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《华夏少年(简快作文 )》2015,(11)
小学数学是小学教学中的基础学科,也是重点学科。农村小学数学教学中,经常出现一些学生无法掌握学习数学的方法,导致学生在课堂上无法跟上教师的教学思路,接受数学知识慢,忘记知识快,不能很好地解决数学问题,这些学生通常被称为学困生。对农村小学学困生的形成原因进行调查和分析,并对学困生转化提出一些建议。 相似文献
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促进全体学生发展是素质教育的重要目标,要求教师充分重视学困生转化工作。相较于小学阶段的其他学科,数学学科的抽象性、逻辑性及应用性特点明显,且知识结构呈现出螺旋式上升状态,如果学生没有掌握某一个知识点,就会对后续知识的学习和理解造成影响,不利于后面的学习。因此,小学数学教师要充分认识到学困生的转化意义,结合学困生的形成原因,采取多方面的举措,促进学困生的健康成长。 相似文献
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学困生通常指那些在特定学科或领域中遇到较大困难的学生。学困生的存在是正常的,作为教师应该持有关爱和支持的心态,需要采取有效的教学策略和支持措施,满足他们的学习需求,激发他们的学习兴趣和动力,帮助他们克服困难,提高学习能力。文章便立足于小学数学教育实践,即从小学数学教育实际出发,聚焦于小学数学学困生这一群体,详细阐述与探讨小学数学教学中学困生学习兴趣激发策略,目标在于为教育界提供有益的指导和参考,帮助更多的小学数学教师更好地理解学困生的学习特点和需求,以及采取适当的教学方法和策略来培养他们的学习兴趣,让学困生爱上数学学科学习,且能在持续的努力中获得数学核心素养的形成与发展。 相似文献
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陆燕群 《数学学习与研究(教研版)》2009,(10):29-29
一、什么是小学数学学困生
小学数学学困生是指在数学学习中不能理解和掌握知识、不能利用数学知识解决问题,学习成绩明显落后于同龄儿童的学生． 相似文献
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陈东香 《读与写:教育教学刊》2021,(11)
小学数学学科知识逻辑性较强,对于学生思维灵活性的要求也比较高,如果小学生没有养成良好的学习习惯与学习方法,那么将导致数学学习效率越来越低下,逐渐成为了数学学困生。为了转化小学数学学困生,数学教师应加强对学困生的指导,让学困生掌握科学的学习方法,形成良好的数学学习习惯。 相似文献
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倪春英 《学生之友(小学版)》2013,(22):12-12
概念好比是建筑材料,一个个详细严密的概念,是建起学科高楼大厦的钢筋水泥。对于小学数学来说,数学概念是数学思维的细胞,是形成数学知识体系的基本要素,是数学基础知识的核心,是孩子们学习数学的坚固基石。对于第一学段的孩子来说,正确地理解、掌握数学概念更是孩子学好数学的前提和保障,有利于学生在后来的学习中形成完整的、清晰的、系统的数学知识体系。如何有效地进行小学数学概念教学？ 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
小学数学学困生,即是指智力水平正常发育,但是与同年级学生相比,数学成绩相对较差、学习效果并不乐观的学生。虽然被称为学困生,但他们身心发展都在正常的范围,只是学生成绩长期处于下等水平。针对小学数学教学来说,学困生面临的数学学习困难有:计算困难、辨图困难、理解困难等,使得小学生对于数学的学习产生极大的难度。教师若想提升学困生的学习成绩,应该充分分析学困生的心理特点,进而针对性地采取矫正策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
小学阶段对于学生的学习及未来成长极为重要,可以为学生学习各学科基础知识奠定基础,进而提高学生的个人综合能力。在小学学科教学中,小学数学教学十分重要,在帮助学生认识数学、学习数学的基础上,让学生热爱数学并培养学生多方面思考的能力是主要的教学目标。对于小学生而言,数学知识存在一定程度的难度和抽象性,很多学生难以理解和掌握。在此背景下,小学数学教师如果想帮助学生切实掌握数学知识,就需要着重培养学生个人的逻辑思维能力,将对此问题进行简要分析。 相似文献
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舒伟 《新课程学习(社会综合)》2013,(4)
数学学科在小学阶段一直占据着重要地位,但是,因为在教学过程中教师没有采用正确的教学方法和策略,不仅没有将教学效果发挥出来,而出现了很多学困生.《义务教育数学课程标准》指出:激发每一个学生的学习兴趣,让每一个学生在教学中学有所获,是小学数学教学的重要目标.因此,学困生的转化被提上日程.简述小学数学教学中的学困生转化策略. 相似文献
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随着小学数学教学的进一步提升,对教师的教学提出新的要求和标准,不仅要求提高学生的学习成绩,还需要针对学困生的情感心理,引导学生心理健康发展,促使学生对于数学学习产生较为积极的情绪,能够自主完成数学学习,提高学困生的数学学习能力。为此,本文主要对学困生的情感心理进行概述,结合学困生情感心理的特点,分析其具体的影响因素,从而提出一定的干预措施。 相似文献
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小学数学是一门逻辑性和系统性都十分严密的学科,十分注重基础知识的牢固掌握,如若在学习过程中存在一些知识漏洞,则很容易影响后面的学习,导致数学学习成绩一落千丈。因此,数学学科也是最容易产生学困生的学科。针对已经形成的学困生群体,教师必须要进行有效的转化,这样才能为学困生的后续学习扫清障碍。 相似文献