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1.
重塑山西人的性格特质是时代发展的要求 ,也是兴晋富民的难点和重点。文章认为山西人要迎接新世纪的挑战 ,在性格特质方面必须作出以下变革 :由强烈的官本位意识变为人格的独立和理性 ;由形式主义变为对实在的追求从而树立起对社会、对自我的责任感 ;由“极左思想”的遗留变为民主、平等意识的确立从而摆脱偏狭、极端和成见 ;由保守和安于现状变为主动、积极、自我超越、自我拓展 ;由浓厚的乡土观念变为对现实的高度敏感和强烈的开放、超前意识 ;由谦逊内向怯懦忍让变为自信、自立、自强 ;由小富即安变为一定的雄心、“野心” ,树立起宏伟的理想和远大的抱负 ;由散漫懒惰变为积极的自律和善于应对压力迎接挑战 ;由缺乏创新精神变为对科学技术的重视以及对个性、独特、新颖的宽容和鼓励 ;由缺乏科学的理性精神变为对逻辑经验、客观真实、价值中立的崇尚与人文关怀并重 相似文献
2.
偶像崇拜是青少年中普遍存在的社会心理现象，其产生与青少年的自我确认、归属需要、补偿心态、从众心理等心理因素有关。偶像崇拜既可以对青少年心理发展起激励、调整、充实等积极影响，也可能导致沉醉于“追星”、盲目追随仿效等消极效应。为此，必须加强对青少年偶像崇拜的心理引导：由以人物为核心向以特质为核心的社会学习和依恋改变；从表层的感性崇拜向深层的理性敬仰发展；从仰望、着迷的心态向缩小差距的实际行动转化。 相似文献
3.
王亚娟 《郧阳师范高等专科学校学报》2006,26(5):36-39
屈原处在“中间物”的历史文化地位上，面对着战国时期中原文化和楚文化的激烈冲突与交流，对两种文化进行了双重的整合与扬弃。处在“中间物”的位置上的屈原．对自我及其人生过程进行的思考．透露出强烈的现实态度和理性意识，显示出反抗精神和自醒意识。它是我们认识屈原心理、精神结构的一个重要切入点。 相似文献
4.
郑辉 《读与写:教育教学刊》2009,6(11):178-178
问题意识是人们对未知客观事物作出的自觉的心理反映．是与生俱来的天然禀赋。其行为表现是对事物的好奇、喜欢探究。从理性上讲,“问题意识”的求异特质与科学精神的自由探索和怀疑批判紧密相通。只有具备了强烈问题意识的学生．才有可能关注科学知识、科学方法及研究过程。因此,在教学中经常激活和提高学生的“问题意识”就显得尤为重要。 相似文献
5.
中国传统爱国主义的“文化土壤” 总被引：1，自引：0，他引：1
中国古代国家形成过程中产生的以土地为基础、以家族为核心的封闭内向型“农业宗法”式社会结构，造就了中国民族化迥异于其他民族化的特质。这种化特质是中国传统爱国主义形成的“化土壤”。它在自然现上，强调“天人合一”；在政治现上，强调“大一统”；在伦理现上，强调“群体意识”；在历史观上，有浓厚的民本主义色彩；在民族性格方面，主张责刚尊阳。这些特质对中国传统爱国主义产生了积极的影响。但中国传统化封闭、狭隘、保守的一面，也导致中国传统爱国主义范围上的狭隘性、内容上的单一性和形式上的盲目性，带来了一些负面效应。继承和发展其积极影响，批判和克服其消极影响，是我们在进行爱国主义教育时应该重视的问题。 相似文献
6.
