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1.
吴志捷 《福建教育学院学报》2012,(2):71-72
高中化学课程改革强调以培养学生的科学素养为宗旨。科学能力是科学素养的重要组成要素。探讨了如何在高中化学教学过程中培养学生的化学实验能力、化学自学能力、化学理解能力、化学创造能力等能力,以实现化学教学的长效性。 相似文献
2.
《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》（以下简称《课标》）的课程理念是以提高学生的科学素养为主旨的。《课标》明确指出：必须把培养学生学习化学的兴趣、提高科学素养放在首要的位置。科学素养有着丰富的内涵。化学教材专家王祖浩先生认为：“科学知识”、“科学的过程和科学的方法”、“科学的本质和价值”,是构成科学素养的基本要素。戴安邦教授指出：“只重传授化学知识和技术是片面的化学教育。全面的化学教育要求化学教学既传授知识和技术,更训练科学方法和思维,还培养科学精神和品德”。这段话指出了化学教学的正确方向．同时又简明地概括出科学素养的基本内容。[第一段] 相似文献
3.
新课程理念是以培养学生的科学素养为宗旨,以培养学生的学习兴趣为前提,努力提高学生的科学素养。科学素养的基本要素有科学知识、科学的价值和本质、科学的学习过程和方法等。关于初中化学教学,只进行片面的化学知识教学并不能达到培养学生科学素养的目的,教师要不断创新,对学生进行化学知识和技术的培养,并对学生的化学思维和化学科学学习方法进行训练,以培养学生的科学品德和科学精神。 相似文献
4.
《华夏少年(简快作文 )》2018,(1)
化学是一门以实验为基础的科学,教学过程中精心设计科学探究活动,可以激发学生学习化学的兴趣,可以培养学生的创新精神和实践能力,可以让学生体验科学探究的过程和方法,可以培养学生的科学精神、科学意识、科学的品质和习惯,从而培养学生的科学素养。 相似文献
5.
科学素养由科学知识、科学能力、科学方法、科学意识和科学品质五大要素构成。化学是一门基础自然科学,化学科学的原理、观点和方法,也是一般公民科学素养的重要组成部分。我国新的中学化学课程标准明确提出以提高学生的科学素养为宗旨。因此每一位中学化学教师,在学科教学中培养学生的科学素养,是义不容辞的责任。 相似文献
6.
针对长期以来化学实验教学中存在的问题,提出以实验室基本素养养成为基础,进行以培养学员科学的实验态度,观察和思考问题的科学能力,以及对实验的批判精神为重点的科学素养教育。经过几年的探索,学员基本形成了敢于也更善于与同学和老师进行实验问题的讨论,敢于坚持自己的观点和实验结论,能运用科学原理和方法分析和解决实验中出现的问题的能力,科学素养教育取得了明显的效果。 相似文献
7.
义务教育阶段化学课程的一个重要特点是,要变学术型的化学课程为普及型的化学新课程,面向全体学生,为培养和发展学生的科学素养服务.化学实验通过清晰、生动和神奇的化学实验现象可以激发学生的学习兴趣、创设科学探究情景,引导学生发现和解决问题,促进学生知识及技能提升以及学生良好的思想品德的形成.因此搞好实验教学是全面提高学生科学素养的基本途径. 相似文献
8.
农村中学化学实验探究教学的一点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
“科学探究”是课程改革的重要内容《。化学课程标准》确定的课程总目标是“:义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨,激发学生学习化学的兴趣,帮助学生了解科学探究的基本过程和方法,培养学生的科学探究能力。”新课程非常重视通过实验来对学生进行科学方法的教育, 相似文献
9.
化学教学要渗透STS教育 总被引：2，自引：0，他引：2
方素文 《浙江教育学院学报》2005,(3):18-23
STS教育是近年来世界各国理科教育改革中形成的,强调以科学、技术和社会相互关系为指导思想而组织实施的科学教育.它注重人的科学素养培养.化学教学中开展STS教育有利于学生知识的获得、科学方法的形成和科学能力的发展,可以提高学生的科学素养,实现人与自然的和谐发展. 相似文献
10.
