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1.
准确定位是高职商务英语专业快速发展的基础。为了更好地促进高职商务英语专业的发展,应当从以下几个方面进行准确定位：第一,在商务和英语的关系问题上,应以英语为主;第二,加强商务和英语二者的融合;第三,应当从企业行业调研、需求分析、培养目标、课程设置、教学方法等方面促进二者更好地融合。 相似文献
2.
随着国际合作与交流的日益频繁,社会迫切需要能够进行商务英语交际的复合型人才。作为大学英语教学改革项目之一,西安交通大学从2004年开始为非英语专业二年级本科生开设了商务英语选修课。经过五年多的教学实践,建立起了基于任务的商务英语教学模式,将商务英语知识真正融入到了商务活动与交际中,取得了良好的教学效果。 相似文献
3.
随着经济全球化进程的不断推进,社会对于商务英语人才的要求越来越高。但传统的商务英语教学远远不能满足社会的需求,尤其是写作教学。在商务英语教学中,听、说、读、写、译是学生要掌握的基本技能。就目前来说,如何培养综合应用型商务英语写作人才是应用型本科高校面临的一大问题。论文在论述应用型本科高校商务英语写作教学现状的基础上,提出了大数据背景下的相关改革策略。 相似文献
4.
邹娴 《湖北广播电视大学学报》2011,31(12):34-35
随着我国经济建设的迅猛发展和贸易全球化,社会需要大量既具备英语应用能力,又有商务专业知识的复合型人才。基于＂工学结合＂的商务英语课程体系就是以就业为导向,以职业能力培养为核心,在动态调整和全面优化原有体系的基础上,构建以＂市场需求为导向、职业能力为本位、职业资格证书为依托、理论与实践一体化＂的课程体系,从而培养出高技能、高素质的商务英语复合型人才,满足社会需求,体现办学特色。 相似文献
5.
理工类院校英语专业学科定位一直处于两难境地.本文主要探讨理工类高等院校应如何依托资源特点,结合商务英语课程特征,及市场对商务英语专门人才的需求规律,构建具有基础性、科学性、独特性和适应性的商务英语课程体系,并在工作实践中具体运用,收到了较好的效果. 相似文献
6.
王琳 《鞍山师范学院学报》2010,12(3):59-60
商务英语课程是为适应对外经济发展需求和培养复合型英语人才而设计产生的新型课程。它是由商务知识和英语复合而成的,具有实践性和专业性等特点,因而其教学必须适应课程自身的特性。笔者分析了商务英语课程的学科特点,指出了商务英语教学存在的矛盾并提出了相应的对策。 相似文献
7.
曹向东 《佳木斯教育学院学报》2012,(5):202+204
本文以高职英语写作课为研究基础,以高职院校的商务英语专业学生为研究对象。通过对高职英语写作教学在高职高专阶段的地位及现状的分析,探讨了在高职高专阶段更加可行有效的英语写作教学及创新改革方法。 相似文献
8.
陈罗云 《洛阳师范学院学报》2014,(6):100-103
全球化的浪潮和纷繁复杂的国际商务活动产生了对商务英语人才的巨大需求,并对人才的培养提出了新的要求,而现行的商务英语阅读教学显然不能满足复杂形势的需求。以任务型教学的理论为基础,结合其中的互动性原则和开发性原则,提出克服当前教学模式中存在的缺陷的有效方法:依据互动原则让学生在互动中学习单词,阅读文章;开发学生的储备知识,激发学生的学习热情,让学生参与课堂的导入,将课外学习和课堂教授相结合,创设良好的学习氛围。 相似文献
9.
新的经济环境和就业形势对高职院校商务专业的人才培养提出了新的要求,如何培养符合社会需要的复合型人才成为了高职院校的一个新课题。要提高商务英语专业的教学质量就需要改变原有的教学方法。任务导向教学法在高职商务英语教学过程中的应用是十分重要和必要的,为商务英语教学提供了一种新的思路。在教学中要改变传统的教育质量观,在项目中完成能力培养;要适应"90后"特点,注重学生能力本位教育;提高教学过程实践性,实现"教学做"一体化。 相似文献
10.
商务英语函电作为国际商务和商务英语专业的核心课程,其教学质量的高低直接影响专业人才培养质量。研究指出了目前商务英语函电教学中普遍存在的问题,提出了相应整体教学改革方面的建议和思路,对商务英语函电课程教学改革有一定的启发作用。 相似文献
11.
