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1.
新课标要求英语教师在课堂上要尽量使用英语组织教学,尽可能地为学生营造一种良好的语言学习环境。可是,无论哪个年级哪个年龄段都可以用全英教学吗?教师用英语上课,学生能否听懂?特别是对一些刚接触英语的小学生,他们刚接触英语,词汇量甚少,而且英语课程对他们来说也是一个起始课程,用英语讲课他们吃得消吗?因此,教师应该在课堂中适当地运用母语,这样可以激起孩子们的学习兴趣,也让我们英语课堂事半功倍。笔者从课堂用语、课堂评价用语等方面进行阐述。英语作为外语教学的主要特征是,英语不仅是教学的 相似文献
2.
田宏标 《南昌教育学院学报》2012,(1):158-159
笔者把课堂展示教学法创造性地引入到大学英语教学中,通过学生之间的互动,使学生参与学习英语,以期让学生在准备课堂展示的过程中体验学习英语的乐趣。教师如何在公外英语教学中不断渗透相关的文化信息,培养非英语专业学生的文化意识,为提高他们的语用能力是目前教学的一个重要切入点。结果表明,这种教学法对提高学生学习英语的兴趣及提高学生的英语口语都有一定的益处。 相似文献
3.
学好英语的前提是学生要对英语感兴趣,而为了激发学生的学习兴趣,使他们变苦学为乐学,教学中教师就要想方设法让课堂充满乐趣,关注不同层次的学生,让所有学生都能尝到表扬和成功的滋味,并给学生搭建展示自己才华的舞台。这样,学生才会爱上英语学习。 相似文献
4.
中学英语教师要把提高课堂的教学质量作为首要工作。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们对英语乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲。因此,教师在课堂中要不断更新教学手段,采用灵活多样的教学方法,组织学生进行广泛的语言活动,用多种手段激发学生的热情,加强对学生英语学习兴趣的培养。 相似文献
5.
李非 《试题与研究：高中理科综合》2019,(23):0073-0073
众所周知,在学习过程中,“兴趣是学习的最好老师”,对于英语这门学科,之所以很多学生不愿学习,关键就是 他们对英语没有兴趣,学习英语的大脑神经调动不起来。我们总观所有在教学上有建树的教师’他们的精彩课堂之所以让学生流连忘返’就是他们能够精心设计课堂,积极调动学生学习 英语的积极性,引起学生学习英语的兴趣,他们不再是传统的灌输式教学’他们会用自己独特的教学’让学生体会到学习英 语是一种乐趣,而不是枯燥乏味的事情。只有这样才能充分调 动学生们学习英语的积极性和主动性,从而提高英语的教学质量。 相似文献
6.
《校园英语(教研版)》2015,(33)
<正>在小学英语课堂教学中,教师根据新课改的要求,对教学进行大胆创新,用新颖的教学方法激发学生学习英语的主动意识,使他们积极的参与到课堂活动中,使课堂氛围活跃。在教学中,教师要鼓励学生大胆的说英语,提高他们的英语交际能力,让他们把学英语和用英语相结合,使学习效率有效提高。一、激发学生的主动学习动机,培养学习兴趣在传统英语教学中,教师对学生进行强制性的知识灌输,并要求他们把这些知识都记住。在没有进行主动探究 相似文献
7.
朱梅 《学生之友(小学版)》2012,(10):37-37
课堂活跃了,学生才会有学习的兴趣,学生有了学习的兴趣,才会有学习的主动性和积极性,才会让学生最终学到知识。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们对英语乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲。因此,课堂教学手段必须不断更新,用灵活多样的教学方法,组织学生进行广泛的语言实践活动。为了让小学英语课堂“活”起来,营造一种轻松、活跃的课堂学习环境,同时结合教材的特点,近年来,我采用以下几种方式做了一些尝试： 相似文献
8.
在传统的英语教学中,教师习惯用灌输的方法去教授学生单词、语法等英语知识,这种传统的教学模式在一定程度上抹杀了同学们学习英语的兴趣,降低了他们把英语当做工具语言使用的能力。同时,英语教学在中等职业学校中的教学中普遍存在困难,学生英语基础差,对英语学习缺乏兴趣。为了体现老师为主导,学生为主体的课堂理念,也为了调动同学们的学习兴趣,实现教学目标,一个理想的教学方法——启发式教学在课堂上的使用就摆在了我们面前。在英语教学课堂中,笔者常使用以下启发式教学法。 相似文献
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10.
易晓玲 《语数外学习(高中版)》2013,(4):48-48
众所周知,兴趣是最好的老师,兴趣也是学习的最大动力。做任何一项工作,只有对其感兴趣,才有动力。有动力,才有最求,才会努力。让沉闷死板的课堂远离学生是笔者一直追求的目标。培养学生对英语的情感,让他们对英语产生兴趣,树立学好英语的信心。课堂是教学的主阵地。因此,创设乐学的环境首先要创设轻松和谐的课堂环境。一堂成功的英语课,离不开课前几分钟的精彩导入,英语课前几分钟的成败往往决定着整堂课的效果和效率。如何成功地调动学生的学习兴趣,为整节课起到事半功倍的效果呢?怎样才能抓住学生的注意力,让他们聚精会神地进入课堂呢?笔者在教学实践中总结了以下几点。 相似文献
11.
