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1.
以黔东南少数民族学生英语专业本科学生89人,专科199人和非英语专业本科学生270人,专科542人为对象,并以223人汉族大学生作为对比分析,对他们之间的英语学习策略的差异及相关性进行了实证性研究。结果表明:本、专科英语专业与非英语专业学生总策略和元认知、认知、记忆、社会、情感和补偿6种策略的使用频率存在显著性差异(P均<0.001),但英语专业与非专业学生学习策略的性别比较和少数民族与汉族学生学习策略比较均无差异(P均>0.05)。为了解少数民族大学生学习策略研究和针对性学习策略训练提供有益的建设性建议。 相似文献
2.
罗红芳 《当代教育理论与实践》2009,1(6):87-89
采用Oxford编制的语言学习策略量表（SILL）对251名英语专业本科学生学习策略调查发现,他们在学习中最喜欢使用补偿策略,最不喜欢使用记忆策略,男大学生和女大学生在策略使用上没有显著差异,高年级学生和低年级学生的策略使用也无差异显示。 相似文献
3.
罗红芳 《湖南第一师范学报》2009,9(6):74-76,79
采用Oxford编制的语言学习策略量袁（SILL）对251名英语专业本科学生学习策略调查发现,他们在学习中最喜欢使用补偿策略,最不喜欢使用记忆策略,男大学生和女大学在策略使用上没有显著差异,高年级学生和低年级学生的策略使用也无差异显示。 相似文献
4.
徐宇 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2014,(1):147-150
本研究在功能性理论指导下探索不同母语的大学生在相同语言环境下对待英语学习的策略行为,根据相关理论,设计了英语学习策略调查问卷,对青海师范大学民族师范学院的藏族英语专业学生和青海师范大学汉族英语专业学生进行了英语学习策略的研究。 相似文献
5.
作者以部分英语专业和非英语专业大学生为对象．对其英语学习策略进行了调查研究。研究结果表明：英语专业比非英语专业学生英语更善于利用学习策略,特别是在元认知策略、认知策略、补偿策略等方面专业学生明显强于非专业学生。 相似文献
6.
英语写作被认为是大学生英语学习的软肋之一.为找出英语专业学生与非英语专业学生英语写作问题的异同,本研究访谈了广东某本科院校二年级英语专业学生与非英语专业学生各一名.结果显示,英语专业学生与英语非专业学生在写作动机与情感、词汇、句法、修辞、谋篇布局、英汉差异、写作策略与技巧、写作习惯等方面所遇到的问题均存在异同.本研究最后对这些异同进行了归因,并提出了相应的对策. 相似文献
7.
研究采用研讨式与教学活动渗透式学习策略训练相结合的方法,在课堂教学中,对非英语专业的新生进行为期十五周的集中英语学习策略培训。培训后,采集实验班与非实验班的英语学习策略调查,及红河学院大学英语的三次期末考试成绩数据,分析表明英语学习策略培训有助于提高大学生的英语学习成绩并具有持续效应,其中男生和女生在培训中出现了成绩的差异性,但少数民族与汉族学生未有差异性;同时说明策略意识也是可以培养的。 相似文献
8.
非英语专业大学生英语词汇学习策略研究 总被引：1，自引：0，他引：1
以问卷和访谈为工具,研究非英语专业大学生英语词汇学习策略使用现状及好学生和差学生的词汇学习策略运用差异。研究结果发现：中国非英语专业大学生能够运用多种词汇学习策略来学习英语词汇,但策略运用的总体水平不够理想。好学生比差学生更善于运用各种英语词汇学习策略。 相似文献
9.
为提高本科院校英语专业教师的写作教学质量和英语专业学生的写作水平,本研究以本科院校英语专业学生写作策略的运用与写作成绩的相关性为调研问题,以105名铜仁学院2年级英语专业本科生为调查对象,以学期成绩考试卷和写作策略问卷调查量表收集的相关数据为依据,结果显示：（1）学生运用写前策略的频率最高（平均值=3．88,标准差=0．164）;（2）性别差异影响了写作策略的运用,其差异性主要体现在写作策略的认知和社会情感上;（3）写作策略的运用与写作成绩呈正相关。 相似文献
10.
