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地图是地理学的"第二语言",地图以其形象、直观、简明、生动的特点,加深了学生对地理事物的空间理解.只要学生能做到经常读图、用图,就会逐步掌握运用地图学习地理知识的能力,在学习地理时能有事半功倍的效果.
一、掌握读图方法
要学会读图,就要掌握好地图的基本知识,熟悉图表语言,明确有关概念.地图符号是表达地图内容的点、线和图形,各种符号不仅表示地形、地物的位置、性质,其中,图名、比例尺、方向、图例、注记等都是组成地图的要素.图例是地理事物的标记,让学生懂得地图是用什么符号表示什么地理事物,是读懂地图的基本前提.学生通过熟悉图例、联系地图上的符号,最终达到能够认识具体地理事物的空间分布、空间联系和空间结构.同时,要考虑看图的有序性. 相似文献
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一、了解地图的基本要素和读图的基本步骤地图的图名、比例尺、方向、图例、注记等都是组成地图的要素。其中,图例是地理事物的标记,让学生懂得地图是用什么符号表示什么地理事物,是读懂地图的基本前提。学生通过熟悉图例、联系地图上的符号,最终达到能够认识具体地理事物的空间分布、空间联系和空间结构。在每一幅地图的阅读中,老师都要引导学生注意这样的步骤:先看清图名,知道地图的主题或主要内容;再阅读图例注记和比例尺,知道地图的表现方法;最后,深入到地图内部,关注具体的内容和信息,这样,可以大大提高读图效率。二、采用图文结合的方… 相似文献
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于朋 《山东教育学院学报》1995,(6)
地图是学习地理的重要工具。中学地理教材中列出的许多地理现象和事物,如大洲、国家、城市、山脉、河流、交通线等等.是学习中的重点,而通过阅读地图则可以增强对这些地理现象和事物的理解,从而掌握并在实践中运用这些知识。阅读地图不仅要求学生应该知道一些地图的基本知识,比如不同类别地图的用途,地图上方向的判定,比例尺,图例和注记等,还要求学生在图上读出各种地理事物的分布状况和变化趋 相似文献
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方向、比例尺和图例是地图的三要素。学会在地图上定方向,利用比例尺量距离,根据图例分析地理事物的分布特点,才能有效地运用地图去获得地理知识或利用地图来回答不同的地理问题。其中方向问题和等高线地形图始终是近几年高考地理试题考查的重点。一、方向判读1.一般地图方向判别:在一般地图上,面对地图,上北下南,左西右东。在此基础上,再分东北、东南、西北、西南等几个方位。2.指向标地图方向判别:有指向标的地图,只要掌握指向标所示方向(一般指向北),即可按一般定向法的原则定出其余方向。3.经纬网地图的判别:①判断方向的一般原理。用经… 相似文献
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一、熟悉地图基本知识。学会识读地图地图是地理教学的第二语言,正确运用地图可以使地理知识的学习取得事半功倍的效果。用好地图,首先应让学生掌握地图基本知识,如:地图上的方向判断、比例尺、图例注记、等高线等。其次,要求学生把读书和读图密切结合起来,书图并用,把教材中描述的地理事物的位置、范围、形态等文字知识,落实到地图上,形成初步的地域概念。在此基础上,启发引导学生分析该地理事物的分布特征及原因。 相似文献
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地理课上充分运用地图,对提高教学质量有着很重要的作用。我在教学中,除了指导学生识别方位,熟悉常用图例,注意运用地图册及课本中的附图外,还根据教材内容选用或绘制各种地图,采用不同的教学方法,指导学生读图、用图、分析地图,并使他们在用图过程中认识地理事物、地理现象,了解它们的分布规律及其形成原因。几种用图方法1.勾画地域的简单图形,使学生建立水平轮廓概念。一个大洲一个国家或省、区,有一定的地理 相似文献
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课堂练习(一)一、教学要求:1.通过练习,使学生掌握好在地面上和地图上定方向的基本方法;学会运用比例尺在地图上量算两地的实际距离;掌握识图例、看地图的方法.从而为今后学习中国地理和世界地理知识打下基础.2.指导学生对学校附近的地理状况进行调查,在获得感性认识的基础 相似文献
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如何培养中学生地图素养 总被引：2，自引：0，他引：2
新一轮基础教育课程改革明确提出了地理教育要“使学生具有初步的地理科学素养和人文素养”,“培养现代公民必备的地理素养”。我们认为,培养学生地理素养的基础是“地图素养”,只有全面认识地图素养,才能够有的放矢地进行地理教学,进而极大地提高地理教学效益,为学生的可持续发展奠定基础。一、地图素养的内涵和特点1.地图素养的内涵地图知识素养:掌握地图上的比例尺、方向、图例和注记等知识;知道地图的一般分类(普通地图和专题地图)知识,了解现代地图知识等。地图能力素养:能够正确阅读地图和各种地理图表,正确地从地图或地理图表上获取… 相似文献