吕军 《语数外学习(高中版)》2013,(8):33-33
在农村英语教学中,激发学生学习英语的兴趣,引导他们做课堂的主人,并积极主动参与到英语学习中来,师生共同打造有效的英语课堂教学,从而培养学生运用英语进行交际的能力,以达到提高英语教学质量的目的。 相似文献
12.
13.
马鑫 《中国教育技术装备》2010,(10):55-55
小学英语新课程标准倡导通过表演、唱歌、游戏、竞赛、猜谜和画画等小学生容易接受的形式，来激发他们学习英语的兴趣，培养他们初步用英语进行听、说、读、写的能力。小学英语的教学应以活动为主，以此来提高学生的学习兴趣。笔者谈谈在教学中常用的几种课堂活动模式。 相似文献
14.
李素花 《读与写:教育教学刊》2012,(1):181
兴趣是点燃智慧的火花,是克服困难的一种内在的心理因素,是学习知识的动力。爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师。"此话道出了兴趣对学习语言的重要性,学生对他所学的东西一旦有了兴趣,就会不知不倦,越学越爱学,使他们对英语乐学、会学,学而忘我,做课堂主人,学好英语。因此,一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣。 相似文献
15.
正"使儿童获得一些英语的感性知识,以激发他们学习英语的兴趣和培养能力,使学生敢于大胆开口说英语。"在要求英语素质不断提高的前提下,教师要让学生对英语的兴趣不断提高,使他们在课堂上能对英语问题积极思考,同时能用英语进行流利的交流。在新课改的过程中,英语作为素质教育中的一项语言工具,需要学生不仅能掌握大量的英语词汇和英语句型,还要用嘴把这些英语知识说出来。在教学中,教师要从培养学生对英语 相似文献
16.
近十年来,国内外有关学生课堂展示的研究备受同行关注,显示出一定优越性,但因存在种种不足,在具体实际教学中,学生课堂展示并没有充分发挥积极作用。鉴于此,作者提出一种基于PPDER的大学生综合英语课堂教学创新模式,运用此模式,对长沙理工大学外国语学院英语专业二年级学生的《综合英语》课堂教学进行了课堂展示,并进行了长达两年的追踪研究。结果表明:PPDER是一项高效的且适用于英语专业《综合英语》课堂的学生课堂展示模式,它不仅能充分激发师生内在动机和积极情感,而且有助于鼓励学生积极参与课堂活动,培养学生的学习兴趣,提高学生自主学习和终身学习的能力,增强英语学习的自信心。 相似文献
17.
王颖 《中国教育技术装备》2012,(34):128-129
教学反思如同一把"金钥匙"打开高效课堂的探索之门。用激情带动学生,创设学习英语情境,唤起其求知欲,激发学生学习兴趣,提高课堂效率;充分发挥学生的主人翁作用,引导学生自己发现问题、自己探究解决问题的方法,利用小组合作学习,展示组间学习结果,使英语课堂变为展示课堂;充分利用媒体,使教学模式多样化,达到提高课堂教学效率的目的。 相似文献
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一个成功的课堂从来都不是由机械的教学与被动的学习组成的,一个优秀的教学工作者会善于激发学生们学习的兴趣。中学生对知识的渴望相当强烈,他们对新鲜事物的接受能力极快,这源于他们丰富的好奇心。中学生热爱音乐,因为音乐可以为他们带来前所未有的放松和心灵上的冲击,这其中英文歌曲对中学生的影响尤为明显。在初中英语课堂上引入英语儿歌,恰恰能够满足当今中学生对音乐的需求。英语儿歌旋律优美,节奏感很强,教师在课堂中合理的运用它们,可以为学生们营造一个轻松、活跃的学习气氛,同样可以激发起学生们学习英语的兴趣。使学生们主动的、热情的学习英语,是把英语儿歌引进课堂的主要目的。 相似文献
19.
课堂是教学活动的重要环节，课堂用例直接影响课堂的教学效果。英语课堂用例的亲和性能激发学生学习英语的兴趣，因为用他们的所见所闻和所熟悉的材料举例，让他们有亲切感，能使他们认为学习英语有用、有趣，这样他们就能认真地去学习英语。 相似文献
20.
王玉芬 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2008,(2):134-135
语言的学习需要一个良好的环境,教师在教学中应该尽量用英语组织教学,增加学生听的机会,让学生多感受英语刺激,为学生营造良好的英语氛围。这样做可以培养学生用英语思维的习惯,促使学生使用所学英语,使课堂成为一个小小的英语世界。这样不但对提高学生英语听力水平大有裨益,而且会使其对学习英语产生兴趣。在课堂上充分利用课文录音进行教学。新教材配备了由英美人士朗读的录音磁带,语音、语调相当标准,是很好的听力训练材料。每一个单元一个主题,内容接近生活实际,涉及中外名人、体育、卫生、环境等多方面。 相似文献