该研究运用定量分析的研究方法,对非英语专业大学生的听力学习策略与四级听力成绩的关系进行了实证研究。结果表明:1)非英语专业大学生对听力学习策略不甚了解,较少使用听力学习策略;2)高低分组学生在听力学习策略上存在显著性差异,特别是在元认知、认知策略上,高分组学生比低分组学生更多使用听前预测,推断等策略;3)听力学习策略与学生四级听力成绩高度相关;相关度排序为:元认知策略、认知策略、社会/情感策略。研究旨在引导非英语专业学生了解并正确使用听力学习策略,以期提高听力成绩。 相似文献
11.
温伟娟 《广东技术师范学院学报》2007,(5):98-101
该文运用定量分析的方法，对145名体育和艺术（音乐和美术）专业学生的英语自主性学习能力进行了调查研究。数据分析表明：大部分学生能认识到自主性学习的重要性，但在实际的学习中，绝大部分学生仍不懂得如何进行自主性学习，对体育、艺术专业学生的自主性学习能力的培养应该成为当前大学英语教学改革的主要任务之一。调查结果为体育、艺末专业的大学英语教学带来了一定的启示。 相似文献
12.
以高校专业综合评价为研究对象,针对专业综合评价中的模糊特性,构建了基于模糊层次分析法的专业综合评价指标模型。对专业综合评价模型的各个指标权重确定方法及步骤进行了分析。通过合理确定各指标的权重．克服了专业评价中的主观随意性,并利用专业综合评价等级结果建立了高校专业调整的动态管理机制,提高了高校专业调整的科学性、合理性与可操作性。 相似文献
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15.
Teaching Cell Biology to Nonscience Majors Through Forensics, or How to Design a
Killer Course 
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下载免费PDF全文 Laura Arwood 《CBE life sciences education》2004,3(2):131-138
Nonscience majors often do not respond to traditional lecture-only biology
courses. However, these students still need exposure to basic biological
concepts. To accomplish this goal, forensic science was paired with compatible
cell biology subjects. Several topics such as human development and molecular
biology were found to fulfill this purpose. Another goal was to maximize the
hands-on experience of the nonscience major students. This objective was
fulfilled by specific activities such as fingerprinting and DNA typing. One
particularly effective teaching tool was a mock murder mystery complete with a
Grand Jury trial. Another objective was to improve students'' attitudes
toward science. This was successful in that students felt more confident in
their own scientific abilities after taking the course. In pre/post tests,
students answered four questions about their ability to conduct science. All
four statements showed a positive shift after the course (p values
ranging from .001 to .036, df = 23; n = 24). The emphasis
on experiential pedagogy was also shown to increase critical thinking skills. In
pre/post testing, students in this course significantly increased their
performance on critical thinking assessment tests from 33.3% correct to
45.3% (p = .008, df = 4; n =
24). 相似文献
16.
李秀萍 《延安教育学院学报》2009,23(4):53-55
运用定量分析的方法。对862名非英语专业大学生自主性学习能力的总体倾向进行了研究,并就高低年级和男女生之间在自主性学习能力上的异同进行比较。结果表明。非英语专业大学生自主性学习能力总体偏低;高低年级和男女生之间在自主性学习能力方面存在显著差异。研究结果对课堂教学有一定的启示。 相似文献
17.
孙洁 《湖北广播电视大学学报》2012,32(12):110-111
本论文选取一所独立学院四个不同系别的144名非英语专业二年级学生作为研究对象,将他们按照四级成绩的高低分成了三个组,采用Oxford(1990)的学习策略量表,对他们在大学英语学习中所采用的学习策略进行问卷调查,并用SPSS软件对调查结果进行分析,试图找出学生学习策略的使用和他们的实际英语水平以及性别之间的联系。学习策略分为六类:记忆策略,认知策略,补偿策略,元认知策略,情感策略和社交策略。本文研究了它们与学生四级成绩和性别之间的关系。 相似文献
18.
基于语料库的中国大学生英语写作的动名词搭配研究 总被引：1，自引：1，他引：0
文章通过对比中国学生语料库（CLEC）和英语本族语者语料库（LOB）中动名词搭配的使用情况,探究中国大学生和本族语者在该搭配上的特点和使用差异,并进一步比较非英语专业与英语专业大学生在动名词搭配上的差异。 相似文献
19.
简介文章对非英语专业学生学习英语现状几个方面进行调查 :1)英语学习的动机 ;2 )分级教学的态度 ;3)交际愿望与实际能力。并根据调查提出一些建议 ,这些建议对解决存在的问题具有积极的意义。 相似文献