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1.
赵海洋 《广东广播电视大学学报》2012,(6):56-59
对“中国模式”是否存在,理论界依然存有争议。辩证地、历史性地把中国模式解读为“现实的中国模式”和“愿景的中国模式”,既不会因为中国模式是客观存在的而认为其已尽善尽美,也不会因为现实中存在的种种问题而否认其存在的客观事实。 相似文献
2.
＂发展什么＂和＂如何发展＂是领导力发展的核心问题。对这两个问题的不同回答,已经发展了三种明显不同的领导力发展模式：基于理论的领导力发展模式、基于经验的领导力发展模式和基于实践的领导力发展模式。 相似文献
3.
文章旨在讨论第二语言习得中的文化语义的生成,阐述文化的语言模式和语言的文化模式的关系,提出第二语言习得者在动态的意义生成的交互中,必须彰显第二文化习得的意识,以促进第二语言的习得。 相似文献
4.
考察人类教育的产生与发展过程,关于教育与生活的关系理论多种多样,但仔细分析发现,到目前为止,典型的教育与生活的关系模式主要有二种:一体模式和分离模式。这二种模式各有其优势和不足,只有辩证地分析教育与生活的关系,构建教育与生活的交互模式,才能正确处理教育与生活的关系,才能使教育适应并改造不断变化的社会生活,不断提高教育水平和生活水平,促进人的发展和社会发展。教育与生活的交互模式是针对教育与生活的关系不是一成不变的事实,运用唯物辩证法分析教育与生活的关系得出的新模式。交互模式体现了教育与生活是辩证统一的和谐关系,主要是交叉、互动、适度、互补、互利关系。 相似文献
5.
心智模式,是感悟和认知自我与客观世界相互关系的心理原型.在哲学意义上,它是与宇宙相对应的镜像世界;在构成上有四个最基本的要素:情感、意志、知识经验、智慧.四者相互渗透,相互作用,最终整合成一个心理原型:心智模式,而且其中任何一种要素的变化都会带来心智模式的改变.揭示心智模式的构成与运作原理,对于领导干部的自我认知与提升自我修养,无疑会带来新的视角和启迪. 相似文献
6.
7.
张新萍 《聊城师范学院学报》2006,(5):23-25
苏共集权式的党建模式所具有的特点在实际运作中带来系列问题和弊端，给执政党的建设造成严重损害。苏共长期未能对这一模式进行彻底改革，最终导致执政地位的丧失和党自身的解体。对苏共党建模式进行剖析，我们可以从中获得许多深刻的启示。 相似文献
8.
蒋苏琴 《湖南科技学院学报》2006,27(7):212-214
语言与文化有着十分密切的关系。语言是文化的载体，它传达着一个民族的文化内涵。在跨文化交际中，语言的交流具有文化的约束性，人们之间的言语交际离不开不同文化模式的碰撞与融合。本文介绍了语言、文化和文化模式的定义和特点，并从两个方面说明了语言使用者的文化模式是如何影响语言的使用，即文化模式决定了语篇模式，影响了使用语言的人；文化模式影响着不同语境中的语言的意义。 相似文献
9.
会话中打断现象初探 总被引：3，自引：0，他引：3
刘丽霞 《清华大学教育研究》2003,(Z1)
打断现象是会话中的一种自然语言现象。它反映了交际者试图控制话轮的意图。打断现象是话轮转换原则的一种特殊体现,同时也是语言和社会行为的具体形式。本文在前人研究的基础上,通过对比会话模式和打断现象的运行模式,指出了会话模式在解释打断现象时的不足,并用打断现象的运行模式从功能的角度分析了会话中打断现象的向上、向下以及向前的三种运行规律。 相似文献
10.
项雪平 《宁波职业技术学院学报》2004,4(1):64-66
本文通过对职权主义诉讼模式和当事人主义诉讼模式的特点分析，指出各自的利弊及适合其运行的基本条件。认为在我国当前的国情下，不适合单纯地采用其中一种模式，而应采取两者的综合。 相似文献
11.
