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《校园英语(教研版)》2016,(7)
通过学习英语语言文学来培养学生的语言能力是当前培养学生语言能力的一种非常有效的方法。通过文学作品对学生进行教学能够帮助学生充分了解语言的运用方式,学会如何更好的进行语言运用。另外,通过学习英语的语言文学对学生的语言能力进行培养已经不是什么新的学习方式,纵观我国目前对学生语言能力的培养方式,大多都是以通过文学作品的语言学习进行学生语言能力的培养和提高。由此也足以看出通过语言文学作品的教学是一项相对有效的教学方式。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(2)
英语语言文学在学生语言能力的培养中占据着重要地位,其不仅能够训练学生的语言思维发展,还能够拓宽学生的视野,提高学生对语言的理解能力。本文先对语言能力的组成进行简单阐述,然后基于英语语言文学对学生语言能力的作用,提出一些提升学生语言能力的有效策略。 相似文献
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《南京晓庄学院学报》2006,22(5):F0003-F0003
王宜早,男,南京晓序学院人文学院教授,1942年出生,江苏宿迁人。1963年7月毕业于南京师范学院(今南京师范大学)中国语言文学系。现任南京晓庄学院汉语言文化研究所所长、中国书法家协会会员、江苏省书法家协会理事(第二届)。王宜早教授多年从事中国语言文学、书法艺术研究。主要 相似文献
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教师在教学过程中离不开语言,良好的教师语言文化修养是保证课堂教学效率的必要条件,因此,教师提高语言文学修养非常重要。本文从教师语言修养的基本要求出发,介绍提高教师语言文学修养的几种方法。 相似文献
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《阿坝师范高等专科学校学报》2014,(1):F0002-F0002
<正>罗毅,男,1968年8月生,汉族,四川遂宁人。2001年12月晋升为英语语言文学副教授。2012年12月晋升为英语语言文学教授。阿坝师范高等专科学校学报第五届编辑委员会委员、阿坝师范高等专科学校学报英文翻译、 相似文献
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语言承载着一个国家的历史文化,且随着时代的发展不断改变。党和国家历来重视中国语言文学事业的发展,在语言学领域多次开展大型辞书的编纂工作,在文学领域坚持为人民服务、为社会主义服务的方向和贯彻百花齐放、百家争鸣的方针,为中国语言文学事业的繁荣发展提供广阔的舞台。当前,面对世界百年未有之大变局,为实现中华民族伟大复兴的中国梦,中国语言文学类专业相关高校肩负着文化传承、交流、创新的使命。现在,就让我们一起来看看这些高校吧。 相似文献
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<正>语言和思维有着密不可分的联系,所以语言教学既是训练幼儿思维能力的目的,又是发展幼儿思维能力的手段。文学活动在幼儿园语言教学中有着举足轻重的作用,它的主旨是引导幼儿积极主动地去学习语言文学作品,感知语言文学 相似文献
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《康定民族师范高等专科学校学报》2005,14(6):F0002-F0002
麦波，男，藏族，1965年5月出生，四川省甘孜藏族自治州色达县人。1995年毕业于西北民族大学藏语言文学系，获藏语言文学硕士学位。现任康定民族师专藏文系副主任，藏语言文学教授。 相似文献
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本科语言文学专业有两条腿:语言和文学.在课程的设置上往往是重文学轻语言,这与当今文学地位的流失走进了悖论的怪圈.文章从三个角度对该问题进行了思考:课程设置中语言文学的关系及现状;文学地位的流失原因;语言和文学关系的重估到中文系专业建设的思考. 相似文献
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李苗 《黑龙江教育学院学报》2007,26(2):111-113
《红楼梦》中关于人物描写的模糊语言比比皆是。通过分析其语用隐含来论证在模糊语言翻译中、尤其是模糊语言文学翻译中获得语用隐含的对等是达到人们所期望的“对等”翻译的一个重要方面。 相似文献
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语文教育由于业内人士有持语言文字论和语言文学论观点,长期蜷缩于一个狭小的圈子之中.将语文教育置身于广阔的文化视野,在此基础上建立的语言文化论,对语文的本质、语文教育的价值、语文教师的角色、语文教材的体系和学生的语文学习,都会带来有价值的思考. 相似文献
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《呼伦贝尔学院学报》2009,17(4):I0001-I0001
森德玛 教授,鄂温克族。1983年毕业于中央民族学院少数民族语言文学系,获蒙古文学学士学位。1988年至1989年在内蒙古师范大学蒙古语言文学研究所助教进修班学习;2005年至2006年在内蒙古大学蒙古学学院学习（国内访问学者）。现为呼伦贝尔学院蒙古语言文学学院教授;中国蒙古文学学会理事; 相似文献
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《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,(4):175
青海师范大学外语系建系50年以来,英语语言文学专业共招收33届学生,培养了近3000名毕业生,其中很多毕业生已经成为省内外各行各业的骨干力量、行业专家、学科带头人等,为推动省内外教育、文化、经济和社会发展做出了较大贡献。英语语言文学专业主要分4个主要方向:英美文学、西方文论、翻译理论与实 相似文献