近年来,各地中考试题中设置了大量的有关化学与生活相联系的试题,不仅考查同学们应用所学知识分析、解决实际问题的能力。而且让同学们深刻体会化学就在自己身边和学习化学的价值,从而培养同学们关注生活、关注社会的情感.一、 相似文献
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张斗和 《语数外学习(初中版)》2012,(5):10-12
【题型解析】词典中对"启示"的解释为:启发指示,使有所领悟。"启示型试题"就是要求同学们在阅读一篇文章或一段材料后,说说自己的阅读启示和感悟。它常以问答题的形式出现,考查同学们的阅读理解能力和语言表达能力。 相似文献
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在近几年的中考试题中,出现了一类具有明确“特殊定义”概念的中考题．此类试题主要考查同学们的阅读理解能力．现以2009年试题为例就各种类型加以说明． 相似文献
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杨勇 《语数外学习(初中版)》2010,(3):31-33
在近几年的中考试题中,出现了以实际生活为背景的一元一次不等式（组）试题,这类试题的特点是起点高,落点低,阅读材料丰富,它提供给同学们以鲜活的问题背景,使同学们认识到数学在现实世界中有着广泛的应用,懂得自己也能用所学的数学知识解决一些现实的问题．请看下面几例： 相似文献
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《语文课程标准》强调了学生的个性化阅读,重视学生独特的感悟、体验和思考,意在促使学生阅读时注入情感体验并使之具有创造精神。近年来,中考语文阅读也强化了这方面的考查。这种感悟类开放性试题往往用“感受”“感想”“认识”“启示”等词语来表达。现结合2004年部分中考试题加以分析: 相似文献
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近年的中考语文试题有一个明显变化:基础知识有所淡化,阅读与写作内容逐渐升温。深圳市2003年中考以一篇作文来确定考生的语文成绩;上海市则连续三年采用“阅读 写作”的形式进行考核。这种命题趋势的悄然变化,应该引起老师和同学们的高度重视。笔者对30多个省市2003年的中考试题统计后发现,阅读类试题的分值一般达40-50分,其中现代文阅读题的分量占70%左右。考生对这种变化适应么?答题情况如何呢?下面这组数据就很能说明问题:(注:以上数据为部分省市2003年中考语文试卷抽样统计结果)横向看:阅读类考题,尤其是现代文阅读题的得分明显偏低;现… 相似文献
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刘晓平 《山西教育(综合版)》2005,(12)
突出语文素养,贴近同学们的生活,注重人文关怀,在检测知识与能力、过程与方法的同时,侧重于情感态度价值观的评价和语言运用能力的考查,这已经成为各省市中考记叙文阅读题命题坚持的方向。选文及试题的特点主要是:第一,阅读材料内容的广泛性。例如2005年,太原市试题的选文《跟瓶子一起唱歌》,表现了生活在困境中的孩子对学习的渴望;山西省实验区试题的选文《黄土》,蕴含了父子亲情的深挚;陕西省试题的选文《孩子,其实你不必这样》,体现了可贵的自尊与助人的高尚;河南省试题《宝石项圈》,呼唤亲情的回归。第二,考查知识能力相对的稳定性。整… 相似文献
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具有高中数学背景的试题大多以规律探索、阅渎理解的形式出现。这类试题的阅读量虽大,但难度并不大,只要同学们把握新旧知识的联系,便能得出正确的答案。 相似文献
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语文课程标准在阅读教学总目标中明确提出培养学生“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上”。纵观近几年的中考、高考语文试题不难发现,阅读篇数、篇幅增多加长,试题的设计更加侧重深层次的理解,难度加大。 相似文献
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高考地理的主观性试题具有分值大、综合性强、技能要求高的特点。这类试题一般很少考查图中具体事物的名称或简单的概念、现象，而是以此为背景材料，要求同学们用地理系统的观点、原理、方法来论证这种现象的产生原因，分析其分布和发展变化规律等。这种试题知识跨度大，答案要点少而确切，对同学们的阅读理解、表达分析能力要求高，因而不少同学难以准确把握答案要点，造成大量丢分。由此可见，分析主观性试题的特点，寻找审题、解题方法，明确答题时须注意的要点，无疑是有益的探索。现以2007年北京高考题为例，对地理主观题科学的解题技巧和正确的应对策略进行一些初步的探讨。 相似文献
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近几年的中考试题中,阅读型试题一直倍受命题者的青睐,这是由于该题型素材来源广,内容基础且丰富,而且还具有综合考查学生阅读理解、数据处理、分析推理、探索创新等能力.现举例说明其解法,供同学们复习时参考. 相似文献
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黄松海 《语数外学习(初中版)》2004,(7):27-28
语新大纲对同学们怎样阅读和写作说明作了明确的要求。在平时乃至中考语试题中也常常出现科技说明的阅读试题，主要考查同学们阅读说明的能力。由此可见，掌握说明的阅读方法和技巧是十分重要的。那么，如何提高解渎说明的能力呢?同学们不妨从如下两个方面入手： 相似文献
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冯玉柱 《华夏少年(简快作文 )》2006,(10)
一、命题具有时代性2006年中考试题往往将人类取得的最新科技成就,如“神六”上天等渗透到试题中来。引导同学们认识和关注身边的化学知识,理解化学的魅力和价值。培养同学们关心社会、关爱自然、关注科技的情感,使得命题“与时俱进”。 相似文献
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近年来,中考语文试题有一个明显变化:基础知识有所淡化,阅读与写作逐渐加强。广东省深圳市2003年中考以一篇作文来确定考生的语文成绩,上海市则连续3年采用“阅读+写作”的形式对考生进行考核……这种悄然变化的命题趋势应该引起同学们的高度重视。笔者对30多个省市2003年的中考试题统计后发现,阅读类试题的分值一般达40～50分,其中现代文阅读题的分值占70%左右。考生对这种变化适应吗?答题情况如何呢?左边图表中这组数据就很能说明问题。从图表中不难看出,现代文阅读题的得分明显偏低;现代文阅读题中,散文类考题的得分又比自然科学类考题(… 相似文献
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阅读理解类试题是近几年中考物理中出现的一种新题型,该类试题具有知识性、故事性、趣味性、教育性等特征.理解和掌握阅读理解类中考题的特征,对提高同学们中考应试技能十分有益.该类题的设置一般都立足于不同的背景,下面进行分类解析. 相似文献
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受"考什么、教什么"思维定势的影响,基础教育英语教学出现过度教育现象,标准化试题泛滥成灾,标准化训练大行其道,这种教学行为抑制了有效的语言习得,降低了积极的学习情感,遏制了学习者语言创新思维能力。标准化训练缺乏学理的依据,它与语言环境论、基于使用的语言习得理论和情感教育论背道而驰。以阅读为导向,改造标准化试题形态,少做题多阅读,可以改变"读而不思"的习惯;以思维为导向、改革阅读教学,开展文学阅读,能够促进学生由单一的浅层阅读转向"阅读—思维—表达"立体综合的深层阅读,达到增强英语语感、优化思维品质、实现创意表达之目的。 相似文献