构建基于人的发展的职业教育课程模式 总被引：1，自引：0，他引：1
文章从职业教育课程的目标、特征、设置等方面分析了基于人的发展的职业教育课程模式的内涵要求,并以语文课程和专业课中机械课程的构建为范型,就基于人的发展的职业教育课程模式的建构从理论和实践两方面提出了新思路。 相似文献
12.
试论职业教育能力课程模式及选择 总被引：1，自引：2，他引：1
我国原有课程模式是一种典型的学科本位课程模式,不利于学生职业能力的养成.在职业教育的课程实践中,形成了学术能力、学术能力与普适性能力结合、一般素质、职业能力与普适性能力结合、纯职业能力以及整合能力等6种能力课程模式,分别适用于不同的教育形式.当前,整合的能力课程模式是最佳选择. 相似文献
13.
目前,大学生就业形势不容乐观,究其原因有三点。本文重点阐述第三点,即如何加强学生的实践能力,在提高自身素质的同时,提高就业的竞争力。在此基础上,提出了＂阶梯式的实践模式＂,并就此模式的具体实现加以论述。 相似文献
14.
孙蓉 《湖北广播电视大学学报》2008,28(12):104-105
中国学生的英语阅读不同于母语阅读,除了语言障碍和背景知识的差异和欠缺外,英、汉两种语篇模式的差异也是影响中国学生全面、正确理解英语语篇的一个重要原因。由于英语语篇模式特定的文化属性,中国学生难以通过大量的阅读实践自觉掌握它。因此本文提出将对英语语篇模式的认知纳入英语教学,使学生有意识地掌握它。 相似文献
15.
我国原有课程模式是一种典型的学科本位课程模式，不利于学生职业能力的养成。在职业教育的课程实践中，形成了学术能力、学术能力与普适性能力结合、一般素质、职业能力与普适性能力结合、纯职业能力以及整合能力等6种能力课程模式，分别适用于不同的教育形式。当前，整合的能力课程模式是最佳选择。 相似文献
16.
本文分析了理工类大学的ESP教育的现状及问题，根据ESP教育模式对教师的要求，提出了ESP教师培养模式设计的几点建议。 相似文献
17.
奚家文 《辽宁师专学报(社会科学版)》2005,(4):112-113
通过分析Leech的梯形交际图,寻求到一个对高职英语教育有一定启发意义的外语语言能力习得的范型模式,进而建议在高职英语教育中贯彻实用性、应用性和实践性原则,以实现高职学生英语语言能力习得模式的合理补全,使高职学生能为未来的职业岗位打下坚实的英语交际基础。 相似文献
18.
基于微课的导学模式是在变革传统的教学方式、实现课堂翻转背景下产生的一种新型的导学模式。高效的导学模式离不开精心的设计。基于微课的导学模式设计是在遵循导学模式设计的原则、把握导学模式设计的内容与特点的基础上构建的,主要内容包括课前自主学习活动设计、课堂导学活动设计与课后自主学习 相似文献
19.
黄国菊 《安徽广播电视大学学报》2004,(1):85-87
CBE是指以能力为本位的教育理论,也是在国际上被广泛应用和流行的一种新的教育模式,倍受社会和企业的欢迎.本文认为,CBE模式十分符合EMBA教育特点,在我国EMBA教育中,借鉴CBE模式,更加有利于提高企业管理者的职业能力. 相似文献
20.
劳仑斯的小说创作中,彻底地摒弃了旧的传统小说模式,开创了新的小说模式,主要表现为象征的神秘性和语言的意象化。象征的神秘性:他的象征注重表达人物内心瞬息感受和直觉的心灵震颤。语言的意象化:劳仑斯小说语言的描述性、客观性依然存在,但意象化、感悟性的趋向是十分明显的;用语言去描绘环境、物象,环境、物象的真实性减弱,迫使读者去感悟、体验小说的环境、物象、主题。 相似文献