社会的需求和教育部的有关要求,为恰如其分定位英语专业写作课程的教学提供了指导性依据。根据高职高专学生特点,英语专业写作课程的教学策略,主要有：定位策略、综合教学法策略和合理使用媒体策略阱及量化教学、学生学习任务驱动、兴趣驱动、社会实践活动驱动等实用性策略。 相似文献
12.
乔琼 《南昌教育学院学报》2012,(4):156+159
商务英语(BEC)课程在越来越多的高校开设。一方面满足复合型人才需求,另一方面配合高校教育改革,完善学科建设。本文分析了完善的需求分析应该涉及到学习者个体、用人单位、高等学校三方面,分析清楚了这些,有利于学习商务英语文本的解读。希望此分析能够为更有目的性地学习或者教授商务英语文本提供帮助。 相似文献
13.
鞠娜 《天津职业院校联合学报》2012,14(6):56-58
商务英语其教学重点是在商务环境中的语言运用。本文结合商务英语专业的实际要求和课程特点,对如何改进商务英语的教学效果进行了探索,提出了提高学生语言实际应用能力的措施。 相似文献
14.
以需求为导向的商务英语教学改革探析 总被引：1，自引：0，他引：1
盛美娟 《四川教育学院学报》2008,24(10):78-80
经济全球化的不断深化给商务英语专业的发展既带来机遇也带来了挑战,商务英语教学因其本身的商务性质决定了它必须以需求为导向不断地调整自己,才能真正地培养出有用的商务英语人才,在促进中国经济社会发展的同时,也带动自身的繁荣和长远发展。 相似文献
15.
交际教学法在商务英语教学中的实践 总被引：4，自引：0，他引：4
陈建平 《邢台职业技术学院学报》2003,20(2):20-22,26
商务英语是目前高校英语专业中较为热门的专业方向，它反映出社会对复合型外语人才的需求。商务英语最突出的特点是英语语言与商务专业知识的密切结合，这一特殊性决定了商务英语教学应定位在对学生语言能力及专业技能的培养上，但无疑也对教师提出了更高的要求。因此，如何实施教学活动，如何提高教学效果，以及如何实现预期教学目标，这些都是教师应关心的。本文结合笔者几年来的商务英语教学实践，就如何运用交际教学法实施商务英语教学作一探讨。 相似文献
16.
丁小林 《重庆职业技术学院学报》2013,(5):137-139
高职英语口语课程的改革一直备受关注.本文主要回顾了高职商务英语专业英语口语课程改革的背景和所依据的文献基础,介绍了笔者在课程教学实践中对于课程模式的大胆改革与探索以及所取得的教学成效,同时也提出了本课程模式改革的欠缺之处. 相似文献
17.
随着中国经济日益融入全球经济一体化的格局,商务英语写作已经成为商务活动中的重要一环,商务英语写作技能也成为商务英语专业学生需要掌握的核心技能之一。作者在商务英语写作教学中尝试引入案例教学法,结合多媒体课件和互联网等现代化教学手段,提高学生学习英语写作的主动性和创造性,培养了学生的商务英语写作技能。 相似文献
18.
商务英语专业性强,涉及经贸、金融、管理及营销等领域。它的实质是商务背景、专业知识和语言三方面的综合运用。当前,很多高校开设了商务英语课程,而多数是面向英语专业学生的,开设课程的同时也对其教学提出了挑战,教学的困扰主要来自三方面：商务英语的特殊性、学生的特点和教师的特点。只有把握住这三方面的特点才能找到解决问题的方法,最终搞好商务英语的教学。 相似文献
19.
外贸英语口语在高职商务英语专业学习中占有很重要的地位,该课程涉及外贸交往中不同的商贸活动环节,具有专业性与实践性的特点。合作学习能创设宽松积极的学习环境、激发学生的学习兴趣,有效提高学习效率,提升学生实践能力与职业能力。文章就合作学习在外贸英语口语教学中的有效应用进行探究分析。 相似文献
20.
随着社会对创造性商务英语人才的需求逐步提升,如何提高学生自主学习、应用所学知识的能刀成为当今商务英语教育的重要课题。文章通过讨论任务型教学法的优势以及商务英语翻译的特点,探讨任务型教学法在商务英语翻译课程中应用的可行性,以及对促进学生研究性学习的作用,并通过实例分析任务型教学法在商务英语翻译教学的具体应用。 相似文献