赵海彦 《洛阳师范学院学报》1996,(1)
五四“人的发现”之后，一些中国现代作家由对个体自我的自省自觉上升为对本阶级的理性观照，浓重的历史宿命式的“原罪”意识随之诞生。作家的“原罪”意识有一个较稳固的动态系统。其稳固性表现于，负载者的阶级构成一律是小资产阶级知识分子，人格构成一律是现代与传统的二重组合，精神构成一律具有清醒理智的自我意识，行为构成一律是苦难无奈的生命消耗。其动态性表现于，不同的历史阶段有着不同的性质和内涵。其现实效应表现为，作家在对外在理念信仰痴迷与加固的基础上产生的真诚的嗜苦受难意识和梦幻般自我飞升的渴望，最终导致作品中知识青形象强烈的自我批判色彩。中国现代作家的原罪”意识对其人民化、时代化进程是有益的。 相似文献
7.
李永芳 《河南师范大学学报(教育科学版)》2003,22(1):1-5
加入WTO之后，河南高等教育面临着巨大的机遇和挑战。当前存在的主要问题是：高等教育严重滞后；缺乏具有广泛影响力的一流大学和高素质的教师队伍；培养人才的结构层次明显偏低；高等院校尚没有建立起适应市场经济要求的自我发展体制和机制。加入WTO后河南高等教育发展的对策主要为：必须明确“高教强省”的发展战略目标；优化重组高校资源，开成高校群体优势；改变高等院校自我中心的传统观念，树立“学习本位”的新观念；牢固树立新的教育消费观；用市场的精神重塑师生关系；加大高等教育管理体制的改革力度。 相似文献
8.
培养良好的个性心理。在体育教学中，我们经常可以看到有的学生自我意识强，不擅长团结其他学生，缺乏团队协作精神；有的怕苦怕累、贪图享受；有的性格急躁，学习意识不强，没有刻苦钻研的精神。针对这些现象，教师要注重向学生灌输体育运动中拚搏奋斗、团结协作的思想，要通过体育史、优秀事迹的讲授，培养学生征服自我，超越自我，完善自我的品格。要告诉学生：如果不具备优秀的素质，养成良好的个性，不仅在体育运动中是个失败者，在许多问题面前也会茫然无措，缺乏良好的心理承受能力。树立正确的体育观念。不少学生在对体育的认识上，… 相似文献
9.
方雅静 《思想理论教育(上半月综合版)》2005,(12):79-80
肖川在《论大学教学的目标追求》（载《中国大学教学》2005年第9期）一文中指出，当今社会，大学需要培养的是具有理性精神、具有广博深厚的基础文明的教养、具有某一领域的专门知识和技能、具有有效的表达自我的能力、具有自我延伸的能力、具有自由与责任的意识和能力，概括地说，就是有灵魂、有头脑、有专长，能够创造幸福生活和服务社群的人。1．具有理性精神。理性精神包括两方面的含义：一是理智的好奇心，强烈的求知欲，寻根究底的探索精神； 相似文献
10.
崔万玺 《赤峰学院学报(自然科学版)》2005,21(2):8-8,15
普通物理学是大学物理系及其它相关专业的基础课程，在普通物理的教学过程中，从“教”到“学”全方位树立现代化意识是物理学教育新思路．首先从教育理念上突破基础阶段打基础的观念，从基础阶段就建立起学生“探索”的学习机制；其次，带领学生充分领略普通物理发展中的魅力；第三，在普通物理的学习中培养学生的现代化思维方式，为学习现代化物理知识打下基础；最后，在实验中培养学生的现代化意识，使学生由接受型人才变为探索型人才． 相似文献
11.
有关调查表明，当前中小学教师的心理压力较大，职业倦怠症状明显。全社会特别是教育管理部门、学校和教师本人都应研究制定减压对策，提高教师心理健康水平和工作满意度。全社会要进一步弘扬“尊师重师”的优良传统，大力宣传教师工作的特殊价值和复杂性，树立起教师的职业威望。教育管理部门和学校要通过实施教师资格准入制度，把好教师“入口”关；坚持“以人为本”，实行“民主管理”，加强师资培训，提高教师素质，稳定教师队伍，增强学校凝聚力。教师本人要正确认识自我，悦纳自我；劳逸结合，放松自我；建立和谐的人际关系；合理调节不良情绪；培养乐观、积极的人生态度，从而减轻心理压力。 相似文献
12.