黄鹭达 《闽西职业技术学院学报》2007,9(4):127-130
学校是培养学生的科学素养最重要的阵地之一。新颁布的《特殊教育学校义务教育课程设置实验方案》设置了综合课程科学课,强调要培养残疾学生"具有创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识。"要贯彻课改精神,就要从科学教育的作用、科学教育的有效途径、适合残疾学生的科学教育方式三方面入手,加强特殊教育学校的科学教育,培养残疾学生的科学素养。 相似文献
11.
初中《科学》是以培养学生科学素养为宗旨的科学入门课程。新课标指出,初中《科学》课程将通过进一步学习必要的和基本的科学知识与技能,为学习其他学科的知识和后继学习打下基础;将通过科学探究的学习方式,让学生体验科学探究活动的过程和方法,发展初步的科学探究能力;将培养学生良好的科学态度、情感与价值观……实验既是学生必须基本的技能,也是培养学生科学素养的有效载体。 相似文献
12.
实验是化学研究的基本方法。在初中化学教学中应用实验教学法培养学生的科学素养,用实践体验和探究活动代替传统的理论灌输,使学生在实验操作中获得科学知识、科学技能和科学方法,循序渐进地培养学生的科学能力和科学观念,为发展学生科学品质提供有力支持。基于此,文章阐述了在初中化学教学中培养学生科学素养的意义,并提出培养策略。 相似文献
13.
科学课程标准（7～9年级）中明确提出,在中学的科学教育中要以提高学生的科学素养为宗旨．而实验是学生学习科学、实现科学探究的主要途径,科学探究对提高学生的科学素养具有不可替代的作用,因此,实验探究是培养学生探究科学奥秘与方法和创新研究能力的一种有效途径． 相似文献
14.
中学化学新课程改革以提高学生科学素养为宗旨,注重培养学生的科学探究能力、创新能力和实践能力,而化学教学离不开化学实验,这已成为广大化学教师的共识。但是,许多化学教师还不能充分认识化学实验的教育功能,大多停留在用化学实验创设教学情境、突出教学重点和突破教学难点上的层次上。在化学教学中发挥化学实验的教育功能,培养学生的科学素养是非常重要的,也是化学教师应该注意的问题。 相似文献
15.
我国教育的当务之急是要全面提高青少年的科学素养．科学素养主要包括三个方面：对科学知识的基本了解程度;对科学方法的基本了解程度;对科学技术对社会和个人所产生影响的基本了解程度．化学是一门基础自然科学,化学科学的原理、观点和方法,不仅仅为化学工作者所必备,也是一般公民科学素养的必要组成部分．因此,作为一名化学教师,在学科教学中,目的明确地培养学生的科学素养,是义不容辞的责任． 相似文献
16.
教育家苏霍姆林斯基主张知识应"让学生自己找出来".我认为"让学生自己找出来"的最佳途径就是进行化学实验.通过实验让学生亲身经历和体验科学探究活动,不仅可以获得化学知识与技能,更重要的是能激发化学学习的兴趣,学习科学探究的方法,理解科学的本质,培养科学精神和科学价值观,从而全面提高学生的科学素养.《新课程标准》强调以培养科学素养为宗旨,"以探究学习为核心".通过科学教育使学生逐步领会科 相似文献
17.
王芳 《学生之友(初中版)》2010,(20):26-27
提高学生的科学素养是现在教师的一个重要教学目标．化学以其自身所具有的特点．在提高学生的科学素养方面具有得天独厚的优势。教师在教学过程中应该做好演示实验．培养学生的观察能力：发挥学生实验的功能,培养学生科学的学习态度和方法：布置好家庭实验．开辟第二课堂激发学生的探究意识和创新精神。教师应该充分发挥实验的教学功能．以提高学生的科学素养． 相似文献
18.
江昌标 《福建基础教育研究》2012,(5):62-63
义务教育阶段化学课程以提高学生的科学素养为主旨,激发学生学习化学的积极性,帮助学生了解科学探究的基本过程和方法,培养学生的科学探究能力,使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基本知识和技能。我们认为可以从“学会模仿——学会对照——学会设计——学会评估”这个路径循序渐进地培养学生的科学探究能力。 相似文献
19.
李金凤 《延边教育学院学报》2004,18(5):54-57
化学是一门以实验为基础的自然科学。在化学教学中,实验成了培养和提高学生科学素养的一条非常重要而有效的途径,通过化学实验教学可以培养学生浓厚的科学兴趣、实事求是的科学态度、勇于质疑的科学精神、求知的科学方法。 相似文献