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1·读图型综合题题型特点——地理图像是地理信息的重要载体,其将地球表面的自然、经济和人文现象,以各种不同的符号和注记在平面纸上缩小成概括的图形,它能反映各种自然现象和人文现象的地理分布以及相互关系。在近年的高考试题中,出现较多的图形类型有:变式图、叠加图、等值线图、统计图、剖面图、景观图、模式图和“区域图”等。解题对策(1)先读图名。读图分析时,首先要读图名,因图名是一幅地图的“眼睛”,它常常概要地表明地图所示的区域和主题内容。这样有利于我们把握考题的知识范围,在有限范围内思考问题,把握答案的准确性高,得分率肯定也很高。如读“中国一月份气温等值线分布图”,其表明了图示区域是中国,主要内容是“一月气温分布”。(2)细辨图例。图例是地图的特殊语言,是地理信息的载体。只有阅读图例后方可去把握图中所包含的内容,这样才会提高图表分析的有效性和针对性。但考生们要注意的是图中所给的图例既有常规习惯性图例(此图例只靠平时记忆掌握),也可能是设定的新图例,要因题而异,不可一概而论。如题中有“、■、⊙”等符号就是常规符号,它们的意义是铁矿、煤矿、城市。若有特殊的图例,要根据题目所给的图例确定。(3)挖掘信息。前两点是该步骤的前... 相似文献
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运用地图进行教学是新形势下让学生获得地理知识及能力的重要途径,因为地理规律是地理事物的本质联系,是地理事物在时间、空间上分布和变化的必然,教会学生在地图上寻求地理规律的方法,对提高学生的自主学习能力大有益处. 相似文献
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地域性是地理学科的两个重要特征之一。任何地理事物都有具体的窄问位置，地理事物所在的经纬度位置、海陆位置往往决定了其地理环境特征，因而对地理事物的认识和分析，应首先确立其所存的区域位置。近年来，各类高考试卷中以区域地图切入的地理试题并不少见(如2003年文综卷地理试题共计7幅图像，区域经纬图地图占3幅)，“无图考 相似文献
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地图是地理信息的主要载体,也是地理教学中形象、具体的直观语言。学生可以根据图例,注记所代表的地理事物去认识、分析、比较、综合所学过的地理知识,教会学生识图、用图,等于送给了学生一本“地理字典”。现行《世界地理》教材为尝试读图法教学提供了方便。全书共有... 相似文献
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韩良文 《太原教育学院学报》1998,(4)
众所周知,不管是进行地理教学还是搞地理研究,都离不开地图。在地理教学中,地图既是直观教具,又是知识来源,引导学生尽可能地把学过的地理基本知识落实到地图上,这是由地理学科所固有的特性决定的。学生所学的地理事物,分布十分广阔,学生不可能在同一时间看到所有的地理事物,也观察不到全部的地理景观,而地图,却把这些对象缩影到它的上面,使你一览无遗。同时,利用地图进行教学,不仅有助于地理空间观念的形成,而且有助于阐明地理事物之间的关系和联系。可以这样说,在地理教学中,地图运用的好,学生学起来兴趣就高,接受知识就快,效果就好,相反,地图运用的不好,甚至根本不重视地图教学,学生就会感到地理乏味枯燥,接授知识难度很大,所掌握的知识,相应也不牢固。在地理教学中,所运用的地图主要是教材中的插图。对地理事物的区域分布,很多都反映在插图上。新教材中,插图很多,基本上,高中阶段所需要的各种地图,在课本上都能找到,统计表明,上下两册课本共附有插图近370 相似文献
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区域认知能力是学生的地理核心素养之一。培养和提升学生区域认知能力的关鍵在于在地理教学过程中对学生地图能力的培养。地图是地理这一学科区别于其他学科的本质特征之一,地图是地理学的第二语言,并且是更容易理解的语言。地图在表现地理事物的空间分布和空间结构、空间差异和内在联系及其在时间上的变化和发展等方面具有独特的优势。文章结合实例介绍了课堂教学中培养学生地图能力的具体做法。 相似文献
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运用地图的基本技能的培养,是地理教学的重要任务之一。在中学地理教学中,运用地图的基本技能,大致可分成四个部分。第一部分是掌握有关地图的基本知識。明确地图上的方位、經緯綫和經緯度、比例尺、等高綫、等深綫、等溫綫、等压綫、等降水量綫等概念。根据方位或經緯度确定方向和位置;用比例尺量算距离;根据等高綫和分层設色識別地面的高低、地形类型、山脉走向和坡度的陡緩;用等溫綫、等压綫和等降水量綫确定各地气溫和气压的高低、降水量的大小。掌握常用的图例,記住图例的形象及其意义,并根据图例查閱一般行政地图和专題地图(如地形、气候、水分、植被、人口密度、民族、矿产、工农业、交通等地图)。識別几种常見的投影地图,初步了解这些不同投影地图的特点。第二部分是閱讀地图。利用地图,說出教材中所讲述的重要地理对象在地图上的位置和分布情况。在地图上找出教学大綱上所 相似文献
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地图是地理事物空间分布的信息载体,是地理学的第二语言。大部分知识点都体现在相应的各种地图上,因此,地图对于学习地理知识至关重要。地图生动、形象,对学生了解地理事物的表象特征,掌握地理事物的空间分布规律,进而分析地理事物各要素之间的内在联系,有着文字内容无法替代的作用,因此,读图是学生学习地理的重要基本技能之一, 相似文献
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新疆鄯善火车站镇中学陶永红教师回答1.学会读图填图,让学生动手地理新教材运用大量插图,其中包括"纬度位置和地形","人口分布","农产、矿产和城市分布"等图,特别是对区域地图或国家地图,各种地理事物的区位特征等内容,教师可以设计让学生自学课本并熟悉相关地理事物进行黑板绘图、填图,可培养学生的绘图、填图能力,加深对有关地理事物空间位置的印象,真正认识和掌握各种地理事物的区 相似文献