现在的小学生普遍以自我为中心，集体观念淡薄，缺乏互助友爱的精神；缺少为社会服务的精神；缺乏爱国意识等。这些不良现象，形成了“独生子女综合症”。这与学生缺乏责任心有关。因此，我们把培养学生责任心作为德育工作的突破口，落到实处。 相似文献
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“问题意识”是指人们在认识活动中，经常碰到一些难以解决或疑惑的实际问题及理论问题，并由此产生的怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态，这种心理状态又驱使个体积极思维，不断提出问题和解决问题。问题意识会激发学生强烈的学习愿望，从而使注意力高度集中，积极主动地投入学习；问题意识还可以激发学生勇于探索、创造和追求真理的科学精神。没有强烈的问题意识，就不可能激发学生认识的冲动性和思维的活跃性， 相似文献
14.
顾扬 《常熟理工学院学报》2004,18(1):71-74
古希腊神话中所体现的强烈的主体意识与理性精神对后世文学产生了极其重要的影响.这种主体意识与理性精神不仅在希腊早期人类原始思维中初显端倪,而且在古希腊人的民族智慧、民族性格与文化精神中得到了充分的发展.这是古希腊神话永恒魅力之所在. 相似文献
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大学自我文化意识是大学在自我历史发展下所积淀下来的自身文化意识与精神层面的意识。认识大学自我文化意识的最佳途径是从大学校训入手,因为它是大学自我文化意识的理性抽象,是对大学精神的高度凝炼与浓缩,对大学文化具有“自我”划分功能。作为大学自我文化意识缩影的校训是大学发展的内在动力和大学精神的灵魂。 相似文献
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《庄子》"寓言"、"重言"和"卮言"正解 总被引：1，自引：0，他引：1
本文认为“寓言”是《庄子》一书的表达方式，“重言”和“卮言”都是“寓言”。“重言”概括了“寓言”的使用方式，“卮言”概括了“寓言”的特点。从思维发展的深层原因上看，庄子选择“寓言”的方式来立言达理是由战国时期诗性思维与理性思维相结合的特点所决定的。《庄子》的寓言具有强烈的神话色彩，同时理性精神在逐渐增强；“重言”反映了《庄子》的理性精神，“卮言”反映了《庄子》的诗性精神。 相似文献
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体育精神--校园文化的旗帜 总被引：4，自引：0，他引：4
体育精神强调“以人为本”和人的全面发展，提倡体育与文化、教育融为一体，鼓励人生的奋斗精神，支持公正性和正义性，主张学习社会规范，树立社会榜样。体育精神作为一种理性精神，影响着校园的文化生活，是高校校园文化的一面旗帜，对校园内大学生的正确世界观、人生观、道德观、价值观的确立起着积极的促进作用。 相似文献
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新世纪，在马克思主义理论课的教学中树立创新意识和创新精神极具迫切性和必要性。而树立创新意识和创新精神必须解决“少”和“精”的问题；“学”与“用”的问题；教学改革与其他课程的问题；继承与发展的问题。与此同时，要落实到行动中去。 相似文献
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解晓东 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2006,28(2):68-71
岩仓使节团是世界史上异乎寻常的国家使节团，它对日本现代化既产生了积极影响也产生了消极影响。日本的“小国心理”与“忧患意识”、“自卑意识”使其善于主动学习和接受外来先进文化，并较早形成了国家理性。而当时我国的“大国意识”则使自己固步自封并缺乏国家理性。 相似文献
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教育学怎样才能走上自强、自立的道路？又如何才能获得理论的尊严和地位？在本文看来，提升教育学者的理论素养，是问题解决的内因所在。教育学者的理论素养，就其核心思想、本质内涵而言，集中体现为求真务实、转识成智和继承超越的科学精神；以“合目的性”为标志、着重解决“应如何”和“怎么办”问题的实践理性；以及具有强烈的反思意识、鲜明的“实践”取向和对个体知识积极关注的批判性思维。 相似文献